做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人教案
做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人教案
教學(xué)內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同 結(jié)果不同：第二框—如何做到對自己行為負(fù)責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“如何做到對自己行為負(fù)責(zé)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時安排：
計(jì)劃用四課時授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時。
第一課時（總第22課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——行為不同結(jié)果不同
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：（見教材引言）
2、板書課題：
第18課 做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人
二、講授新課
板書： 第一框 行為不同 結(jié)果不同
1、每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果
情境活動一：討論下列行為分別會產(chǎn)生的結(jié)果（見教材p89頁）
活動設(shè)置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。
議一議：（引導(dǎo)學(xué)生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論）
①初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
②劉郝對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
�、圳w新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。
教師贈言：
人在社會中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果！
情境活動二：（見教材p90頁）
生活中偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學(xué)們看下面的事例。（見教材p90頁）
活動設(shè)置目的：一是印證以上觀點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因?yàn)榧?xì)小舉動給自己造成不利的影響。
想一想：
�、僮约菏欠裼鲇羞^類似的舉動？
�、谶@一舉動對他人和自己有什么影響？
實(shí)踐探究：（相關(guān)鏈接—見教材p90頁）
想一想：
鏈接材料分別說明了行為的影響。
你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
教師講述：
前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結(jié)果。（板書）
2、不同行為有著不同結(jié)果
情境活動三：（見教材p91頁）
討論：（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)）
人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀p91頁教材，再閱讀材料進(jìn)行討論）
教師講述：（對材料中“方斌撥打‘110’ 報(bào)警電話的事例的分析。）
方斌撥打‘110’，就其動機(jī)是為了滿足對‘110’報(bào)警電話的好奇心，其目的是為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場的速度，其采取的手段是謊報(bào)險(xiǎn)情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。
劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的表揚(yáng)。而方斌謊報(bào)險(xiǎn)情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。
由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。
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