【實(shí)用】讀書計(jì)劃范文匯總七篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的讀書計(jì)劃7篇，歡迎大家分享。
讀書計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，在當(dāng)今信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，教育者只有掌握大
量的、有效的教育信息、不斷發(fā)展與人的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展水平相適應(yīng)的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。
多讀書，讀好書是必由之路。
本人將積極響應(yīng)我校在全體師生中開(kāi)展"營(yíng)造書香校園"的讀書活動(dòng)，促使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚(yáng)棄，堅(jiān)固專業(yè)根基，提速專業(yè)發(fā)展。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章。
2、 每月閱讀一本教育教學(xué)刊物。
3、 每學(xué)期閱讀二本教育教學(xué)專著。
4、 每學(xué)期寫好讀書筆記和讀書心得。
三、具體讀書安排：
每學(xué)期研讀兩本上級(jí)教育主管部門指定的專著，同時(shí)根據(jù)自己所教專業(yè)發(fā)展的需要自選相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。
1、讀書學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀上級(jí)教育主管部門指定的研讀專著、教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。
另外充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)專著刊物，以省時(shí)、高效地達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）堅(jiān)持參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是校本培訓(xùn)，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。
學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
（2）自購(gòu)圖書閱讀。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。
2、充分利用學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱讀，豐富自身的涵養(yǎng)，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
3、把每周教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后的時(shí)間作為自己固定的讀書活動(dòng)時(shí)間，及時(shí)把自己認(rèn)真聽(tīng)課、聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，和同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來(lái)。
4、定期開(kāi)展讀書交流活動(dòng)。
要求自己在讀書的同時(shí)，寫下讀書心得，和教研組的同行開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。
5、定期檢查展示讀書筆記。
每學(xué)期至少遴選一篇不少于20xx字的有較高質(zhì)量的反思、隨想或論文參與各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。
6、讓讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)理論專著的同時(shí)，更要開(kāi)展向教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，本著學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，平時(shí)的教學(xué)中多聽(tīng)課,多向同行學(xué)習(xí)。
四、具體讀書安排：
第一學(xué)期學(xué)習(xí)《做一個(gè)有智慧的老師》、《興趣是最好的老師》等,每月和同學(xué)科的教師舉行一次讀書交流活動(dòng)，每學(xué)期參加一次優(yōu)秀教學(xué)隨筆評(píng)選，還要參加一次論文評(píng)比。
第二學(xué)期學(xué)習(xí)《我的教育理想》、《教育的理想和智慧》等,和同學(xué)科的教師舉行一次讀書交流活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀教學(xué)隨筆評(píng)選，參加一次論文評(píng)比，每學(xué)期向各類雜志投稿。
讀書計(jì)劃 篇2
深感時(shí)間不夠用的中年父母，讀到一本高質(zhì)量的書，才不會(huì)覺(jué)得浪費(fèi)生命。學(xué)習(xí)了幾年育兒知識(shí)后，明顯感覺(jué)到各類育兒博主的局限性，即使是最真誠(chéng)的博主，為了轉(zhuǎn)發(fā)量和體驗(yàn)有時(shí)也不得不犧牲內(nèi)容。更不要說(shuō)碎片化閱讀不可能讓學(xué)科成體系融會(huì)貫通了。碎片化閱讀只適合頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。
參考了許多學(xué)霸的建議后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，閱讀內(nèi)容都是需要分級(jí)的。
1。最好能直接閱讀高質(zhì)量期刊的論文。
2。其次是經(jīng)典教材。
3。接下來(lái)科學(xué)家本人寫的科普書籍。
4。有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線實(shí)踐者寫的真誠(chéng)的分享也可供實(shí)用參考。
5。非專業(yè)的深度業(yè)余愛(ài)好者寫的內(nèi)容
以上內(nèi)容的含金量有先后次序。（其他既不專業(yè)也不愛(ài)好，純靠轉(zhuǎn)發(fā)量驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容不計(jì)算在內(nèi)。）
只是對(duì)于非學(xué)術(shù)圈的父母來(lái)說(shuō)，不僅很難找到含金量高的論文、書籍，即便找得到，這些內(nèi)容幾乎都是專業(yè)的英語(yǔ)，普通人真的很難讀下來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴的讀下來(lái)了也要花很長(zhǎng)時(shí)間消化理解。最重要的是還要辨別優(yōu)劣，來(lái)者不拒不僅浪費(fèi)時(shí)間，萬(wàn)一學(xué)到錯(cuò)誤、過(guò)時(shí)的內(nèi)容就得不償失了。
偶然看了魏坤琳博士的得到專欄，隨后買了這本書來(lái)看，心里忍不住雀躍啊。一是開(kāi)心，自己總結(jié)的路子是正確的，書中的內(nèi)容印證了看過(guò)的論文、教材。而是好多內(nèi)容似乎以前讀過(guò)，但不甚理解。經(jīng)過(guò)叨叨魏的解釋和實(shí)踐，不僅幫助理解，還能舉一反三了。
我個(gè)人覺(jué)得這本書最值得買的原因是，在大多數(shù)人看一手資料困難的前提下，這本書里的理論和原理，都來(lái)自被反復(fù)驗(yàn)證、最新最前沿的科學(xué)研究成果。換句話說(shuō)，所有的理論都能在高質(zhì)量的論文里找到來(lái)源。這就足夠讓信息不暢的非學(xué)霸驚喜了。
除此之外，叨叨魏舉的各種例子和建議的方法，也都更符合中國(guó)國(guó)情，更貼近中國(guó)父母的養(yǎng)育環(huán)境。對(duì)于即使閱讀了論文卻苦于理解和實(shí)際操作的我來(lái)說(shuō)，這些案例甚至無(wú)需思考，不僅可以直接用還能再激發(fā)我創(chuàng)造更適合自己的方法。
認(rèn)識(shí)了愛(ài)貝睿覺(jué)得很幸運(yùn)，并不完全是為了孩子。如果不是為了功利的目的而只是出于興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)真是件有趣的事。前提是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是可行、是不是正確。不必在眾多被反復(fù)演繹的知識(shí)中推理辨別真?zhèn)�，能直接靠近�?yōu)秀科學(xué)家的結(jié)論，真的是節(jié)省了太多時(shí)間。雖然想要學(xué)習(xí)真正的一手知識(shí)，還是繞不開(kāi)英語(yǔ)能力，但一邊練習(xí)英語(yǔ)一邊學(xué)習(xí)最靠近源頭的知識(shí)，聽(tīng)從真正權(quán)威的專業(yè)人士指導(dǎo)，是目前最好的選擇。
讀書計(jì)劃 篇3
專業(yè)閱讀
必讀書籍：《民主主義與教育》（杜威）；《后現(xiàn)代課程觀》（多爾）；《課程與教師》（佐藤學(xué)）；《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)校――提高學(xué)業(yè)成就的最佳實(shí)踐》（Richard DuFo）；《西方教育心理學(xué)簡(jiǎn)史》（高覺(jué)敷等）
選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療－－解讀兒童畫》（凱西·瑪考爾蒂）；《第五項(xiàng)修煉》（彼得·圣吉）；《科學(xué)史》（丹皮爾）；《希臘的神話和傳說(shuō)》（斯威布）；《動(dòng)機(jī)與人格》（馬斯洛）；《兒童的道德判斷》（皮亞杰）；《西方哲學(xué)史》（羅素）
專業(yè)寫作
整理出版?zhèn)�人專著。
讀書計(jì)劃 篇4
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要通過(guò)對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想�！爆F(xiàn)特制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校讀書計(jì)劃為行動(dòng)指南，全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過(guò)讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典;放眼世界，增進(jìn)國(guó)際了解，尊重各國(guó)、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。
二、個(gè)人讀書目標(biāo)：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需 要。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
3、通過(guò)讀書進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4 豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
三、讀書內(nèi)容:
1. 科研專著
《給教師的一百條建議》
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》
《教育學(xué)和心理學(xué)》
2. 自選書籍
《感恩老師》
《賞識(shí)你的學(xué)生》
《英漢故事一百篇》
四、讀書措施:
1利用一切時(shí)間積極自學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)寫出反思和隨筆。
2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極 和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時(shí)的讀書時(shí)間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點(diǎn)。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。
讀書計(jì)劃 篇5
但凡早教系列的書，無(wú)外乎一個(gè)原則，“育人先育己”，哄娃之余，給自己充充電，看看書里的干貨，顯然早教育兒市場(chǎng)上書太多，能讓家長(zhǎng)受教的并不多。本書作者，dr、魏《最強(qiáng)大腦》評(píng)委之一，新晉網(wǎng)紅，他這本書我不能妄加評(píng)判，我只能通過(guò)做筆記，以及此基礎(chǔ)上的理解實(shí)踐，來(lái)確定本書對(duì)我的用處，當(dāng)然書中不乏干貨，里面有一些他自己的育兒實(shí)踐，還是比較有意義的。
本書精髓提煉如下：
智力腦
書中引用神經(jīng)元突觸科學(xué)原理，給孩子更多的刺激才可以豐富感知，成年人大多數(shù)信息來(lái)源于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。
這就忽視了觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的刺激，作者提倡我們不要忽視這三個(gè)刺激。
刺激不是越多越好，而是要讓孩子專注，過(guò)多的刺激影響孩子專注。
當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，成年人應(yīng)注意引導(dǎo)孩子認(rèn)知，而不是塞給孩子現(xiàn)成的答案，單純記憶不能獲得智能，智能是理解、假設(shè)、驗(yàn)證、推論獲得的，家長(zhǎng)應(yīng)該避免答案思維，忽視了獲得知識(shí)、鍛煉認(rèn)知的過(guò)程。
引導(dǎo)，就是家長(zhǎng)得引誘孩子找到靠譜答案，這個(gè)靠譜有可能是孩子自己邏輯的靠譜，但這是孩子的獨(dú)到之處。
建立空間觀念，就得玩游戲，作者提倡積木、橡皮泥這類建構(gòu)類游戲；“尋寶”，小游戲，畫一張家里的地圖，把一件東西藏到家里某一處，培養(yǎng)孩子按圖索驥的能力。
提升孩子注意力方面，作者認(rèn)為孩子注意力不集中是個(gè)正常問(wèn)題，大腦額葉區(qū)發(fā)育不完全造成，首先家長(zhǎng)不要過(guò)度的干預(yù)孩子，當(dāng)孩子集中注意力做一件事情的時(shí)候不要去打擾。
利用游戲思維：
1、有明確目標(biāo)，每一步可以細(xì)化分解；
2、難度匹配孩子的能力，最好“跳一跳，夠得著”不難也不太容易；
3、有合適客觀的正面反饋，而不是一味的指責(zé)。專注力提升，有助于孩子學(xué)業(yè)、職業(yè)的發(fā)展。
記憶力方面，右腦開(kāi)發(fā)不靠譜，有理解才有記憶，而高智力需要多信息進(jìn)行深度處理，方法老生常談，多重復(fù)、分組、記憶聯(lián)結(jié)，作者沒(méi)用聯(lián)想這個(gè)詞，有深意，作者反對(duì)為了記憶信息而進(jìn)行的牽強(qiáng)附會(huì)式聯(lián)想。
學(xué)數(shù)學(xué)，不只是12345數(shù)數(shù)，把數(shù)字的感知培養(yǎng)起來(lái)。
運(yùn)動(dòng)腦
精細(xì)動(dòng)作
作者說(shuō)玩游戲，夠安撫奶嘴，填充倒出來(lái)的游戲，2歲以上教簡(jiǎn)單的任務(wù)，比如穿衣吃飯勺子往自己嘴里送吃的.。好高端啊，家長(zhǎng)一定在懷疑孩子能否做到，然后作者講“循序漸進(jìn)”。
大肢體運(yùn)動(dòng)
作者列了個(gè)時(shí)間表：
0—1躺著睡趴著玩，1—1、5推拉玩具，1、5—3球類，跑跳。
學(xué)走路這方面，作者堅(jiān)決反對(duì)學(xué)步車，學(xué)步車給孩子造成虛假的平衡感，虛假的安全感，阻礙平衡能力的發(fā)展，阻礙大腦試錯(cuò)機(jī)制等。
刺激前庭有助于鍛煉平衡感和運(yùn)動(dòng)能力，作者主張輕微的搖動(dòng)，劇烈搖晃孩子會(huì)變傻。
預(yù)防孩子近視，作者主張戶外活動(dòng)，戶外光線可以刺激多巴胺分泌，防止眼球拉長(zhǎng)（導(dǎo)致的近視）。
妙用手勢(shì)
作者教女兒“吃飯”，是把手指抓一起，好像在抓一口飯，慢慢送到嘴邊說(shuō)“吃飯”。
作者的觀點(diǎn)，手勢(shì)可以補(bǔ)足語(yǔ)言、記憶的不足，幫助孩子學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子用手勢(shì)表達(dá)想法。
讀書計(jì)劃 篇6
一、 預(yù)習(xí)
(一) 預(yù)習(xí)的內(nèi)容
1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫出生字詞和多音形近字。
2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。
3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。
(二) 要求
1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。
2. 寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)
3. 生字詞注音并釋義。
4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。
5. 寫出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。
6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。
7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽(tīng)講，提高課堂效率。
二、課堂學(xué)習(xí)
1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
讀書計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng)，在班中形成良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書， 從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！讓書籍豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂(lè)的！
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書，讓書成為他們的朋友。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
三、閱讀書目：
《安徒生童話》《格林童話》《成語(yǔ)故事》《三字經(jīng)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險(xiǎn)記》等描寫動(dòng)物的童話《365夜知識(shí)童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險(xiǎn)記》 童話《假面舞會(huì)》 童話《快樂(lè)小屋》 童話《下一個(gè)就是我》有關(guān)春天的故事等
四、指導(dǎo)策略：
�。ㄒ唬I(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。
�。�1）“我愛(ài)讀書”剪報(bào)活動(dòng)。
�。�2）征集讀書名言，制作書簽。
�。�3）《快樂(lè)從書中來(lái)》課本劇、童話劇、情景劇展評(píng)
�。�4）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
�。�5）記住班級(jí)讀書口號(hào)：“讀書快樂(lè)，快樂(lè)讀書！”要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
�。ǘ┙ê冒嗉�(jí)“快樂(lè)書架”，讓學(xué)生有書可讀。
1、要求每人選5本書帶到學(xué)校，建立班級(jí)小書庫(kù)。推選圖書管理員，及時(shí)做好出借、及還書記錄。
2、班級(jí)小書庫(kù)定時(shí)向?qū)W生出借圖書，保證學(xué)生每?jī)芍茌啌Q一次圖書。
3、“換一本書，交一個(gè)友”。
鼓勵(lì)小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書，一定注意愛(ài)護(hù)。
五、評(píng)價(jià)方法：
小學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)，愛(ài)聽(tīng)（講）故事，愛(ài)表演。針對(duì)他們的特點(diǎn)，我采取“講”“展”、“賽”等形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。開(kāi)展小小故事會(huì)、朗讀比賽、、親子共讀、每月的讀書交流、“我愛(ài)讀書”剪報(bào)、特色書簽展、課本劇表演等活動(dòng)，評(píng)選“故事大王”、“小小書蟲(chóng)” ……
【讀書計(jì)劃】相關(guān)文章：
讀書計(jì)劃02-27
讀書計(jì)劃12-07
《讀書要有計(jì)劃》07-28
讀書計(jì)劃模板04-19
讀書計(jì)劃作文04-01
讀書活動(dòng)計(jì)劃03-26
學(xué)年讀書計(jì)劃05-29
個(gè)人的讀書計(jì)劃05-30
讀書的主題計(jì)劃05-29
寒假讀書計(jì)劃05-23