燕子教案說明
燕子教案說明
1《燕子》教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生閉上眼睛想象大自然的繽紛現(xiàn)象，燕子教案。欣賞圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受春天大自然的美妙。與學(xué)生討論春天里特有的現(xiàn)象（冰雪融化、柳樹發(fā)芽、草兒發(fā)芽、花兒綻放等，）想到燕子從南方歸來，討論燕子的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。
二、范讀 引導(dǎo)1、讓同學(xué)們看課文插圖，感受春天的氣息，了解燕子活動(dòng)的環(huán)境。
2、播放課文范讀錄音。
3、讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天景色圖，想象燕子的形象、習(xí)性，體會(huì)文章表達(dá)的感情。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、讓學(xué)生初步朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生劃出生字詞。
2、與學(xué)生討論這些生字怎樣記憶，掌握。分析：本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，注意和形近字區(qū)別�！扒巍弊x“qiao”要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fu”不要錯(cuò)讀成“fo”。
本課要求會(huì)認(rèn)的字有14個(gè)，書寫時(shí)要提醒學(xué)生注意下面的字：（略）
3、組織學(xué)生進(jìn)行練字，鞏固這些新字詞。第二課時(shí)一、鞏固舊知，深入理解1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的生字詞，讓學(xué)生讀生字、詞語。
2、有感情的朗讀課文，范讀。3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文大意，把握燕子的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。（了解燕子的色彩、外形、動(dòng)作和習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大自然和燕子的熱愛。）
4、小組討論：交流自己對(duì)課文的了解，點(diǎn)出文章的大意。寫的是在春暖花開、柳絲輕揚(yáng)的時(shí)節(jié)從南方趕來的可愛的燕子，描寫了燕子的色彩、外形、動(dòng)作等，表達(dá)了作者對(duì)這一大自然精靈的熱愛和贊美之情，教案《燕子教案》。二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、找學(xué)生朗讀課文第一自然段，并讓他們說說這一段的主要內(nèi)容。第一自然段寫：講燕子的外形特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生討論，看看這一段主要說了什么，用自己的話總結(jié)。（作者用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象的幾句話勾勒出燕子的顏色和外形。例如：一身羽毛、一對(duì)翅膀是對(duì)小燕子外形的勾勒。烏黑光亮 、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。）
3、和學(xué)生一起總結(jié)燕子的顏色和外形特點(diǎn)，點(diǎn)出描寫生動(dòng)的地方。（烏黑光亮的活潑機(jī)靈的理解“湊”的妙處。）三、學(xué)習(xí)第2自然段1、找學(xué)生朗讀課文第二自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。（春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)。這部分主要描繪了有蒙蒙細(xì)雨、有柳絲、有青草、有綠葉、有鮮花的光彩奪目的春天景色，還有活潑可愛的小燕子。） 2、朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩，輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的畫，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。要感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
3、把握精彩的詞句：我能想象出“趕集似的聚攏來”的景象。（聚攏的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景。）
四、學(xué)習(xí)第3自然段1、找學(xué)生朗讀課文第三自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。（在飛行中燕子的各種姿態(tài)。）
2、抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。從“斜著身子”感受到燕子飛行的姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；通過“有的······有的······”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
總結(jié)：感受這些自由飛翔的燕子為春天增添了情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。
3、“橫掠過湖面”的“掠”用的真好，好在哪里？（“掠”是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。）五、學(xué)習(xí)第4自然段1、讓學(xué)生有朗讀第4自然段,體會(huì)文章描寫的畫面.并說說這一段的主要內(nèi)容。（燕子停歇在電線上形成的美麗圖案。）
2、簡(jiǎn)單講解五線譜的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景色，來感受作者的想象力，了解作者對(duì)充滿生機(jī)的春天的愛，以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。
3、為什么要用“五線譜”打比方呢？了解電線桿和燕子組成的圖畫，非常想五線譜。通過想象完成的，同時(shí)燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯(lián)系，更好的體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。
六、本文寫作特點(diǎn)從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。
第一自然段是從近出看到的燕子： 烏黑光亮的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成一個(gè)活潑可愛的燕子。
第二、三自然段寫的是由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。要求：學(xué)生把學(xué)到的由進(jìn)及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。
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