《臥看牽�？椗恰穬�(yōu)秀教學設計
《臥看牽�？椗恰穬�(yōu)秀教學設計
教學目的
1，了解涉及牽牛星、織女星和相關的天文學的科學知識。
2.理解生動說明的好處。
3．理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
4.學習速讀的方法。
教學重點：
（1）學習速讀的方法，養(yǎng)成速讀的習慣。
（2）了解一些涉及牽牛星、織女星和相關的天文學的科學知識。
教學難點：
�。�1）理解生動說明的好處。
�。�2）理解這篇科普作品中所蘊含的哲理。
教學時間：二課時
第一課時
一、檢查預習
請學生解釋自讀提示中的生詞并給加點詞的注音。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。怠情（daiduo）：懶惰。
描摹（mo）：用語言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。
孤寂（ji：孤獨寂寞。崩毀：崩裂銷毀。藐小（miao）；微小。
白蒙蒙（meng）：形容（煙、霧、蒸氣等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常馴服恭順（含貶義）凝神靜聽：聚精會神地聽。
耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。離愁別苦：離別時愁苦的心情。
少見多怪：很少見到而覺得奇怪。不計其數(shù)（shu）：形容數(shù)目極多，無法計算。
二、導人
也許你們從小聽過奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的納涼的時候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗恰Ｄ阒肋@些有關牛郎星和織女星的天文科學知識嗎？這篇文章將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無垠的太空去獲取知識。
三、正課
1．五分鐘時間速讀課文。注意力集中，不出聲，不回讀，記住文章主要內(nèi)容。
2．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關組女星的一些天文學知識。想想：這是介紹織女星的什么？
秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點鐘左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂?shù)臅r間也越來越早�？椗呛透浇膸最w星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。
3．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關牽牛星的一些天文學知識。想想這是介紹牽牛星的什么？
在織女星的東方，白蒙蒙地像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結(jié)起來，正像一條兩臂相等的杠桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。
4．課文是否還介紹有關織女星和牽牛星的其他知識？
織女星和牽牛星和太陽一樣，都是恒星。織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的九倍有余。只因距離我們太遠了，所以看去不過是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。
織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。
么？
討論并歸納：介紹了外國有關天琴座的名畫及故事傳說。
5．提問：請復述故事內(nèi)容。
傳說古希臘音樂家奧佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林里的野獸都陶醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽他的演奏
6提問：請發(fā)揮你的想象，續(xù)遍這個故事。
答案略。
7．提問：文章第二段還介紹了什么？
討論并歸納：還介紹了中國關于織女星的傳說故事。
8提問；請復述故事內(nèi)容。
討論并歸納：傳說織女星是天帝的孫女，因此也叫做天孫。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個牧牛的童子。他們兩個結(jié)婚之后你歡我愛的。把他們應做的工作都拋棄了，一個不再牧牛，一個也不再紡織。這惹得天帝動了怒，命令他們一個住在天河的東岸，一個住在天河的西岸，每年七月七日（舊歷）才得以在天河中流相會一次。
9．提問：這個故事告訴我們什么道理？
告訴我們?nèi)藨撉趧诘毓ぷ鳎蝗粫艿教斓鄣膽土P。
10．提問：你能不能講述其他有關牛郎、織女的神話故事。
11．提問：課文第三段還介紹了什么？
還闡述了文章開頭杜牧《秋夕》的詩意。
人更喜歡看。
11．一提問：文章最后一段中說：憑這點高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。請你談談對這句話的理解。
討論并歸納：這點高明處指：那悠久的時間和廣闊的空間，都不能逃出自然法則的支配，我們?nèi)搜芯扛鞣N自然科學，能夠發(fā)現(xiàn)那些自然法則。在無限的時間和空間里人雖然顯得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學，發(fā)現(xiàn)那些自然法則，這就是人高于自然的地方。所以我們不應怨恨嘆息而應該積極進取，戰(zhàn)勝自然。
四、小結(jié)
這篇文章除介紹織女星和牽牛星及相關的天文學知識，還插入一些中外有關的神話傳說、古代詩歌，增加了文章的生動性和文學色彩，使人愛讀。文章在介紹科普知識中還包含了作者人定勝天、積極進取的思想。
五、作業(yè)
1．完成課后作業(yè)二、三、四。
2。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時
一、復習所學的內(nèi)容：１．聽寫詞語；２．提問課文內(nèi)容的概括。(同時進行)
二、用討論式學習本文內(nèi)容，圍繞以下幾個討論題展開。
討論題：
1．文章介紹的是天文知識，開頭卻從杜牧的《秋夕》詩和中西方有關傳說寫起．這樣寫有何作用？
2．這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫到了與此有關的一些文學內(nèi)容，這樣寫是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？
3．在介紹天文知識時，運用了哪些說明方法？有何作用？
4．這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考。憑這點高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。這句話包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開討論，鼓勵學生仔細研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。
�。ǎ┭凶x第1至3自然段，討論第1題。10分鐘
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達怎樣的感情？（參看第4自然段內(nèi)容）2．中西方有關織女星的傳說有何不同？有什么共同點？
以下兩個問題比較難，教師先幾個學生說一說，目的在于調(diào)動學生思考的積極性，至于正確與否可不予在意，主要由教師講解。
明確：杜牧的《秋夕》原本是描摹宮女的心境，表達宮女孤寂、凄涼的心情。而本文作者引用這首詩開頭主要是引出牽�？椗�，照應文題，同時充滿詩情畫意的詩句很能激發(fā)讀者的閱讀興趣。／／／西洋人天琴座。中國七月七日相會。兩者都給文章涂上了一層神秘色彩，同時這兩個神奇美麗的傳說，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。／／文章這樣開頭符合青少年的年齡和心理特點，使看似高深的天體知識顯得淺顯易懂，使學生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，了解科學知識。
�。ǘ┯懻摰�2題。
提示：這里所講的文學內(nèi)容是指引杜牧的《秋夕》以及中
星，想到織女每年還能夠和牛郎相會一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠度著孤寂的時光。
10．提問：文章中介紹中外神話傳說故事和杜牧詩的意境在文中起什么作用？
增加了文章的生動和文學色彩，使
西方關于織女星的美麗傳說等。引導學生結(jié)合上面的第一題的部分內(nèi)容思考，在大家回答后老師小結(jié)。首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識關系密切，如《秋夕》詩中提到的牽�？椗蔷褪俏恼乱榻B的天體，織女星的美麗傳說也如此，因此并未脫離文章要說明的主要內(nèi)容。
其次，這是一篇科學小品，而科學小品往往既有較強的科學性知識性，又有一定的文學性和趣味性。這樣寫增強了說明文的趣味性。
�。ㄈ┭凶x第4至9自然段，討論第3題。10分鐘
結(jié)合上一課介紹的有關說明方法的知識讓學生去思考判斷。
引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、下定義、作比較等說明方法，這些方法的運用，把看似深奧的天體知識解說得淺顯易懂，使讀者易于f解和接受；說明方法要求學生在書上作評點（結(jié)合具體的句子來說）。
（四）研讀第10自然段，討論第4題。1．先齊讀最后一段，了解寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的含義，見課文69頁注釋①。
2．展開討論，得出結(jié)論。
討論時各抒己見，不求統(tǒng)一。結(jié)論由教師歸納總結(jié)。
3．教師作結(jié)：面對茫茫時空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不一代代探索自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類社會不斷前進，證明人類力量是偉大的。所以人要自強不息，方能成就一番事業(yè)。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們討論了4個問題，通過討論，我們了解了本文的寫法特點，文章的主要內(nèi)容、介紹天文知識所運用的主要說明方法以及課文結(jié)尾所包含的人生哲理。這種集利學知識和文學知識、科學性和趣味性于一身的科學小品，使我們既學到了知識，又陶冶了性情，真是獲益匪淺呀！
五、布置作業(yè)。
【《臥看牽�？椗恰穬�(yōu)秀教學設計】相關文章：
《學看鐘表》教學設計03-20
課文《手指》優(yōu)秀教學設計02-27
《租船問題》優(yōu)秀教學設計02-10
燕子優(yōu)秀教學設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長》優(yōu)秀教學設計02-15
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
語文樂園五優(yōu)秀教學設計03-20
《遨游漢字王國》優(yōu)秀教學設計03-16