周長認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)反思
周長認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的,是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對“周長”的概念做到真正的理解,形成表象,才能對后面的周長的計(jì)算、測量及應(yīng)用有更好的理解,同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)面積及面積的計(jì)算做好提前孕伏,所以,學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容,對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。
本節(jié)課我首先在黑板上板書了一個(gè)“周”字,請學(xué)生說這個(gè)字的意思。學(xué)生根據(jù)自己已有語文知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),很快就說出:“周就是一周、一圈的意思!蔽翼槃輰(dǎo)入新課:“今天我們要研究的知識就與這個(gè)周字有關(guān)!苯又,我又在“周”字的后面加了一個(gè)“長”字,問學(xué)生:“那你知道“周長”這個(gè)詞語的意思嗎?”學(xué)生很自然的答道:“那就是一周、一圈的長度!笨磥,學(xué)生對于“周長”的概念還是有一定的認(rèn)識的,怎樣幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念呢?這就是我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸樹葉的周長、用繩子圍一圍課桌的周長等活動,讓學(xué)生感受并理解實(shí)物外面一周的長度就是它的周長,為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)的第三個(gè)步就是要讓學(xué)生理解“封閉圖形”這個(gè)詞。我在黑板上畫了一個(gè)不封閉的圖形,問:這個(gè)圖形有周長嗎?學(xué)生異口同聲說:“沒有,因?yàn)樗鼪]有封起來!睆膶W(xué)生的回答中,說明學(xué)生對封閉這個(gè)詞已經(jīng)理解,就是不能正確地表述。在學(xué)生理解了“封閉圖形”這個(gè)詞語的基礎(chǔ)上,我請學(xué)生說說:“你認(rèn)為什么叫周長?”學(xué)生很快說出了周長的概念,教師順勢完善周長的板書。
在教學(xué)的最后,為了拓寬學(xué)生的知識面,我還增加了將幾個(gè)小正方形拼成一個(gè)大長方形或一個(gè)十字架型,讓學(xué)生描出并算出拼成后圖形的周長。這個(gè)訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對周長的理解,而且還為以后的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。
【周長認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章:
秒的認(rèn)識教學(xué)反思02-24
認(rèn)識因特網(wǎng)的教學(xué)反思01-25
0的認(rèn)識教學(xué)反思09-21
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的教學(xué)反思03-20
關(guān)于認(rèn)識路線的教學(xué)反思03-20
關(guān)于認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)反思03-20
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思03-20
認(rèn)識平均分的教學(xué)反思10-26