《教師的深度幸�！纷x后感范文（精選11篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《教師的深度幸�！纷x后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《教師的深度幸�！纷x后感 1
這個(gè)寒假，經(jīng)校長(zhǎng)推薦，讀了張麗鈞老師的《教師的深度幸�！愤@本書，書中記錄了很多她和學(xué)生之間的小事：她曾經(jīng)生活上資助貧困生，道德上規(guī)勸問題生，甚至教育那些思想上結(jié)痂的家長(zhǎng)。她在每一個(gè)孩子的心中筑夢(mèng)，為他們點(diǎn)亮人生前進(jìn)的燈塔。她用尊重給予每個(gè)孩子平等的抵達(dá)，她可以低下頭來向孩子學(xué)習(xí)，這是師者給予學(xué)生的尊重。正因?yàn)檫@樣的良師，才使得多年后的那些學(xué)生們，心心念念的前去探望張老師，成為他們生活的益友�；蛟S正因?yàn)樗凉M心慈愛，全然接納，童心不凋，靜候花開，所以才能詩意的棲居于三尺講臺(tái)，咀嚼著身為人師的深度幸福吧。
那么于我而言，幸福是什么呢？于是我試著透過教師這個(gè)職業(yè)來詮釋我人生的幸福。清晨迎著朝陽踏進(jìn)美麗而生氣的校園，走進(jìn)教室，耳畔回響著瑯瑯的書聲，是幸福；傳道授業(yè)，相遇專注而渴求的眼神，是幸福；鳴聲上下，與一張張純真的笑臉道一聲“再見”，是幸福；當(dāng)我已經(jīng)成為學(xué)生的“過去式”，而他們卻依然把我當(dāng)著他們的“現(xiàn)在時(shí)”，是幸福。當(dāng)我捧著一顆心，當(dāng)我激情洋溢，當(dāng)我與學(xué)生們打成一片，我樂在其中，我幸福著�？筛�(jìng)爭(zhēng)來了，學(xué)校要考核：比職稱、比成績(jī)、比學(xué)生、比紅旗……社會(huì)重托、學(xué)校期盼、家長(zhǎng)囑咐……該如何處理這些本該是生活的快樂所在？那有什么能讓幸福的“尾巴”相依相隨呢？
有時(shí)我在想：為什么上課從不叫某些同學(xué)回答問題？為什么會(huì)厭煩某些同學(xué)？為什么想放棄他們？我的回答可能是因?yàn)樗麄兛隙ɑ卮鸩簧蟻恚驗(yàn)樗麄兝鲜钦{(diào)皮搗蛋，因?yàn)樗麄兘^對(duì)考不及格�？墒侨绻麚Q一個(gè)角度呢？絕對(duì)考不及格的.學(xué)生，磨練了我的心智；老是調(diào)皮搗蛋的孩子，增進(jìn)了我的見識(shí)；肯定回答不上來的同學(xué)，助長(zhǎng)了我的智慧。所以以生命的視角，感恩的心靈來看待學(xué)生，幸福的“尾巴”便不期而至。那么我，便是最幸福的老師！
《教師的深度幸�！纷x后感 2
暑假，我拜讀了張麗鈞老師的力作——《教師的深度幸�！贰袥]有寫什么驚天動(dòng)地的大事件，寫的都是她從教生涯中一件一件鮮活卻能觸動(dòng)人的內(nèi)心的小事。文字生動(dòng)細(xì)膩，情感真實(shí)不夸張，字字句句吸引著我的目光；她處理學(xué)生事情的方法獨(dú)特而有效果，讓人自嘆不如、敬佩不已。更重要的是，她將自己碰到的有關(guān)學(xué)生的每一件或好或不好的小事，都轉(zhuǎn)化成了生活中的美，讓自己長(zhǎng)久的處在深度幸福的滋養(yǎng)中，那些看似平淡無奇，也許每天都會(huì)發(fā)生在我們身邊的小故事，在張老師的筆下變得如此靈動(dòng)，讓我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了新的認(rèn)識(shí)：原來幸福就在我們身邊！
清晨迎著朝陽踏進(jìn)美麗而生氣的校園，走進(jìn)教室，耳畔回響著瑯瑯的書聲，是幸福；傳道授業(yè)，相遇專注而渴求的眼神，是幸福；當(dāng)我捧著一顆心，當(dāng)我激情洋溢，當(dāng)我與學(xué)生們打成一片，我樂在其中，我幸福著。
那么教師如何去感受幸福呢？首先要懂得享受課堂。課堂是我們展示我們自身價(jià)值的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生打成一片，幸福感就會(huì)油然而生。每當(dāng)激情滿懷地上節(jié)課，面對(duì)孩子們躍躍欲試舉起的小手和爭(zhēng)先恐后的搶答，總免不了沾沾自喜，我想這是一種幸福吧。
看到學(xué)生成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步，是幸福！要想取得好的成績(jī)，老師需要做大量的工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，要充分考慮學(xué)生的.年齡特點(diǎn)、接受能力、性格喜好，做好充分的課堂預(yù)設(shè)，不照本宣科，與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代潮流；課堂上循循善誘，深入淺出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人；課后更要個(gè)別輔導(dǎo)談話、及時(shí)交流溝通，處理好一件件或大或小的事。這都是一個(gè)個(gè)非常繁瑣而復(fù)雜的任務(wù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年�？擅慨�(dāng)看到學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的心里就會(huì)感到欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點(diǎn)、累點(diǎn)在這一刻都值得。
張麗鈞老師在書中寫到：“在這個(gè)世界上，有一種幸福，我姑且將它命名為‘深度幸�！�。它的外面往往有一層厚厚的蔽障，不把這層蔽障去除，你很難發(fā)現(xiàn)幸福的真面目。只有當(dāng)工作成了地獄中難覓的珍寶時(shí)，心靈的眼睛才努力睜開，瞥見了幸福那本真的容顏�！比绻f一個(gè)人有不幸福的感覺，那往往是由于自己的心，欲望太多，蒙塵太厚，就請(qǐng)及時(shí)修正吧，幸福之源便會(huì)噴涌而出！
《教師的深度幸�！纷x后感 3
在閱讀張麗鈞老師的《教師的深度幸�！分螅疑钍軉l(fā)。這本書沒有過多地闡述“幸�！钡亩x，而是通過一系列生動(dòng)而細(xì)膩的小故事，展現(xiàn)了教師生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些故事雖然看似平凡，但每一個(gè)都充滿了溫度，觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
書中，張老師不僅描述了她在教學(xué)中如何資助貧困生、規(guī)勸問題生，還講述了她如何用心為每一個(gè)孩子筑夢(mèng)，為他們點(diǎn)亮人生前進(jìn)的燈塔。這種對(duì)教育的熱愛和對(duì)學(xué)生的深情，讓我深刻體會(huì)到，教師的幸福其實(shí)就蘊(yùn)藏在這些日常的、瑣碎的工作中。
張老師提到，課堂是我們展示自身價(jià)值的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，自然能從中感受到幸福。這讓我反思自己的教學(xué)態(tài)度，意識(shí)到只有真正投入課堂，用心與學(xué)生交流，才能收獲那份屬于教師的深度幸福。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的'深遠(yuǎn)影響。張老師用自己的行動(dòng)詮釋了“身教重于言傳”的道理，讓我明白，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，用自己的品格和魅力去感染學(xué)生，照亮他們的人生道路。
《教師的深度幸�！纷x后感 4
《教師的深度幸福》是一本充滿溫度和智慧的書。張麗鈞老師通過一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事，讓我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了全新的認(rèn)識(shí)。
在閱讀過程中，我被張老師對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的深情所打動(dòng)。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視他們的心理健康和人格成長(zhǎng)。這種全面的教育理念，讓我看到了教育的真正意義所在。
書中，張老師還分享了她如何處理學(xué)生問題的方法，這些方法既獨(dú)特又有效，讓我受益匪淺。她教會(huì)我，作為教師，我們要用尊重和理解去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們成長(zhǎng)道路上的`引路人。
此外，張老師還強(qiáng)調(diào)了教師的自我成長(zhǎng)和幸福感的重要性。她認(rèn)為，只有當(dāng)我們不斷追求自我完善，用心去感受教學(xué)過程中的每一個(gè)美好瞬間，才能真正體驗(yàn)到教師的深度幸福。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更要關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂和幸福。
《教師的深度幸�！纷x后感 5
《教師的深度幸�！肥且槐咀屛疑钍苡|動(dòng)的書。張麗鈞老師通過細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的情感，描繪了她在教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深刻感受到了教師的幸福所在。
在閱讀過程中，我被張老師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛和深厚的情感所打動(dòng)。她不僅在課堂上傳授知識(shí)，更在課后與學(xué)生打成一片，成為他們生活中的良師益友。這種亦師亦友的關(guān)系，讓我看到了教育的.美好和溫暖。
書中，張老師還分享了她對(duì)教育的深刻思考和獨(dú)到見解。她認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生品格和能力的過程。作為教師，我們要用智慧和愛心去啟迪學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們成為有道德、有才能、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
此外，張老師還強(qiáng)調(diào)了教師的自我提升和幸福感的重要性。她認(rèn)為，只有當(dāng)我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用心去感受教學(xué)中的每一個(gè)美好瞬間，才能真正體驗(yàn)到教師的深度幸福。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，才能在工作中找到更多的幸福和滿足。
總之，《教師的深度幸�！肥且槐局档妹恳晃唤處熣J(rèn)真閱讀的書。它讓我深刻體會(huì)到了教師的幸福所在，也讓我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心和信心。
《教師的深度幸�！纷x后感 6
閱讀張麗鈞老師的《教師的深度幸�！芬粫�，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿愛與智慧的教育世界。書中沒有高深的理論，也沒有刻意的說教，而是通過一個(gè)個(gè)真實(shí)而細(xì)膩的故事，展現(xiàn)了教師生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及這些點(diǎn)滴中蘊(yùn)含的深刻幸福。
張老師用她那顆細(xì)膩的心，記錄下了與學(xué)生相處的每一個(gè)瞬間。無論是資助貧困生、規(guī)勸問題生，還是教育思想上結(jié)痂的家長(zhǎng)，她都傾注了滿腔的熱情與愛心。她不僅傳授知識(shí)，更在孩子們的心中筑夢(mèng)，為他們點(diǎn)亮人生前進(jìn)的燈塔。這種對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著，讓我深受感動(dòng)。
書中最讓我印象深刻的是張老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。她尊重每一個(gè)孩子，無論是成績(jī)優(yōu)異還是暫時(shí)落后的，都能在她的課堂上找到歸屬感。她懂得欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，也勇于面對(duì)他們的.不足，并用智慧的方式引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。這種教育理念讓我意識(shí)到，真正的幸福不在于學(xué)生的成績(jī)，而在于與他們共同成長(zhǎng)的過程。
張老師還提到了“深度幸福”的概念。這種幸福不是表面的快樂或滿足，而是源自內(nèi)心深處的充實(shí)與寧靜。它需要我們?nèi)サ粜闹械挠兔蓧m，用心去感受教育的美好。當(dāng)我讀到這些文字時(shí)，仿佛看到了自己作為一名教師的影子，也感受到了那份屬于教師的獨(dú)特幸福。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我要像張老師那樣，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用智慧去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心去做，就一定能找到那份屬于自己的深度幸福。
《教師的深度幸�！纷x后感 7
張麗鈞老師的《教師的深度幸福》讓我重新審視了教師的職業(yè)價(jià)值。書中沒有華麗的辭藻，也沒有刻意的煽情，但每一個(gè)故事都深深觸動(dòng)了我的心弦。
張老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師。她不僅傳授知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。她懂得傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑與掙扎，并用自己的愛心和智慧去幫助他們走出困境。這種對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，讓我看到了教師職業(yè)的崇高與偉大。
書中還提到了教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的'影響。張老師認(rèn)為，真正的好課是由真正的好人完成的。一個(gè)具有完善人格的教師，能夠用自己的言行去影響學(xué)生，照亮他們的人生道路。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重自身修養(yǎng)的提升。只有這樣，我們才能成為學(xué)生心中的燈塔，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教師要做生活之美的發(fā)掘者。張老師從一朵云、一片雪或一架爬山虎中都能讀出生活的美好。這讓我明白，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美好與幸福。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有健全人格和美好心靈的學(xué)生。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育理想。我要努力成為一名優(yōu)秀的教師，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用智慧去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我相信，在教育的道路上，我會(huì)找到屬于自己的深度幸福。
《教師的深度幸�！纷x后感 8
《教師的深度幸福》是一本讓我深受啟發(fā)的書。張麗鈞老師用她細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的故事，展現(xiàn)了一個(gè)充滿愛與智慧的教育世界。
書中最讓我感動(dòng)的是張老師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心他們的內(nèi)心世界。她懂得用尊重和平等去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上找到自信和尊嚴(yán)。這種教育理念讓我深受觸動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。
張老師還提到了教師要做學(xué)生智慧的引路人。她認(rèn)為，教師不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生去探索未知的世界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是教書，更是育人。我們要用心去傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求，用智慧和愛心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)會(huì)享受課堂。張老師認(rèn)為，課堂是教師展示自身價(jià)值的`舞臺(tái)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)。一個(gè)懂得享受課堂的教師，能夠用自己的熱情和智慧去感染學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。這讓我更加珍惜每一次站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，也更加努力地提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
讀完這本書，我更加深刻地理解了教師的職業(yè)價(jià)值和幸福所在。我相信，只要我們用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用智慧去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，就一定能在教育的道路上找到屬于自己的深度幸福。
《教師的深度幸福》讀后感 9
《教師的深度幸�！肥菑堺愨x老師的一部力作，通過細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的情感，她為我們展示了教師在平凡工作中的深度幸福。書中沒有驚天動(dòng)地的故事，只有那些瑣碎卻充滿溫情的.小事，這些小事卻深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
張麗鈞老師用尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，她不僅在生活上資助貧困生，在道德上規(guī)勸問題生，甚至教育那些思想上“結(jié)痂”的家長(zhǎng)。她用自己的愛心和智慧，在每一個(gè)孩子的心中筑夢(mèng)，為他們點(diǎn)亮人生前進(jìn)的燈塔。這種深沉的愛，讓我看到了教師職業(yè)的偉大和崇高。
閱讀這本書，我仿佛也置身于那些生動(dòng)的場(chǎng)景中，感受到了教師與學(xué)生之間的深厚情感。當(dāng)張麗鈞老師滿懷激情地走進(jìn)課堂，看到學(xué)生們躍躍欲試的小手和爭(zhēng)先恐后的搶答，那種幸福感是如此的真實(shí)和強(qiáng)烈。我也仿佛看到了自己在教學(xué)中的身影，那些與學(xué)生們一起度過的美好時(shí)光，那些因?qū)W生進(jìn)步而感到的欣慰和自豪。
這本書讓我更加深刻地理解了教師的幸福感。它不僅僅來源于學(xué)生的成績(jī)和榮譽(yù)，更來源于與學(xué)生之間的深厚情感，來源于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的見證和陪伴。作為一名教師，能夠擁有這樣的幸福感，是何等的幸運(yùn)和珍貴。
《教師的深度幸福》讀后感 10
《教師的深度幸�！肥菑堺愨x老師用優(yōu)美的語言和細(xì)膩的感受，為我們描繪了一幅幅教師在校園生活中的幸福畫卷。這本書讓我深刻感受到了教師職業(yè)的魅力和價(jià)值。
書中記錄了張麗鈞老師與學(xué)生之間的許多小事，這些小事雖然平凡，但卻充滿了溫情和感動(dòng)。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。她用自己的.行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育，什么是真正的愛。
閱讀這本書，我仿佛也回到了自己的學(xué)生時(shí)代，那些與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)在眼前。我記得老師們的諄諄教誨，記得老師們的關(guān)懷和鼓勵(lì)。那些溫暖的話語和親切的笑容，成為了我人生中最寶貴的財(cái)富。
這本書讓我更加珍惜與教師之間的情感紐帶。它讓我明白，教師不僅僅是傳授知識(shí)的園丁，更是我們成長(zhǎng)道路上的引路人和朋友。他們用自己的愛心和智慧，照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)谌松穆猛局猩僮吡嗽S多彎路。
同時(shí)，這本書也讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。我要像張麗鈞老師那樣，用尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心和智慧去教育他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿信心和勇氣。
《教師的深度幸�！纷x后感 11
《教師的深度幸�！肥菑堺愨x老師的一部教育隨筆集，它讓我深刻體會(huì)到了教師職業(yè)的幸福感和價(jià)值感。這本書不僅是對(duì)教育工作的反思和總結(jié)，更是對(duì)人生幸福的探索和追求。
書中，張麗鈞老師通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和細(xì)膩的感受，展示了教師在平凡工作中的不平凡。她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育，什么是真正的幸福。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過程。她用自己的愛心和智慧，為學(xué)生們點(diǎn)亮了人生前進(jìn)的燈塔。
閱讀這本書，我仿佛也置身于那些生動(dòng)的場(chǎng)景中，感受到了教師與學(xué)生們之間的深厚情感。那些與學(xué)生共同度過的時(shí)光，那些因?qū)W生進(jìn)步而感到的欣慰和自豪，都成為了我心中最珍貴的回憶。
這本書讓我更加深刻地理解了教師的幸福感。它不僅僅來源于學(xué)生的成績(jī)和榮譽(yù)，更來源于與學(xué)生之間的深厚情感，來源于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的.見證和陪伴。這種幸福感是如此的純粹和真實(shí)，它讓我在忙碌的工作中找到了前行的動(dòng)力和意義。
同時(shí)，這本書也讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。我要像張麗鈞老師那樣，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用智慧去啟迪他們的思維，用熱情去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想。我相信，只要我們用心去教育，用心去陪伴，就一定能夠收獲那份屬于教師的深度幸福。
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