大班音樂(lè)活動(dòng)數(shù)高樓教學(xué)反思（精選9篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)數(shù)高樓教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè)活動(dòng)數(shù)高樓教學(xué)反思 1
《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個(gè)部分組成。經(jīng)過(guò)我對(duì)我們班級(jí)整體情況的了解和分析，我決定將這一教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)上，而這次匯報(bào)課我就上了第一課時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)演唱歌曲，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。把難點(diǎn)定為理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并且能加上愉快的表情。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和 7、8層顏色畫成一樣，便于幼兒將樓層連起來(lái)念。還畫了節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜，準(zhǔn)確的念準(zhǔn)高樓的層數(shù)。
突破重點(diǎn)后，第三環(huán)節(jié)就是學(xué)唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問(wèn)幼兒從中聽到了什么。
歌曲比較長(zhǎng)，幼兒一下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說(shuō)出很多聽到的歌詞。并且在唱的同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓幼兒回答更加加深幼兒對(duì)歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學(xué)習(xí)的也越快。等幼兒整體學(xué)唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的.樓房開心嗎？應(yīng)該用怎么樣的表情唱，引導(dǎo)幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，唱的更賣力了。
但是，在課中也有很多的不足，比如導(dǎo)入部分有點(diǎn)長(zhǎng)，問(wèn)的幼兒比較多。唱歌的時(shí)候，太多清唱，應(yīng)及時(shí)加入鋼琴?gòu)棾�。�?qǐng)幼兒自由做動(dòng)作時(shí)，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動(dòng)作的時(shí)候我就應(yīng)該去引導(dǎo)等等。
希望下次活動(dòng)時(shí)，能夠做好更充足的準(zhǔn)備，更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)！
大班音樂(lè)活動(dòng)數(shù)高樓教學(xué)反思 2
《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏明快、容易上口的兒童歌曲。歌曲分成唱詞和念白兩部分。經(jīng)過(guò)對(duì)班級(jí)總體情況的理解和分析，我打算將這次課堂教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)時(shí)開展，而這次的匯報(bào)課通常是上第一課時(shí)，旨在讓幼兒學(xué)會(huì)演唱這首歌。
我將活動(dòng)重心放在教會(huì)孩子們演唱歌曲，并牢牢把握《數(shù)高樓》的節(jié)奏；而難題乃是協(xié)助幼兒在分析歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并帶上愉快的神情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我為不同層數(shù)的高樓使用了不同的顏色，把3、4層和7、8層畫成同樣的顏色，協(xié)助幼兒將樓房連貫地念出來(lái)。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，以此幫助其精確念出高樓的層數(shù)。
在突破關(guān)鍵后，第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)演唱歌曲。我首先通過(guò)圖片的形式，讓孩子們?cè)谀X子里形成對(duì)高樓的清楚印象，幫助其了解整曲詞。接著我清唱全首歌曲，詢問(wèn)幼兒他們聽到了什么。
因?yàn)楦枨^長(zhǎng)，幼兒可能一次性沒法轉(zhuǎn)述我清唱的內(nèi)容，因此我選擇了分段清唱，那樣幼兒可以更容易地講出所聽見歌詞。同時(shí)，我在唱歌的過(guò)程中提問(wèn)，推進(jìn)孩子們對(duì)歌詞和歌曲的認(rèn)知，讓他們?cè)诹私馀c興趣的驅(qū)動(dòng)下，更好地學(xué)習(xí)和接受歌曲。當(dāng)幼兒總體學(xué)唱完這首歌后，我還引導(dǎo)學(xué)生思索住在高樓里是否快樂(lè)，并要以何種神情來(lái)演唱，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)的情緒中演唱。而我也采用了形式多樣來(lái)讓幼兒更有興趣地演唱，比如總體唱、男女分組唱和小組唱等，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使得他們更為投入地演唱。
然而，在課堂中也存在一些不足之處，例如導(dǎo)進(jìn)部分時(shí)間較長(zhǎng)，提問(wèn)的幼兒較多。在唱歌時(shí)清唱的'時(shí)間太多，需及時(shí)添加鋼琴伴奏。在請(qǐng)幼兒隨意做動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的想象力有限，無(wú)法表現(xiàn)出應(yīng)有的動(dòng)作時(shí)，我需要進(jìn)行更多的引導(dǎo)。
希望在下次的活動(dòng)中，我能做出更充足的準(zhǔn)備，更好地抓住幼兒的心理特征，使他們更有興趣參與學(xué)習(xí)！
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《數(shù)高樓》，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。
我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象，因?yàn)樵谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么他對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的.節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，他們能能非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的動(dòng)力，然后我再根據(jù)孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲。瞧孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高了。
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數(shù)高樓這首歌曲幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)很久并玩過(guò)多次游戲，每次在進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒的興趣都很高，所以我經(jīng)常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時(shí)，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由于時(shí)間一長(zhǎng)，手就會(huì)發(fā)酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高樓，這樣一來(lái)，做弟弟、妹妹的就沒法在高樓里鉆來(lái)鉆去，體驗(yàn)不到有高樓的感覺。
圈上的`小朋友也開始松動(dòng)，有點(diǎn)亂了。今天上午課間玩時(shí)我又看到這種情形，于是我引導(dǎo)幼兒想個(gè)好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最后根據(jù)幾個(gè)小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對(duì)一對(duì)間隔著輪流搭，沒有輪到時(shí)的幼兒也必須放下手來(lái)拉著，可以做低一點(diǎn)的高樓，這樣一來(lái)，幼兒的松動(dòng)感沒有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒有利用權(quán)威來(lái)壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開闊了幼兒的思路，又增強(qiáng)了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。
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在本次大班音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)高樓》中，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。通過(guò)學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能夠清晰地演唱旋律，并理解歌詞中數(shù)高樓的有趣情境。在活動(dòng)流程上，從導(dǎo)入時(shí)的圖片展示，引導(dǎo)幼兒觀察高樓，到學(xué)唱環(huán)節(jié)的教師示范、幼兒跟唱，再到最后的互動(dòng)游戲，整體較為流暢。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì) “一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。” 等節(jié)奏較快的歌詞掌握不夠熟練，這是因?yàn)槲以诮坛獣r(shí)，節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)，沒有充分考慮到幼兒的`接受能力�；�(dòng)游戲時(shí)，由于場(chǎng)面較為活躍，我對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注有所欠缺，導(dǎo)致部分幼兒參與度不高。
針對(duì)這些問(wèn)題，下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)在教唱環(huán)節(jié)放慢節(jié)奏，多進(jìn)行分解練習(xí)，讓幼兒更好地掌握歌詞和旋律。在互動(dòng)游戲中，提前規(guī)劃好活動(dòng)區(qū)域，確保能夠關(guān)注到每一位幼兒，提高他們的參與度。
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本次音樂(lè)活動(dòng)，我采用了多種教學(xué)方法，如示范法、游戲法、圖譜法等。示范法讓幼兒直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏；游戲法增加了活動(dòng)的趣味性，提高了幼兒的參與積極性；圖譜法則幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容。
從幼兒的興趣來(lái)看，大部分幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在游戲環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，情緒高漲。但也有少數(shù)幼兒在活動(dòng)中注意力不集中，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法沒有充分滿足他們的需求。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法。例如，對(duì)于注意力不集中的'幼兒，可以采用個(gè)別提問(wèn)、小組合作等方式，吸引他們的注意力，提高他們的參與度。同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓音樂(lè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
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在《數(shù)高樓》音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。在演唱方面，許多幼兒能夠大膽地開口唱歌，聲音響亮，并且能夠較好地把握歌曲的節(jié)奏和韻律。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與游戲，與同伴合作默契，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在音樂(lè)感知、語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等方面的能力都得到了一定的提升。他們學(xué)會(huì)了新的歌曲，增強(qiáng)了音樂(lè)感知能力；在理解歌詞和與同伴交流的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高；在游戲互動(dòng)中，社會(huì)交往能力得到了鍛煉。
不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在節(jié)奏把握上還存在一些困難，需要在今后的'教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。同時(shí)，在活動(dòng)中，要給予幼兒更多自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。
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本次音樂(lè)活動(dòng)的亮點(diǎn)在于，活動(dòng)內(nèi)容緊密圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以數(shù)高樓為主題，容易引起幼兒的共鳴。游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，將數(shù)高樓的歌曲與游戲相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，增加了活動(dòng)的趣味性。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)時(shí)間略顯倉(cāng)促，部分幼兒還沒有充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，但評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏全面性和針對(duì)性。
針對(duì)這些問(wèn)題，下次活動(dòng)前，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的`時(shí)長(zhǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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在本次《數(shù)高樓》音樂(lè)活動(dòng)中，我意識(shí)到家園合作的重要性。如果在活動(dòng)前，能與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察生活中的高樓，引導(dǎo)幼兒了解高樓的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，那么幼兒在活動(dòng)中可能會(huì)有更深入的理解和表現(xiàn)。
在活動(dòng)延伸方面，本次只簡(jiǎn)單地讓幼兒課后繼續(xù)演唱歌曲，形式較為單一�？梢赃M(jìn)一步拓展活動(dòng)延伸，如讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己心中的高樓，或者開展建構(gòu)游戲，用積木搭建高樓，將音樂(lè)活動(dòng)與藝術(shù)、建構(gòu)等領(lǐng)域相結(jié)合，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在今后的`教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，充分利用家庭資源，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更有利的條件。同時(shí)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)延伸的形式，讓幼兒在課后也能繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。
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