分享《綠》的教學(xué)設(shè)計(jì)
分享《綠》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《綠》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受西湖的美景，領(lǐng)悟綠色，是生命的顏色。
2、初步了解景物的特點(diǎn)描寫的方法。
3、有感情朗讀課文，背誦課文部分，積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文，感受西湖的美景。
教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟綠色，是生命的顏色。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 感知全文，理解有關(guān)描寫綠的詞句，感受西湖的綠，有感情朗讀第二自然段。
引入新課：
1、說一說帶有馬的成語或四個(gè)字的詞語，比如馬到成功。
2、說一說帶有綠或是相當(dāng)于綠的意思的字的成語或四個(gè)字的詞語，比如花紅柳綠、一碧千里。
教學(xué)過程：
一、初讀，感知課文
1、示課題綠，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章標(biāo)題的幾種形式。
2、讀課文，想想課文還可以以什么為題？
二、再讀，理解課文
1、自由讀課文，想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為綠？要求從課文中找出理由。
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)：
�。�1）理清課文的結(jié)構(gòu)。
（2）初步理解領(lǐng)略。
三、精讀，體味課文
1、自由讀課文，作者到底領(lǐng)略到了一個(gè)怎樣的綠字？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）作者領(lǐng)略了哪些地方的綠？
（2）作者領(lǐng)略了哪些不同的綠？
3、比較靈隱的綠和花港觀魚的綠有什么不同？
4、觀看綠的錄像，感情朗讀課文第二自然段。
5、較深入地理解領(lǐng)略。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 深入理解課文，有感情朗讀課文第三自然段，領(lǐng)悟綠色，是生命的顏色。 教學(xué)過程： 用領(lǐng)略說話。
四、深讀，領(lǐng)悟課文
1、朗讀課文第三自然段，思考：作者所領(lǐng)略到的這個(gè)綠字有什么特別之處？
2、引導(dǎo)學(xué)生理解綠色，是生命的顏色。
（1）聯(lián)系上下文理解。
�。�2）觀看荷葉錄像。
3、感情朗讀課文第三自然段。
4、深入理解領(lǐng)略。
五、熟讀，背誦課文
1、用最好的方法，最快的速度，根據(jù)自己的喜好選擇背誦課文部分。
2、檢查背誦，交流背誦方法。
六、拓讀，超越課文
1、小結(jié)：綠，是有意蘊(yùn)的，需要用心去領(lǐng)略。
2、拓展閱讀朱自清的《綠》，用心領(lǐng)略其中的意蘊(yùn)。
【分享《綠》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18