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會(huì)說(shuō)話(huà)的手語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間:2024-10-02 20:03:41

會(huì)說(shuō)話(huà)的手語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

會(huì)說(shuō)話(huà)的手語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

  會(huì)說(shuō)話(huà)的手(語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表演臺(tái)、VCD、錄像等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

 、僮龊(jiǎn)單的手勢(shì),知道表達(dá)的含義。

  T:不光嘴能說(shuō)話(huà),手勢(shì)也能講話(huà)。

 、谧錾钪谐R(jiàn)的手勢(shì),知道其表達(dá)的含義。

  2、手勢(shì)像什么

  ①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。

  T:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。

 、谡(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。

  3、看手勢(shì)編故事

  T:手勢(shì)不僅可以說(shuō)話(huà),還能講故事呢!

 、倏词謩(shì)表演故事。

 、谟變焊鶕(jù)手勢(shì)自由編故事。

 、壑v述故事。

  4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。

 、俾(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì),提問(wèn):

  T:還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)?

  你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

  為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

 、诮處熥鍪终Z(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

  T:我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà),猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

  5、結(jié)束部分

  欣賞手語(yǔ)歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

  T:這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢,咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧!

  觀摩意見(jiàn)和建議:

  該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的,又是我們?nèi)菀缀雎缘模處熯x取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,通過(guò)手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性。

  建議教師給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

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