創(chuàng)新杯小學(xué)語文教學(xué)聽課心得體會(huì)范文
創(chuàng)新杯小學(xué)語文教學(xué)聽課心得體會(huì)范文
全國“創(chuàng)新杯”教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）比賽在桂林舉行，這對(duì)于我這個(gè)剛踏入教師行業(yè)一年的老師來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，各個(gè)省市的教師們精彩的課堂讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的體會(huì)，引起了我對(duì)語文閱讀課的反思。
用真摯的感情去進(jìn)行閱讀教學(xué)，這一次給我感觸深的就是劉老師的《渴望讀書的大眼睛》，她用真誠的感情去講述課文中的小女孩，讓孩子們完全融入到課文當(dāng)中，并引發(fā)了孩子們對(duì)山區(qū)孩子的同情與關(guān)心，有的孩子甚至留下了眼淚。能引起學(xué)生共鳴的課堂教學(xué)是一個(gè)語文老師要不斷追求的目標(biāo)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用多種方式進(jìn)行閱讀。在這幾節(jié)語文課堂教學(xué)中，教者們采用了靈活多樣的朗讀方法，如：默讀、出聲讀、小組讀、個(gè)人讀、齊讀、師示范讀等方式。讓學(xué)生以讀質(zhì)疑，以疑促讀，疑讀結(jié)合，給學(xué)生更多的思考空間。如老師讓學(xué)生在課堂上說出幾種讀書方式，并一一做到朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生不但提高了朗讀興趣，而且讀了出來，也讀進(jìn)去了。
對(duì)于重點(diǎn)的段落和詞句，要反復(fù)進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)鞏固與拓展。學(xué)生在理解教材后，為了掌握所學(xué)的知識(shí)，教者們做了形式多樣的鞏固性訓(xùn)練，使知識(shí)得以強(qiáng)化。并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口的同時(shí)，也動(dòng)筆進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，進(jìn)而來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
語文老師要靈活運(yùn)用教材，但又不被教材內(nèi)容所局限。每每上完語文課，我們總在反思同一個(gè)問題：這堂語文課學(xué)生收獲了多少？在此次教學(xué)中教者不但作了教材、作者、編者的知音來解讀教材，還作了學(xué)生的知音。
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