人教版小學(xué)語文《動手做做看》教學(xué)設(shè)計
人教版小學(xué)語文《動手做做看》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄x“朗、志”等１０個生字，規(guī)范書寫“另”等９個字。
２、學(xué)生用不同語氣分角色朗讀課文，了解到伊琳娜勇于動手做做的可貴。
�。场W(xué)生認(rèn)識到，只有親自試試才能確定事情的真實性，樹立遇事多動手的思想。
【教學(xué)重點難點】
�。�、指導(dǎo)識字、寫字，在朗讀中了解伊琳娜勇于動手做做的可貴。
�。�、樹立遇事動手的思想，認(rèn)識到只有親自試試，才能確定事情的真實性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑸挚ㄆ�。
２、制作簡單課件。
�。�、搜集類似的小故事。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、動畫激趣
大家喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�好聽的故事，請聽《小馬過河》。（播放動畫，聽故事）
聽了這個故事，你有什么想說的嗎？（指名說）
是啊，小馬親自一試，才知道河水既不像老牛說得那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。那么當(dāng)你們遇到不能確定的事情時，有親自試一試，動手做做看的習(xí)慣嗎？
這是一種科學(xué)的態(tài)度，是一個好習(xí)慣。課文就給我們講述了一個有關(guān)動手做做看的故事。
設(shè)計意圖：以《小馬過河》的故事導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對故事內(nèi)容的思考，讓學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的熱情，再去接觸文本，一定會有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，自主識字
我們先來讀讀這個有趣的故事吧。
１、學(xué)生自由讀課文。
現(xiàn)在大家可以用自己喜歡的方式試試讀讀這篇課文，看看怎樣才能把課文讀得正確、通順、流利。
�。�、要想讀好課文，先得解決這一只只“攔路虎”，看看誰是勇敢的武松？（出示字卡），指名認(rèn)讀生字，識記生字。
�。�、在勇敢的武松面前，這一只只“攔路虎”都被打敗了，讓我們再一起來讀一讀，記一記（出示詞卡認(rèn)讀）。
�。础⒄埻瑢W(xué)們再讀讀課文，讀好一段就給自己畫個“”，如果這一段沒讀好，就再讀一遍，給自己畫朵“”。
５、和自己的同桌讀讀畫“”的段落，看看能不能在小伙伴的幫助下，云開霧散，得一個“”。
設(shè)計意圖：從識字到讀好課文，一步步落實，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀的全過程。將生字比作一只只“攔路虎”，學(xué)生成了打敗“攔路虎”的“武松”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，促使學(xué)生主動識字。學(xué)生是閱讀的主人，讓學(xué)生對自己的朗讀作出評價，太陽是對自己的獎勵，而云則是對自己的提醒，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，在他人的幫助下，云開霧散，得一個太陽。有坡度的自我評價，讓學(xué)生越讀越想讀，越讀越好。
三、整體朗讀，以思促讀
剛才不少同學(xué)都得到了很多“”，現(xiàn)在，我就要來考考大家，誰來讀讀第６自然段，２～３名同學(xué)朗讀。
�。�、伊琳娜為什么生氣？請同學(xué)們找到有關(guān)段落讀一讀。
�。�、指名說，引導(dǎo)讀好相關(guān)段落。
�。�、是啊，小朋友這么相信朗志萬，可他卻騙了小朋友，確實讓人生氣，你能學(xué)學(xué)伊琳娜的語氣讀這句話嗎？指導(dǎo)讀好第６自然段。
�。�、郎志萬真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。
�。�、讓我們一起來讀讀科學(xué)家郎志萬的話。想一想，伊琳娜為什么又笑了（使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要善于質(zhì)疑，注重實踐，不要迷信權(quán)威）。
�。丁⒃谝亮漳劝偎疾坏闷浣獾臅r候，是誰的建議提醒了她？
�、抛x媽媽說的話，體會“光”在句子中的意思。
�、品磸�(fù)讀這個句子，用它隨時提醒自己，不能光想不做。
７、分角色讀文，進一步體會文意（進一步體會這個事故帶給我們的啟示）：
�、旁谒娜诵〗M里練習(xí)分角色朗讀。
⑵學(xué)生自主選擇想扮演的角色，師生分角色朗讀全文。
設(shè)計意圖：以“伊琳娜為什么生氣”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生讀書探究的積極性。在學(xué)生與文本充分對話的過程中，教師適時點撥，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文帶給我們的啟示。
四、嘗試實驗，啟迪思維
１、我們也來做一做這個有趣的實驗吧！親自去驗證它的真實性。
指名學(xué)生做實驗，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己觀察到的現(xiàn)象。
�。�、讓我們都來做個有心人，用好自己的兩件寶，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造吧！齊聲朗讀《人有兩件寶》。
設(shè)計意圖：伊琳娜想到的，我們的學(xué)生也能想到，讓學(xué)生做做這個有趣的實驗，既驗證了它的真實性，又讓學(xué)生有了一次實踐的機會，進一步認(rèn)識到只有親自試試，才能確定事情的真實性，養(yǎng)成動手做做看的好習(xí)慣。
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