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春到梅花山教學設計

時間:2024-06-21 14:35:31

春到梅花山教學設計

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春到梅花山教學設計

  教學目標:

  1、學會本課生字,認識5個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  教學重點、難點:

  借助圖片,緊扣詞語,欣賞梅花開放時的動人景象。

  通過朗讀,感悟意境美和語言美,培養(yǎng)其語感。

  教學準備:

  課文動畫,梅花,生字卡片。

  教學時間: 三課時

  教學過程

  第一課時

  一、板書課題,提問導入

  1、板書課題:誰來說說課題是什么意思。

  2、看到課題,你有什么問題嗎?

  3、教師簡介梅花山。

  二、初讀指導

  1、看圖,說說從圖上看到了什么。

  2、教師范讀課文,要求學生:標出自然段的序號,畫出生字詞。

  3、學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  4、檢查自讀情況。

  (1)出示生字詞和帶生字詞的語句。

  寒氣還沒有退盡。

  盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云。

  散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動

  (2)學生拼讀生字詞。

  (3)學生交流已經(jīng)讀懂的詞語。

  (4)出示生字:寒還退盡挨片發(fā)休息歡

  用自己喜歡的方法記字型。

  結(jié)合教新偏旁:寶蓋頭、提手旁

  5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話。

 。1)指名讀第一自然段的第二句。

  教師指導:讀“盛開的梅花”后作短暫停頓;讀“你挨著我,我挨著你”后作稍長停頓。

 。2)齊讀。

 。3)指名讀第二自然段的第二句。

 。4)齊讀。

  三、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、練習正確、流利地朗讀課文。

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