鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、注意平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶漢字，特別是區(qū)別易錯(cuò)字的方法。
�。�、積累格言并感悟所說(shuō)的道理。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生修改病句的能力。
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。
�。�、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
�。�、出示“讀一讀”中的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�、想一想，帶點(diǎn)的字容易寫錯(cuò)的地方是哪里？
小組討論后全班交流。
３、教師小結(jié)：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒(méi)有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。
４、還有哪些字容易寫錯(cuò)？我們應(yīng)該如何避免？
二、讀一讀、猜一猜
�。�、出示謎語(yǔ)。
�。病⑿〗M討論，猜猜謎底
�。�、你還知道哪些謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
４、教師小結(jié)。
三、寫一寫、背一背
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們?cè)谛袆?dòng)以前一定要先定好目標(biāo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
�。�、出示書中的句子。
�。病⑾胍幌耄哼@些句子應(yīng)該怎樣修改呢？
３、小組交流后全班反饋。
�。�、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的用法。
三、口語(yǔ)交際。
１、觀察圖片
想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？
�。�、小組交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
�。�、全班交流，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí) 習(xí)作5 橋
一、激趣導(dǎo)入，搭興趣之橋
歌曲《北京的橋》
二、善于觀察，建觀察之橋
同學(xué)門，大家仔細(xì)看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師結(jié)：外觀越來(lái)越漂亮、材料越來(lái)越結(jié)實(shí)、工藝越來(lái)越復(fù)雜、用途越來(lái)越廣泛。
三、移情體驗(yàn)，筑生活之橋
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說(shuō)
結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)
聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)
運(yùn)用資料說(shuō)
2、小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。
四、展開聯(lián)想，拓思維之橋
同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？
從學(xué)校生活展開聯(lián)想
從時(shí)事展開聯(lián)想
從世界性活動(dòng)展開聯(lián)想
五、自主擬題，造個(gè)性之橋
生活中不能沒(méi)有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備造出什么樣的橋更好的造福人人類？
從使用價(jià)值展開聯(lián)想
從審美價(jià)值展開聯(lián)想
從橋的神奇性展開
六、學(xué)會(huì)欣賞，走欣賞之橋
讀范文，邊聽邊思考，引導(dǎo)欣賞。
七、合作修改，過(guò)修改之橋
同桌提修改意見
學(xué)生自改
教師巡視
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