《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)；
1．用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
2．有感情地朗讀課文。
3．基本完成課后思考·練習(xí)3、4
教學(xué)過(guò)程：
一、邊導(dǎo)入新課邊板書
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土的到來(lái)。
板書：
20．少年閏土
“我”盼望
二、學(xué)習(xí)第三段
1．小組學(xué)習(xí)
�。�1）自由讀第三段，“我”盼來(lái)的這位少年到底什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“ ”畫出來(lái)。
�。�2）從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點(diǎn)？
（3）“我”以怎樣的心情等待閏土？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
2．討論交流
�。�1）（2）板書：
（3）非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
�。�1）閏土是這樣一位健康、樸實(shí)、可愛(ài)的農(nóng)家少年，又和我年紀(jì)相仿，所以一見(jiàn)到他，“我”就從心眼里喜歡他。
板書：喜歡
于是不到半月，我們便熟識(shí)了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰(shuí)愿意試一試。
�。�2）評(píng)議后再指名讀。
平緩的語(yǔ)氣朗讀外貌描寫的語(yǔ)句，稍快、急切的語(yǔ)氣表達(dá)盼望、喜歡的感情。
三、學(xué)習(xí)第四段
1．“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事�？焖倌x第四段，閏土講了哪幾件新鮮事？
板書：雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
2．小組學(xué)習(xí)
（1）四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。
�。�2）從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書上畫一畫。
�。�3）你怎么理解第14自然段。
3．全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）
捕鳥
板書：聰明，能干。
（1）動(dòng)畫演示閏土捕鳥的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥的（找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土捕鳥的經(jīng)過(guò)寫清楚寫具體的。
板書：掃、支、撒、拉
�。�2）小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準(zhǔn)備，到捕鳥時(shí)他嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干。因?yàn)樗芨�，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說(shuō)明什么？（還有很多）這些鳥閏土都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么？
板書：見(jiàn)識(shí)廣
（3）請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。
過(guò)渡：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么呢？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起了好聽的名字，這也說(shuō)明什么？（見(jiàn)識(shí)廣）
看瓜刺猹
板書：勇敢
�。�1）聽到響聲，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)�！澳蟆庇玫煤茫笤谑种芯挽`活，就能隨時(shí)刺到猹�！翱吹解�，你便刺”動(dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。
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