小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校自評總結(jié)范文
小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校自評總結(jié)范文
xx小學(xué)，學(xué)校操場面積為11500平方米,其中教學(xué)樓面積6086平方米。23個教學(xué)班，幼兒班6個。在校學(xué)生、幼兒近千人，學(xué)校各室齊全，設(shè)施達(dá)標(biāo)，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校現(xiàn)有教職工67人。xx小學(xué)在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育行政及教科研部門的關(guān)懷和幫助下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以追求發(fā)展為己任，堅持走依法治校，文化立校、內(nèi)涵強校、特色揚校之路，提升教育品質(zhì)。學(xué)校先后被評為：國家級中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)先進(jìn)單位、xx省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題研究先進(jìn)單位、xx市教學(xué)管理示范校、xx市綠色學(xué)校、xx市綜合實踐活動課程實施先進(jìn)校、xx市青年文明號、xx市幼兒教育先進(jìn)單位等殊榮。我校在2013年昌邑區(qū)小學(xué)畢業(yè)生抽測中喜獲數(shù)學(xué)第一，語、數(shù)、英三科平均分第二的好成績。教師幾年來獲得國家、省、市、區(qū)級榮譽200多人次。學(xué)生獲得國家、省、市、區(qū)級榮譽150多人次。
一、特色鮮明的理念——實施“閃光教育”
我校于2007年提出了“閃光教育”的辦學(xué)理念，并與近幾年不斷完善。尤其是本年度高巖峰校長將“閃光教育”這一辦學(xué)理念進(jìn)行了全方位的論證，使辦學(xué)思想走向成熟�！伴W光教育”的實質(zhì)：關(guān)注學(xué)生成長過程中的每個出色的細(xì)節(jié)，用激發(fā)、鼓勵的方法，創(chuàng)設(shè)喚醒、優(yōu)化學(xué)生身心、實現(xiàn)和諧育人、可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境和教育氛圍。為此，學(xué)校制定了新的校訓(xùn)“明德博學(xué)，和而不同”；新的校風(fēng)“誠以立德，善以修身，勤以活學(xué)，勇以創(chuàng)新”；新的教風(fēng)“啟智善導(dǎo)，誨人不倦”；新的學(xué)風(fēng)“學(xué)無止境，天道酬勤”。并實施“1136”精品戰(zhàn)略，從一個理念、一個目標(biāo)、三個關(guān)系、六項工程等封面全方位打造學(xué)校教育特色。
二、追求卓越的團(tuán)隊——打造“閃光隊伍”
成功的教育在于創(chuàng)造，創(chuàng)造的關(guān)鍵在于教師，教師隊伍素質(zhì)的高低是學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。
1打造閃光領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把提升教學(xué)質(zhì)量放在了重要的位置。高巖峰校長親自抓教學(xué)，請專家親臨學(xué)校指導(dǎo)，帶領(lǐng)班子成員包括后勤校長在內(nèi)，深入教學(xué)一線，參與年組備課、聽課，和教學(xué)管理人員及教師一起指導(dǎo)和研究教學(xué)。每次大型考試親自調(diào)卷。副校長代課、主任兼課。形成謀事、議事、干事、成事、求真務(wù)實、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、打造閃光教師。學(xué)校著力培養(yǎng)教師四種精神：扎實肯干的敬業(yè)精神，心系集體的團(tuán)隊精神，認(rèn)真鉆研的進(jìn)取精神，不圖名利的奉獻(xiàn)精神，通過教師工作量化考核評選出xx小學(xué)閃光教師。今年我校請市教育局的申彤宇老師、北華大學(xué)的沈健教授、宮長海教授來校講座，教師們的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了顯著提高，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教師，提高學(xué)校教學(xué)效率，打造了一支品德高尚的教師隊伍，使學(xué)校發(fā)展有了強有力的保障。
學(xué)校將教研工作和科研工作進(jìn)行有機整合，做到“科科有課題，人人有專題”，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，學(xué)校為教師人手下發(fā)了一冊《教科研手冊》，學(xué)校設(shè)計好研究方式及研究內(nèi)容，歸類整理了教師的研究課教案、反思、論文及總結(jié)，并做到“四個一”：每月一次必學(xué)內(nèi)容；每月一次自學(xué)內(nèi)容；每月一次反思；每月一次研討。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)評選教科研閃光教師進(jìn)行表彰。
今年我校收獲了喜人的研究成果：24名教師參加第三屆全國教師漢字文化知識競賽活動獲一等獎；5人論文獲國家級一等獎；4人教案獲國家級一、二等獎；4人獲市級特級、一、二等獎；課題研究報告《小學(xué)有效教學(xué)的探索的行動研究》在xx地區(qū)“十二五”國家級課題中期研究報告評選中，榮獲優(yōu)秀成果獎。在昌邑區(qū)第二十四屆學(xué)術(shù)年會評比中，我�！靶１究蒲腥诠こ獭睂嶒瀳蟾姹辉u為“十二五”優(yōu)秀科研成果。還喜獲昌邑區(qū)“十二五”教育科研先進(jìn)單位。
三、精益求精的質(zhì)量——強化“閃光管理”
“閃光管理”為我校教導(dǎo)處常規(guī)教學(xué)管理特色。 “閃光管理”的實質(zhì)是激勵和創(chuàng)新；“閃光管理”的標(biāo)準(zhǔn)是“嚴(yán)、細(xì)、實”；“閃光管理”的目標(biāo)是爭創(chuàng)“閃光課堂”、“閃光集體”、“閃光教師”；“閃光管理”的方法是優(yōu)化集體備課、改革教案編寫、打造閃光課堂、做好質(zhì)量抽測。通過“閃光管理”，我校在集體備課、早自習(xí)、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量抽測等七方面管理，做到了檢查制度化、評比激勵化、分析科學(xué)化、反饋經(jīng)�；�，實現(xiàn)了管理的精益求精、科學(xué)規(guī)范。
1、優(yōu)化集體備課
集體備課，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水"添“花”的好辦法。我校非常重視年級的集體備課，規(guī)定每周二下午２：３０后是集體備課時間。每學(xué)期初各年組上交集體備課計劃，學(xué)科組長帶領(lǐng)本組教師按備課計劃進(jìn)行備課，教導(dǎo)主任每周二都到各年級進(jìn)行檢查集體備課的實際情況，使集體備課成為常態(tài)的常規(guī)行為，為上好課提供良好的基礎(chǔ)，使提高課堂教學(xué)效率成為必然結(jié)果。期末年末評選出閃光集體備課年組。從2010年我把專家引班學(xué)校，為切實提高教師的備課能力，每周三下午第一節(jié)以年組為單位進(jìn)行專家指導(dǎo)和引領(lǐng)集體備課，專家對教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師正確處理教材，實現(xiàn)了管理和共研的雙重功效。提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
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