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可能性教學設計

時間:2024-10-24 23:55:26

可能性教學設計范例

可能性教學設計范例

可能性教學設計范例

  教學目標:

  1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  2、通過實際操作活動,培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

  3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動,增強學生間的交流,培養(yǎng)學習興趣。

  教學過程:

  一、引入

  1、出示小盒子,展出其中的小球色彩、數(shù)量, 如果請一位同學上來摸一個球,他摸到什么顏色的球的可能性最大?

  2、談話導入,揭示板書課題。

  二、探究體驗

  1、教學例4

 。1)出示盒內球(一綠四藍七紅)

 。2)猜一猜,摸出哪種顏色的球可能性最大,摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?

  (3)學生小組操作、匯報實踐結果。

 。4)匯總各小組的實驗結果:幾組摸到紅色,幾組摸到了藍色,幾組摸到了綠色?

 。5)從小組匯報中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這樣的情況?

 。6)師生齊小結。

  2、教學例5

 。1)每小組一個封口不透明袋子,內裝紅、黃小球幾個。(學生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個球,記錄它的顏色,再放回去,重復20次。

 。2)活動匯報、小結。

 。3)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內說一說。

 。4)總數(shù)量有10個球,你估計有幾個紅,幾個黃?

  (5)開袋子驗證。

  三、實踐應用

  1、生獨立完成P107,集體匯報交流。

  2、生分小組完成P109第6題。

 。1)學生說說擲出后可能出現(xiàn)的結果有哪些?猜測實驗后結果?

 。2)實踐、記錄、統(tǒng)計。

 。3)小組討論:從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?

  (4)小結:兩種結果出現(xiàn)的可能性是相等的。

  3、生獨立完成P109第7題。

  四、全課總結

  1、通過今天的學習,你學到了什么新的知識?

  2、老師總結。

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