認識升的教學(xué)反思2篇
認識升的教學(xué)反思2篇
篇一:認識升教學(xué)反思
升和毫升學(xué)生平時很少關(guān)注這方面的知識,缺乏生活經(jīng)驗,因此在教學(xué)之前做了比較充分的準備工作,盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境。升和毫升的初步認識中,容積的計量工具是量筒和量杯。因此在課前準備好演示的教具,除此之外,還準備了標有刻度線的飲水杯、臉盆、墨水瓶等。同時讓學(xué)生提前做好準備,要求學(xué)生在家里或是去超市時尋找、觀察哪些商品標簽上使用的是升和毫升,并帶一些標有升和毫升的包裝盒、飲料瓶、標簽等,在思想上做好認知的準備。
由于升和毫升的認知本身就比較抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到比較枯燥,產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升和毫升的容量單位,積累較多的直觀經(jīng)驗,教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,來促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。比如交流:生活中哪里用到了升和毫升?由于有了課前的準備,學(xué)生拿出了事先準備好的瓶瓶罐罐和包裝盒。等學(xué)生交流完畢,我選擇了一些學(xué)生剪下來的標有升和毫升的包裝,放在實物投影上給學(xué)生看,請學(xué)生介紹從哪里剪下的?用的是哪個單位,怎樣用字母表示?解決了升和毫升的符號認識。同時通過交流,學(xué)生有了直觀認識,升生和毫升多用于液體的計量,比如生活中的油、醬油、醋、藥水、汽油等。除了這些,一些乳液,比如護手霜等。
在讓學(xué)生建立1毫升和1升的概念時。用針筒取1毫升的水,倒入手心中,讓學(xué)生感知1毫升的水大約是15滴。在實驗中分別取100毫升、250毫升、200毫升容器,把1000毫升的水倒入1升的容器中,感知升和毫升的進率。從課堂氣氛來看,學(xué)生人人參與,思維非常活躍,學(xué)習(xí)積極性非常高 。
篇二:認識升教學(xué)反思
“升和毫升”這兩個單位雖然在生活中被廣泛應(yīng)用,但是對于學(xué)生來說是既熟悉又陌生。他們可能會知道一些東西可以用升或毫升作單位,但具體“升”
或“毫升”有多大是沒有概念的,因此這節(jié)課讓學(xué)生聯(lián)系實際和生活中的常識并通過操作認識容量和容量單位是可行的。
原教案中是通過直接比較茶杯裝水多少來揭示容量的概念。因為杯子有大有小,形狀也可能不一樣,而且學(xué)生對于杯子中的多少并不一定能夠一口說準。為避免爭論,因此我改用了牛奶瓶導(dǎo)入,因為牛奶瓶學(xué)生比較熟悉,上面也標明凈含量,可能與學(xué)生實際聯(lián)系得更緊密些。接著有用飲料瓶進行比較,道理也是一樣的。通過兩次比較,即使了容量的概念。接著通過兩幅圖提出問題,()學(xué)生交流后發(fā)現(xiàn)需要有統(tǒng)一的容量單位,過渡到“升”的認識。首先讓學(xué)生觀察幾種常見容器,說說哪些東西可以用升作單位;接著通過實驗認識1升容量的大小,感受1升的實際意義,讓后通過進一步的操作、觀察,讓學(xué)生利用生活中幾種常見的容器加深對1升的認識。這樣教學(xué),既使學(xué)生產(chǎn)生興趣,也會讓學(xué)生對知識的掌握更牢靠。
【認識升的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
秒的認識教學(xué)反思02-24
0的認識教學(xué)反思09-21
關(guān)于認識小數(shù)的教學(xué)反思03-20
認識平均分的教學(xué)反思10-26
認識時鐘整點教學(xué)反思03-19
認識立體圖形的教學(xué)反思03-20