五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園七教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園七教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。
2、體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。
3、抄寫(xiě)、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。
4、朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試。
�。ㄒ唬┳x一讀。
目的：幫助學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名認(rèn)讀。
3、思考：這些詞有什么共同之處。
4、全班交流。
5、教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)。
“倏地、轉(zhuǎn)眼間、須臾”
�。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。并正確抄寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。
2、討論：詩(shī)句含義及作者表達(dá)的思想感情。
3、全班交流。
4、老師點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生朗讀背誦。
�。ㄈ⿲�(xiě)一寫(xiě)，背一背。
目的：在閱讀中理解小詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)字里行間所表達(dá)的情感。
1、同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。
2、結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。
4、學(xué)生背誦名言警句。
5、指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。
（四）讀一讀。
1、自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？
2、全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？
3、自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。
4、指名有感情朗讀。
第二課時(shí)
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話(huà)講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f(shuō)的“方言相聲”。
1、自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思？
2、全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思？
3、你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、交流學(xué)習(xí)方法。
6、拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？
7、教師總結(jié)：
詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫(xiě)作大有好處。
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