小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》導(dǎo)學(xué)案
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，學(xué)習(xí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)橫折彎鉤。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文。
2.知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。
【教學(xué)過(guò)程】
課時(shí)導(dǎo)學(xué)
一、談話(huà)揭題
“不用顏料不用筆”能畫(huà)畫(huà)嗎？我有幾
個(gè)小朋友卻說(shuō)能！他們就是“雪地里的小畫(huà)家”。（提示課題，板書(shū)讀題）
二、初讀感知
1.小畫(huà)家們第一次見(jiàn)小朋友，帶來(lái)了一份禮物。（教師出示課件）
2.（出示課文）教師范讀。
3.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（圈出生字，把你認(rèn)識(shí)的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)）
三、讀中感悟
1.師：下雪了，幾個(gè)小畫(huà)家來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖）
2.出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
3.師：你們知道他們是怎么畫(huà)畫(huà)的嗎？他們都畫(huà)了些什么？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
4.師：小動(dòng)物們畫(huà)得多漂亮，你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣
說(shuō)一句很美的話(huà)嗎？如：“（）的畫(huà)像（）�！保ㄕn件）
5.師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，你覺(jué)得小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫(huà)的？書(shū)本上是怎樣說(shuō)的呢？快找一找吧�。ǔ鍪菊n文）
6.師：小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后，都在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。誰(shuí)沒(méi)來(lái)？學(xué)生答：青蛙。（師貼圖，生齊讀，青蛙為什么沒(méi)參加？）
7.師：青蛙在干什么呢？（出示圖片）（齊讀：他在洞里睡著啦）
8.師：冬天來(lái)了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠、螞蟻、蝙蝠、熊）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、課堂總結(jié)
雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美啊！他們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下課后，同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場(chǎng)上做回“沙地里的小畫(huà)家”！
【教學(xué)反思】
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案
13.烏鴉喝水
備課人：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.能說(shuō)出烏鴉是用什么辦法喝到水的。
4.明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)字、寫(xiě)字。
2.能說(shuō)出烏鴉是用什么方法喝到水的，明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.出示烏鴉圖片。談話(huà)導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑸貘f反哺的故事）
2.烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛(ài)呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
3.出示課題，學(xué)習(xí)“烏、鴉”兩個(gè)字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.明確學(xué)法：有感情朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2.數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。（3段，每自然段的前面有兩個(gè)空格。）
3.教師范讀。
4.學(xué)生回答：課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事？
5.對(duì)老師的朗讀做出評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟作準(zhǔn)備。
6.學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
7.小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。
2.指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。
3.通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）
4.想辦法：如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，怎么能喝到水呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文，鞏固識(shí)字
1.出示生字卡片。
2.誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教教大家。
3.在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的好方法？
4.小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)偏旁“攵”。
二、實(shí)踐活動(dòng)
1.探究活動(dòng)。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2.討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)烏鴉的辦法好不好。
3.比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四、作業(yè)布置
完成同課時(shí)練習(xí)。
【教學(xué)反思】
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案
14.小蝸牛
備課人：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能夠?qū)φ請(qǐng)D片，不借助拼音，讀課文。
3.感悟四季的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識(shí)字寫(xiě)字。
2.能夠?qū)φ請(qǐng)D片讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師：小朋友們，來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧。
名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（謎底：牛）
2.教師板書(shū)課題：小蝸牛。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“�！薄�
二、讀文識(shí)字
1.出示12個(gè)生字，讀課文，圈出這些生字。
2.嘗試讀一讀，小老師領(lǐng)讀。
3.教師強(qiáng)調(diào)：“吧”是語(yǔ)氣詞，要讀輕聲。“芽”和“呀”要區(qū)分開(kāi)。
4.識(shí)字游戲。
�。�1）在多媒體上玩玩“摘蘋(píng)果”的游戲。
（2）利用卡片玩“猜一猜”的游戲。
三、對(duì)照?qǐng)D文，讀課文
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾幅圖。
2.小組合作說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
3.比比看，哪個(gè)小組說(shuō)得最完整。
4.學(xué)生自讀課文。
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