大師在我身邊 教案
大師在我身邊 教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步培養(yǎng)學(xué)生憧憬未來(lái)，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大師，同時(shí)利用自己的聰明才智去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
從大師的童年趣事引入，在哈哈一笑中，讓學(xué)生得到啟發(fā)：“要?jiǎng)幽X筋有創(chuàng)意地生活�！庇纱藰�(shù)立起身邊的榜樣，賞識(shí)班級(jí)學(xué)生的小發(fā)明，以激發(fā)學(xué)生在日常生活中多觀察、勤思考、求發(fā)現(xiàn)的探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前收集小學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明
教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程
一 創(chuàng)設(shè)情境，暢談想法
1. 這節(jié)課，老師和你們一起去參觀大師的童年樂(lè)園(課件演示)。
2. 你看到了什么?(牛頓與萬(wàn)有引力，愛(ài)迪生孵蛋等)
3. 看了大師的童年趣事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
板書(shū):
留心生活善觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋多提問(wèn)
二 交流展示 課前收集
1. 師:我們很多學(xué)生，學(xué)習(xí)大師的“鉆勁”，在日常生活中，愛(ài)問(wèn)為什么。
這是老師收集到的一些小發(fā)明(課件演示:多味飲料罐等)
2. 師:請(qǐng)介紹你收集到的學(xué)生發(fā)明。
3. 交流:展示學(xué)生的小發(fā)明(課件演示)
4. 看了這些學(xué)生的發(fā)明，你想到了什么?
板書(shū):
學(xué)好文化打基礎(chǔ)，大師就在我身
三 夸夸同學(xué)，樹(shù)立榜樣
1. 這樣愛(ài)動(dòng)腦筋的“小天才”我們班里也有呀。
2. 介紹班級(jí)中的“小小發(fā)明家”:
? 宣傳委員朱子奇出黑板報(bào)時(shí)，將粉筆的顏色變得可美啦，請(qǐng)他介紹自己的方法。
? 學(xué)生徐劍俠在鉛筆的另一端裝上一個(gè)套了，嵌入了橡皮，請(qǐng)他介紹這樣的好處。
? 自作打擊樂(lè)器模型的三名學(xué)生:楊嘯天，郝軒章，錢(qián)華良，開(kāi)學(xué)受到了音樂(lè)老師的表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)劯邢搿?/p>
四 學(xué)習(xí)大師 創(chuàng)意生活
1. 師:留心看看我們的周圍, 看看課本的介紹,生活中到處是人們的發(fā)明創(chuàng)造.
師生互動(dòng)介紹:鉛筆+橡皮 橡皮頭鉛筆
外衣+帽子 帶帽子外套
大雨衣+小雨衣 母子雨衣
大樓起火,從滑梯上逃生 消防滑梯
2. 在日常生活中,你有什么好奇的想法,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
3. 將自己的創(chuàng)意畫(huà)下來(lái),交流,展示(結(jié)合課件演示)
大師在我身邊
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 初步培養(yǎng)學(xué)生憧憬未來(lái)，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)態(tài)度。
2 培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會(huì)和同學(xué)互相合作的能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)大師的名言，格言。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入篇
1 大師的精神在心中。
大師的童年故事給了我們很多啟發(fā)。
2 我們的生活很精彩。
說(shuō)說(shuō)我們?cè)谟腥さ恼n余生活中的奇思妙想。
二 實(shí)踐篇
1 展示自己課外收集的大師名言，格言。
2 分小組，合作完成一期小報(bào)。
三 展示篇
1 參觀同學(xué)們的小報(bào)展。
2 交流自己最喜愛(ài)的名言，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
3 評(píng)選出最佳合作小組。最佳創(chuàng)意小報(bào)。最佳美編。最佳文字。
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