《狼和鹿》教案設(shè)計(jì)
《狼和鹿》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“有趣的漢字”。
2、 認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用的標(biāo)志。
3、 正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、 使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫只有橫畫和豎畫的字和字形扁斜的字。
5、 語(yǔ)文生活：讓學(xué)生搜集一些繞口令，小組進(jìn)行繞口令比賽。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 了解“他們捕殺的狼，居然是保護(hù)森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之間存在這互相制約�；ハ嗦�(lián)系的關(guān)系。
2、 以繞口令比賽為內(nèi)容，寫出繞口令比賽時(shí)的情景。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 語(yǔ)海拾貝
(一) 有趣的漢字。
1、 明確要求：中間填上一個(gè)字，與四周的字組成一個(gè)新字。
2、 學(xué)生小組合作完成。
3、 交流反饋。
4、 教師小結(jié)。
(二) 看標(biāo)志，讀詞語(yǔ)。
1、 出示各種公共場(chǎng)所常用的標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、 學(xué)生小組合作猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(三) 加標(biāo)點(diǎn)。
1、 學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確，通順。
2、 學(xué)生試著加標(biāo)點(diǎn)。
3、 交流反饋。
二、 閱讀欣賞
1、 設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
(1) 教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
(2) 教師要求學(xué)生說一說上述事物相互間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
(3) 教師板書：除了這些簡(jiǎn)單的關(guān)系它們之間還有什么復(fù)雜關(guān)系?今天我們就來(lái)閱讀《狼和鹿》這個(gè)故事。
2、 學(xué)習(xí)第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的變化。
(1) 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請(qǐng)大家朗讀課文第一自然段，畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。
(2) 集體反饋。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來(lái)。
(4) 教師過渡。
(5) 教師導(dǎo)讀。
3、 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，探究原因。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人類捕殺狼卻使得森林遭到破壞，鹿群急劇減少呢?
(2) 指名反饋。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住焙推渌~語(yǔ)和句子的不同。
(5) 指名說一說。
(6) 教師小結(jié)。
(7) 拓展思維：了解到這里。你們想對(duì)狼以及人類說什么呢?
(8) 教師總結(jié)。
三、 作業(yè)
1、 留意日常生活中的一些標(biāo)志。
2、 搜集資料了解其他熟悉的動(dòng)物與植物間的關(guān)系，然后和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、 寫字板
(一) 說說如何正確使用鋼筆。
(二) 展示寫得好的作品，教師分析。
(三) 請(qǐng)寫得好的同學(xué)說說體會(huì)。
(四) 學(xué)習(xí)新課。
1、 出示課件“窄”
(1) 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
(2) 教師相機(jī)介紹。
(3) 各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。
2、 出示“廂”
(1) 指名回憶前面學(xué)過的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字的要點(diǎn)。
(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫，教視巡視輔導(dǎo)。
(3) 集體評(píng)議。
3、 出示“建”“遭”
(1) 這也是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但他們的書寫順序和“廂”不同，他們?cè)撛趺磳憽?/p>
(2) 學(xué)生書寫這兩個(gè)字的筆畫順序。
(3) 教師小結(jié)：先里面、后外面。
(4) 學(xué)生練習(xí)寫字，教視巡視輔導(dǎo)。
(五) 學(xué)生練習(xí)。
1、 學(xué)生描紅。臨寫。
2、 請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
(六) 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
二、 寫毛筆字
(一) 復(fù)習(xí)“多個(gè)橫畫排列的字”和“多個(gè)豎畫排列的字”的要點(diǎn)。
(二) 學(xué)寫“只有橫畫和只有豎畫的字”
出示課件“正”
1、 教師說明：只有橫畫和有豎畫的字，筆畫間隔均勻，字形方正。
2、 教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、 學(xué)生聯(lián)系臨帖。
(三) 學(xué)習(xí)寫“字形扁斜的字”。
出示課件“方”和“鄉(xiāng)”
1、 教師說明，字形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本要對(duì)稱。
2、 角勢(shì)結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、 學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、 展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
四、 作業(yè)
1、 練習(xí)寫“只有橫畫和豎畫“、“字形扁斜”的字。
2、 寫完后在寫得好的字的下面用紅筆畫一朵小紅花。
第三課時(shí)
一、 聽相聲，激發(fā)興趣。
1、 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先聽聽著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。
2、 說說什么是繞口令?
3、 教師小結(jié)：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字，也可以是我們口齒伶俐。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、 小組接龍，進(jìn)行比賽
1、 明確要求。
(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)了，就由另一個(gè)組的同學(xué)接著說，如此循環(huán)，看哪個(gè)組最先說完，然后進(jìn)行小組評(píng)比，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”
(2) 看誰(shuí)說得又快又準(zhǔn)，評(píng)選“繞口令能手”。
(3) 聽的同學(xué)要認(rèn)真。
2、 小組接龍比賽。
3、 評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”。
三、 課堂小結(jié)
1、 教師為“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”頒獎(jiǎng)。
2、 小結(jié)：
同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，如果你們都能天天練習(xí)，那么你們呢的口齒一定很伶俐，說不定，在你們的中間也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相聲大師呢!
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