教科版《擺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教科版《擺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷改變擺的擺錘重量、擺動(dòng)的幅度、擺的擺長(zhǎng)隊(duì)擺動(dòng)的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。
2、初步意識(shí)到得到精確測(cè)量結(jié)果是需要反復(fù)測(cè)量的。
3、能夠?qū)ψ约涸囼?yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)自己的分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。
4、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，初步了解影響擺擺動(dòng)快慢的因素是擺長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
擺繩、鉤碼（或螺帽）、記錄表、鐵架、秒表。
教學(xué)過(guò)程
1、今天，我們認(rèn)識(shí)一種東西，叫擺。
大家看一下，它的構(gòu)成，這個(gè)叫擺錘，這個(gè)叫擺繩，這個(gè)叫擺幅。大家觀察一下，它的擺動(dòng)有沒有規(guī)率？
2、“擺動(dòng)得很穩(wěn)定”，也就是說(shuō)每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是一定的。（來(lái)回?cái)[一次叫次數(shù)）是不是這樣呢？我們驗(yàn)證一下。
3、讓大家做一次，各次一分鐘，測(cè)量?jī)纱螖[的次數(shù)，并做好記錄。如果半次叫0.5。
4、是不是這樣呢？大家匯報(bào)一下。大體是這樣的規(guī)率？為什么大家的數(shù)據(jù)不一樣呢？有的多，有的少。它多，則證明它擺得快，它少，則證明它擺得慢，是不是這樣呢？
5、好的，我把你們的擺拿上來(lái)看一下，是不是這樣？
6、仔細(xì)觀察，為什么有些擺快一點(diǎn)，有些擺慢一點(diǎn)呢？跟什么有關(guān)？（學(xué)生自由回答）
7、你是說(shuō)跟擺錘有關(guān)？你認(rèn)為越重?cái)[得越慢？你怎樣證明它？（畫圖，提示說(shuō)明）
你是說(shuō)跟擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)？你認(rèn)為越長(zhǎng)，就擺得越慢？你怎樣去證明？（指導(dǎo)證明）
8、（假設(shè)學(xué)生猜想不出）你認(rèn)為跟擺幅有關(guān)？擺幅越大，越慢，怎樣證明？（指導(dǎo)做法）
9、讓每小組選一個(gè)去證明擺的速度跟什么有關(guān)。（反復(fù)做）
10、交流表達(dá)。
11、做一個(gè)每分鐘擺60次的擺。
板書設(shè)計(jì)：
擺
擺錘有關(guān)？
擺的速度跟 擺線有關(guān)？
擺幅有關(guān)？
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