認(rèn)識(shí)方位小學(xué)教案
認(rèn)識(shí)方位小學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、左右、上下，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、經(jīng)歷用上下、前后、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)收空間感。
3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):正確判斷左、右。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì) 左、右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪好的小圖片。
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們想不想和老師一起玩一玩？
師：這個(gè)游戲的名字叫指鼻子。請(qǐng)大家聽好游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們把手放到鼻子上，我發(fā)口令，同學(xué)們按照老師的要求指到相應(yīng)的位置。
師生合作游戲
師：同學(xué)們的反應(yīng)還真快，指的都非常準(zhǔn)，下面老師要增加點(diǎn)難度想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
這次我們加上方位來(lái)指，看看這次誰(shuí)反應(yīng)最快而且指的準(zhǔn)。
例：鼻子、鼻子、左眼
鼻子、鼻子、右耳
師：為什么這次比上次慢了呢？而且還有些同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤？
看來(lái)我們要想把這個(gè)游戲玩的更好，必須會(huì)區(qū)分左右才行。
二、探索新知
1、區(qū)分左右
師：你會(huì)區(qū)分左右嗎？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才舉的是哪只手？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣區(qū)分左右手的？
生介紹方法
師：現(xiàn)在你能分清左右手了嗎？
請(qǐng)小朋友舉起你的右手，再舉高一點(diǎn)。
想一想：我們常用右手做哪些事呀？
左手能做哪些事情呢？
小結(jié)：不管是生活還是學(xué)習(xí)中我們的左右手要常鍛煉，這樣我們的左右手才會(huì)越來(lái)越靈活，小腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明。
�。ㄐ∈肿髩河摇⒆屑�(xì)認(rèn)真聽）
2、找一找
師：我們的左右手就像一對(duì)好朋友，在我們身體上還有沒有像這樣一左一右的好朋友，誰(shuí)來(lái)給大家指一指、說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ瑢W(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其它同學(xué)跟著一起指）
�。ㄗ笥已壅J(rèn)真看，左右耳認(rèn)真聽，才能學(xué)的又快又好。）
3、小游戲、進(jìn)一步感知左右
下面我們一起來(lái)做聽口令、做動(dòng)作的游戲。比一比看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
伸出你的右手，伸出你的左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
師示范，然后學(xué)生獨(dú)立做一次。
師：在生活中我們常依靠我們的左右手來(lái)確定左右，靠你左手邊是你的左邊，靠你的右手邊就是你的右邊。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的左邊、右邊分別坐的哪一位小朋友？
�。ㄍ换ハ嗾f(shuō)）
您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方位》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方位》教學(xué)設(shè)計(jì)找三個(gè)小朋友到前面讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，位置也不同。
左右的知識(shí)在我們的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)用十分廣泛，想一想平時(shí)生活中哪里還用到左右的知識(shí)？
4、體驗(yàn)左右相對(duì)性
師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)跟老師合作，同時(shí)伸出右手，讓學(xué)生觀察，兩人的手在同一側(cè)，然后慢慢轉(zhuǎn)身，面對(duì)面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)同學(xué)們像老師剛才一樣伸出你的右手，身子不要?jiǎng)�，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？�(jī)晌粌扇寺D(zhuǎn)身面對(duì)面，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當(dāng)你們方向一致時(shí)，左右是一致的；
當(dāng)你們面對(duì)面時(shí)，你們的方向是相對(duì)的，左右是相反的。
像這樣的例子在我們的生活中還有很多。
�。ㄕn件出示上、下樓梯的情景）
師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候以走路人為標(biāo)準(zhǔn)，所以就出現(xiàn)了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。
想一想生活中還有什么時(shí)候要靠右行？
不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、認(rèn)識(shí)上下、前后
下面我們來(lái)做一個(gè)方位操
上上下下左左右右前前后后拍拍手
上上下下左左右右前前后后拍拍肩
上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳
在剛才方位操埯，除了剛才我們認(rèn)識(shí)的左、右，還有哪些方位？
板書：上 下
前 后
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是誰(shuí)？
�。ㄍ换ハ嗾f(shuō)，然后找一名學(xué)生向全體同學(xué)介紹，介紹完以后依次向右轉(zhuǎn)，再分別說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右是誰(shuí)？）
師：為什么每轉(zhuǎn)一次小朋友所在位置都發(fā)生了變化？
我們要想判斷準(zhǔn)備，一定要先確定以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。
四、鞏固練習(xí)
1、給文具排排隊(duì)
找一名同學(xué)在展臺(tái)上展示，其它同學(xué)用自己的學(xué)具跟著一起做。
通過剛才的練習(xí)我們知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分重要，我們應(yīng)該在課前自覺地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品并整齊擺放。
2、課件出示練習(xí)
五、通過今天的學(xué)習(xí)你有收獲？
通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)很好的朋友，請(qǐng)舉起你的右手，希望同學(xué)們繼續(xù)努力在以后的學(xué)習(xí)中有更精彩的表現(xiàn)。
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