高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合

　　隨著個人素質(zhì)的提升，報告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合1

　　這次考試試題難度適中，符合我校學(xué)生現(xiàn)有知識和認知水平，考試成績基本體現(xiàn)學(xué)生真實學(xué)習情況。試卷滿分120分，年組最高分105分，最低分不足30分，平均分為51分，學(xué)生兩極分化較明顯。

　　分析原因，給出整改措施：

　　1.知識基礎(chǔ)薄弱：零星知識多反復(fù)，及時鞏固練習;系統(tǒng)知識面向全體，零起點講授；知識分層次，要求有梯度。

　　2.學(xué)習不主動：課上小組合作，擴大參與；課下留預(yù)習、鞏固作業(yè)，課前檢查；假期作業(yè)及時上交、批改，嚴格要求。

　　3.學(xué)習狀態(tài)不穩(wěn)定，階段性波動：課上多關(guān)注，多提問，課后針對性單獨談話，了解情況，力所能及給予正確引導(dǎo)和幫助。

　　4.學(xué)習不夠刻苦，惰性強；信心不足，困難和壓力面前易退縮:①知識歸納詳細，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精煉，并印成規(guī)范單頁紙下發(fā)，以備隨時復(fù)習、查閱。用自身努力助學(xué)生事半功倍。②重理解、輕記憶；重思維與技能養(yǎng)成、輕大量信息涌入式記憶；力爭最大程度提高技能，促一勞永逸，減輕學(xué)習壓力。③給學(xué)生成長和進步的時間與空間，不急于求成，讓學(xué)生在輕松、愉悅的.氛圍里學(xué)習，不知不覺中獲得知識與技能的積累。

　　我始終堅信，好教育是潤物無聲+春風化雨。好教師是不動聲色+潛移默化。

高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合2

　　一、問題分析

　　1．學(xué)生的目標高遠，但動力不足。

　　大部分學(xué)生有考上重點高校的愿望，但是學(xué)習動力和自信卻嚴重不足。這一反差很大的現(xiàn)象值得我們認真思考和研究：學(xué)習動力和自信是由哪些因素決定的？怎樣幫助學(xué)生樹立自信，增強學(xué)習的動力？

　　2．高中學(xué)習適應(yīng)性比較差。

　　高二學(xué)生認為新課程進度快，不能適應(yīng)，對所學(xué)內(nèi)容不能及時做到消化理解。高二年級學(xué)生認為高二課程難度又上了一個臺階，也感到不適應(yīng)。

　　3．學(xué)習自覺性和毅力不足。

　　部分學(xué)生認為，初中學(xué)習是在老師的嚴格監(jiān)督下進行的，高中老師不如初中老師監(jiān)督嚴格；自己比較懶惰，沒有做到及時預(yù)習和復(fù)習鞏固。從在家復(fù)習效率來看，如果家長事務(wù)繁忙，無法進行有效監(jiān)控和指導(dǎo)，會使一部分學(xué)生在家學(xué)習效率低下。部分學(xué)生在做完作業(yè)后，沒有進行及時復(fù)習和預(yù)習，使學(xué)習中的問題越積累越多，這也是缺乏毅力造成的。

　　4．學(xué)習方法不得當。

　　學(xué)生探索學(xué)習方法的意識不強。學(xué)習過程中存在著一定的隨意性和盲目性，大部分學(xué)生沒有探索出適合自身情況的學(xué)習方法。

　　5．偏科。部分學(xué)生忽略政治、歷史、地理等課程，還有部分學(xué)生的英語、物理、化學(xué)出現(xiàn)較大的問題。

　　6．學(xué)習和復(fù)習的效率低。

　　遇到節(jié)假日或班級活動，同學(xué)們心浮氣躁，不能安心學(xué)習；在考前復(fù)習中，也不能深入學(xué)習，淺嘗輒止，考試的時候漏洞百出。

　　7．學(xué)習環(huán)境。

　　部分學(xué)生反映課堂紀律不好；教師的教學(xué)有問題，課堂上老師講解過多，鞏固練習不夠；部分老師的問題設(shè)計或提問方式不當，影響到參與課堂教學(xué)的廣度和深度；管理不嚴格，班風不好等。

　　二、對策建議

　　1．要研究激發(fā)和保護學(xué)生自信心的對策。

　　這些退步較大的學(xué)生并沒有放棄自己的目標，這是我們做好工作的重要前提。我們要運用心理學(xué)中的一些知識和方法，分析出對這部分學(xué)生加強幫助和指導(dǎo)的策略。

　　2．改進和優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　進一步加大聽課、培訓(xùn)和集體備課的力度，提高教師的`教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。對基礎(chǔ)知識中學(xué)生能看懂的，要讓他們自己理解；老師的重點放到對習題講解和指導(dǎo)上。在課堂教學(xué)中，要堅持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒有領(lǐng)悟的情況下，就匆匆結(jié)束教學(xué)過程。

　　多加強學(xué)習方法指導(dǎo)；教師在講課和講題的過程中，要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，注重滲透、點撥，加強有針對性的訓(xùn)練。條條大路通羅馬。要鼓勵學(xué)生增強研究學(xué)習、掌握學(xué)習方法的意識，從自身的情況出發(fā)，摸索出適合自身特點的學(xué)習方法。

　　在良好學(xué)習習慣培養(yǎng)方面，存在不平衡的狀況。部分教師對學(xué)生要求不嚴格，使學(xué)生的不良習慣難以改正。這方面要提出要求，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

　　3．加強管理、監(jiān)督、檢查力度。學(xué)校要進一步加強常規(guī)檢查，如作業(yè)檢查、自習課紀律檢查等；加強班風建設(shè)，特別是加強薄弱班級的班風建設(shè)。

　　4．多與學(xué)習困難生進行溝通和交流。

　　三、后階段的努力方向

　　1、有針對性的深化師德教育。要求教師不僅關(guān)心、愛護學(xué)生，還要了解、親近學(xué)生，把握學(xué)生的所思所想，真正成為學(xué)生的良師益友。注意研究新形勢下師德教育的新問題、新情況，有針對性的搞好教育和引導(dǎo)，使教師努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。突出抓好個別教師的個別問題，消除其對學(xué)生健康成長的不良影響。

　　2、關(guān)注學(xué)生的心理變化。學(xué)生之間的心理依賴越來越突出�，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，因為同輩之間擁有相似的心理世界、興趣愛好，平行之間的交流互動及影響越來越突出，相互的心理依賴越來越趨于明顯。

高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合3

　　新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習化學(xué)時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習的積極性。那么在實際教學(xué)中有沒有達到這樣的效果呢?為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。

　　一、基本情況分析

　　在學(xué)習新課程化學(xué)以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習起來也不太難�！币灿胁糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習的.興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習方法，學(xué)習有困難。”

　　二、學(xué)習能力、習慣

　　良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習可以對將要學(xué)習的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習”;只有51.5%的學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;只有16.2%的學(xué)生會及時整理復(fù)習聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近考試時才整理復(fù)習。有些不愛學(xué)習的學(xué)生，不能主動學(xué)習，只有被動接受。

　　三、學(xué)習方法

　　學(xué)生學(xué)習的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習方法，方法得當，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習能自主學(xué)習，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢�的問題拿到課堂上師生共同解決。

　　四、采取措施，解決的辦法

　　針對所教九年級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：

　　1、端正學(xué)生思想

　　一個人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

　　2、糾正學(xué)生的不良習慣

　　有些學(xué)生學(xué)習較好，但學(xué)習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習做得不好，得過且過，平時多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習，提高課堂的聽課效果。

　　3、個別輔導(dǎo)

　　(1)、個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想

　　(2)、個別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習

高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合4

　　暑假是對所學(xué)知識進行梳理、總結(jié)，從而查漏補缺，不斷提高的時機，英語也不例外。我在學(xué)校學(xué)習英語主要知識點無非就是單詞、短語、句型等。對于這些知識，可以利用暑假有計劃、系統(tǒng)性地復(fù)習，首先應(yīng)當制訂計劃，每天主要復(fù)習哪些內(nèi)容；其次要將掌握不夠牢固的內(nèi)容重點學(xué)習，并且實行殲滅戰(zhàn)，這樣復(fù)習到最后不明白的地方就會越來越少；對存在疑惑的地方，要做好記錄，隨時可以問老師。

　　在平時的教學(xué)中，老師很難兼顧到每一個人。我們可以在假期里鞏固自己的優(yōu)勢，補上自己的弱科。無論是對英語學(xué)習習慣的養(yǎng)成，還是對英語學(xué)習的提高。

　　一、合理安排生活學(xué)習，制定假期的作息計劃

　　在暑假里保持規(guī)律有序的作息能夠幫助我們在張弛有度的生活中調(diào)節(jié)身心，并獲得充分的興趣發(fā)展和學(xué)業(yè)進步的時間和空間。在制定計劃的過程中，一定要注意結(jié)合自身特點，在時間和內(nèi)容的安排上考慮可行性和時效的長久性。例如，在學(xué)習時間的安排上不宜過于緊湊，應(yīng)留有一定的余量。而在學(xué)習內(nèi)容的安排上也要考慮可操作性、不宜過多，以便能長期堅持按計劃作息，不會覺得這份計劃難以執(zhí)行，或只進行了一兩天，就不能再堅持了。同時，在制定計劃時，還應(yīng)該把假期返校、社區(qū)活動、走親訪友，或培養(yǎng)發(fā)展自己興趣特長所必需的時間因素事先考慮在內(nèi)。

　　二、仔細分析學(xué)習現(xiàn)狀，明確自己的提升空間

　　假期是對自己的學(xué)習現(xiàn)狀適時地回顧小結(jié)、查漏補缺、突破學(xué)習＂瓶頸＂的絕好時機。就英語學(xué)習而言，覺得自己的詞匯量不足，那么在暑假這么長的時間里，如果每天能做到根據(jù)單詞的發(fā)音記憶一定量的生詞，例如每天記十個單詞，并且不斷地以新帶舊、積少成多、循序漸進，在一個暑假結(jié)束的`時候，詞匯的累計也可以達到600個，這是非�？捎^的一個數(shù)字。我認為自己的閱讀理解和完形填空能力較弱，那么在暑假里也可以有所針對地進行一些相關(guān)閱讀和練習訓(xùn)練。

　　三、認真梳理知識內(nèi)容，開展有效的復(fù)習預(yù)習

　　暑假是一個溫故知新的好機會。在認真、獨立、按時地完成假期作業(yè)的過程中，可以復(fù)習和思考已學(xué)過的知識內(nèi)容，并應(yīng)爭取將它們串連起來，構(gòu)筑成相應(yīng)的知識體系，以便能夠清楚地了解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。如，整理一詞多義、一詞多性；形近詞、近義詞；句型、句法等知識內(nèi)容。暑假還是一個為新學(xué)期奠定基礎(chǔ)的準備階段。在此階段，除了完成作業(yè)、復(fù)習和鞏固已學(xué)過的知識內(nèi)容之外，還可以安排時間預(yù)先了解和學(xué)習新學(xué)期即將要學(xué)的新的知識內(nèi)容。例如，在英語學(xué)習中將要系統(tǒng)學(xué)習的被動語態(tài)、賓語從句和不定式結(jié)構(gòu)等等，以及需要有所了解的定語從句等方面的知識。

　　四、查缺補漏，突破瓶頸

　　1.勤練聽力。聽力占據(jù)整個英語試卷分值的五分之一，而聽力是英語各個題型中提高最快的。地道的語音材料尤其有效。學(xué)生可以跟著磁帶一起讀。既訓(xùn)練了聽力又訓(xùn)練了口語�？梢赃x擇用xx英語學(xué)習軟件來輔助練習聽力和口語，效果更明顯。如果能堅持每天聽懂一套英語聽力試題。我相信，不僅英語聽力，整個英語水平都是質(zhì)的飛躍。

　　2.積累詞匯。詞匯就好比高樓大廈的磚塊。沒有一定的詞匯，學(xué)習語言等于是個空架子，無從學(xué)起。記單詞不如記詞組，語言的學(xué)習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，＂語感＂就產(chǎn)生了。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。記單詞不如記詞組，記詞組不如記句子，記句子不如背作文。

　　3.整理筆記。一期來的筆記可以好好整理下了。既對自己是個很好的復(fù)習機會，疏通下學(xué)過的知識，又有利于以后的復(fù)習與學(xué)習。何樂而不為呢？

　　4.保持好心情。學(xué)習是為了興趣而學(xué)，還是為了有用而學(xué)？我想這都不是問題的關(guān)鍵。一定不要覺得自己是被迫的。沒有好的心情，就沒有好的效率。用心去學(xué)，自然就有效率了。

　　5.多渠道去學(xué)英語。一個人如果能夠準確界定自己的興趣、所愛在什么地方--特別是這個興趣與一個長遠的目標相結(jié)合，那么他實現(xiàn)自己的目標就很簡單了。喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語版的，熱衷于廣播就聽英語的，愛玩游戲就玩英文版的，愛看NBA就弄懂它的每一個術(shù)語。

　　只要通過英語這個媒介做你喜愛的事，你就走向了英語學(xué)習的成功之路。

高一學(xué)生學(xué)情分析報告集合5

　　在我校高中階段，英語學(xué)習是不少學(xué)生的薄弱點，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習的困難居其他學(xué)科之首(尤其對男生)，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語學(xué)習失去了興趣，甚至放棄了對英語的學(xué)習。高二(1)除少數(shù)同學(xué)積極性較高外，如xxx,xxx,xxx等。相當一部分同學(xué)比較被動如xxx,xxx,xxx，或非常被動如xxx,xxx,xxx等。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

　　1.學(xué)習英語的目的不明

　　大多數(shù)人把學(xué)習英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習動力，無法將強烈的學(xué)習愿望變成強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，有效地推動自己的英語學(xué)習。事實表明，目的明確的學(xué)生英語學(xué)習水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習動機，從而提高中學(xué)生的英語學(xué)習水平。

　　2.缺乏積極的學(xué)習態(tài)度和毅力

　　不少學(xué)生對英語學(xué)習的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習的毅力，沒有長期努力的思想準備。他們不愿在英語學(xué)習上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習態(tài)度會促進英語水平的提高，而消極的態(tài)度會抑制進步。他們的`學(xué)習態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因為你的態(tài)度會直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　3.缺乏對英語的興趣和信心

　　對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習動力。不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現(xiàn)自認為可達到的成就。學(xué)生自信心越強，就越易學(xué)好英語，學(xué)習進步越大，學(xué)習的自信心就越足。自信心強的學(xué)生英語學(xué)習水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對提高英語學(xué)習水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時，教師應(yīng)當對英語學(xué)習水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡單些，或給予適當?shù)奶崾尽．攲W(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚，少批評。贊揚的話語會提高對方的自信心，為學(xué)習帶來動力。以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，面對缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵，耐心指導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從對方的優(yōu)點出發(fā)，幫助建立自信心。

　　4.缺乏最基本的學(xué)習方法

　　語言學(xué)習的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強。學(xué)習本族語，你不找它，它也會找你。但學(xué)習英語你不找它，它永遠不會找你。因此，對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。

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