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五年級下冊語文研究報告（通用18篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的五年級下冊語文研究報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級下冊語文研究報告 1
一、前言
隨著社會進步發(fā)展，社會中越來越多人使用漢字，但有很多人經(jīng)常會寫錯別字，所以，為了別人正確使用漢字，所以我進行了一次調(diào)查。
二、研究方法
我用了街頭探訪、詢問別人和上查找資料等方法。
三、研究內(nèi)容
�。�1）寫錯別字：
在街頭中我們經(jīng)常會看到一些店牌、城市廣告、招牌等，就會發(fā)現(xiàn)很多的錯別字，因為商家為了想奪人眼球，所以經(jīng)常會把“雞蛋”寫成“雞旦”又比如會把“補胎充氣”寫成“補胎沖天”還比如會把“家具”寫成“家俱”……
（2）寫繁體字：
在很多櫥柜，有些商家就會寫很多顧客看不懂的字。比如把“針”寫成“針”，把“電冰箱”寫成“電冰箱”……因為商家會認為這樣子很有文化，可以更好的`銷售商品。
�。�3）寫同音字：
在我們的學生默寫以及考試中也會不小心寫出一些錯別字。比如：把“孟郊”寫成“夢郊”把“話梅”寫成“畫眉”。
四、研究結(jié)論
漢字是中華民族智慧結(jié)晶，是我國文化的瑰寶，所以我們要好好學習，天天向上把寫出錯別字的機率減少為0。
五年級下冊語文研究報告 2
“綠”大自然的顏色，它流光溢彩，它使人心醉。放眼望去，那是一片綠色。我跑過去欣賞這棵枝繁葉茂的大樹。在我的余光中，我看到了一棵棵枯萎的小樹。為什么在同一個廣場上，為什么同樣受光的照耀，為什么同樣受到雨水的滋潤，可是樹為什么這么不同呢？于是我對這一切展開了調(diào)查！
一、調(diào)查
我用步量測量兩樹之間的距離，統(tǒng)計了樹種的樹量，成活樹與死亡樹的樹量，考察了周圍大樹昂然挺立，擺動著蒼翠的枝葉，地面干凈。
在那旁邊，垃圾遍地和干燥的土地上一棵棵面容枯槁的小樹歪歪地“站”著。它們樹與樹之間的距離小的只有手那么短。我統(tǒng)計了死樹的地方，它們集中的茶館前。
二、分析
1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可能昂然挺立的大樹旁，沒有一點垃圾才長得這樣好，可能因為它們之間距離大，能吸收到足夠的水份和養(yǎng)份，因為得到營養(yǎng)才長好，可能因為園林工人按時的澆水施肥才長的那么好。
2、那些枯萎的`樹木可能地面上垃圾太多，被太陽暴曬而腐爛影響樹木長大�？赡芤驗椴桊^里的人把熱水、熱油給燙死的。還可能因為樹之間距離太小，讓樹不能吸收足夠的營養(yǎng)。
三、結(jié)論
經(jīng)過調(diào)查與分析得出的結(jié)論是：樹長得枝繁葉茂是因為沒有垃圾、距離大，能吸收養(yǎng)份和定時和是到園林工人的愛護。
五年級下冊語文研究報告 3
一、問題的提出
我們班上有兩個同學姓王，爸爸經(jīng)常和我開玩笑說：“五百年前，你和王鈞杰是一家�！眿寢屄牭轿液桶职值膶υ捄螅痪o不慢地說：“姓氏是我國頗具特色的一種文化，很有研究價值!”我心里疑惑不解，心想：姓氏生來就有，有什么好研究的?于是帶著這個疑問，我展開了對王姓的歷史和現(xiàn)狀的研究。
二、調(diào)查方法
1.瀏覽有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)查閱、了解王姓的來源和歷史名人;
2.通過報刊了解王姓的人口和現(xiàn)狀;
3.詢問老師、父母、祖輩，了解王姓人口和分布地區(qū)情況;
4.通過其他渠道，搜集王姓的名人故事。
三、調(diào)查情況和資料整理
書籍《百家姓》王姓的起源
傳說殷商王子比干，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。比干被殺后葬在當時國都朝歌附近，他的子孫世代為他守陵，同時為了紀念他，便改以王為氏。
網(wǎng)絡歷史王姓名人王昭君、王莽、王充、王羲之、王獻之、王勃、王維、王安石、王昌齡、王之渙等。
網(wǎng)絡王姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，王姓為中國第一大姓，有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25G。
爸爸的陳述王姓族譜在四川珙縣下羅鄉(xiāng)五星村保存著清王廷等主修光緒四年刊印的.王氏族譜。
四、結(jié)論
1.我國的王姓歷史悠久,傳說殷王子比干,因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。比干被殺后葬在當時國都朝歌附近，他的子孫世代為他守陵，同時為了紀念他，便改以“王”為氏。西漢末王莽建立新朝始,建國二年下詔說:明德侯劉龔、率禮侯劉嘉等三十二人皆知天命，或獻天符，或貢昌言，或捕告反虜，厥功茂焉。諸文與三十二人同宗共祖勿罷，賜曰王姓。這也是王姓人口增長的一大原因之一。
2.在歷史中王姓名人輩出。有江南四大美女之一王昭君，東漢大思想家王充，被譽為“書圣”的東晉書法家王羲之。唐朝詩人王維、王昌齡、王之渙，北宋政治家、文學家、思想家王安石，元朝畫家王冕。
3.經(jīng)公安局治安管理局對全國戶籍人口的統(tǒng)計，王姓為中國第一大姓，有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25G。
五年級下冊語文研究報告 4
一、問題的提出
這幾年來，我們班的近視人數(shù)越來越多，許多同學近視了也不戴眼鏡，有的同學連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎么才小學就有這么多的近視呢？
二、調(diào)查方法
1、上了解近年來小學生的近視率。
2、調(diào)查詢問同學，了解近視原因。
3、通過自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。
4、怎樣更好地保護視力，預防近視。
三、調(diào)查情況和資料整理
我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國近視人數(shù)接近4億。小學生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學生的近視比例高達80%。小學生的年級越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學用眼不衛(wèi)生是導致近視產(chǎn)生的最主要原因。
四、分析討論
現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，許多同學的眼睛過度疲勞，導致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學是因為玩電腦、看電視過久，同時不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的'因素之一。
五、建議和措施
1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、課間時要多休息，做一些遠眺的動作。
3、認真做眼保健操。
4、患了近視后，要盡快診治。
5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。
眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護它，讓我們的生活更加五彩繽紛。
五年級下冊語文研究報告 5
一、問題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上小學�？晌野l(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學很多，有的同學的視力甚至低于了4.5，這也許會給他們以后的生活、學習以及工作帶來諸多不便。所以，我想借助這次機會，去研究一下小學生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)視力下降的原因的書籍、報刊、網(wǎng)站等，了解小學生視力下降的主要原因。
2、派發(fā)“調(diào)查問卷”，了解小學生視力下降的自身原因與人數(shù)。
3、通過多種途徑，搜集有關(guān)視力下降導致的后果。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍報刊
網(wǎng)絡
雜志
四、結(jié)論
1、根據(jù)研究表明，造成近視或視力下降的原因有：
⑴做作業(yè)時的姿勢不良。
�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的'時間比較多。
�、亲鲅郾＝〔贂r不夠認真，時不時要睜開眼睛。
⑷經(jīng)常躺在床上看書的人數(shù)超過八成。
所以，養(yǎng)成良好的用眼習慣是保護視力的重點，切勿令心靈的窗戶受到損害。
2、下面是針對沒有養(yǎng)成良好用眼習慣的同學的建議：
�、疟M量不要在傍晚5點30分以后不開電燈看書或做作業(yè)。
�、谱鲎鳂I(yè)時要嚴格做到“一拳一尺一寸”的目標。
�、峭砩峡措娨暋⒒蛘呤褂秒娔X，盡量不要關(guān)燈，因為這是導致視力下降的一個重點。
⑷不要長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。
�、擅刻旎丶易约航锌诹�，做一遍眼保健操。
�、什灰p易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。
五年級下冊語文研究報告 6
一、問題的提出
我們班有一個同學姓“燕”，我第一次聽說有這樣的姓�！把唷毙帐窃趺磥淼�？歷有姓“燕”的名人嗎？現(xiàn)在的“燕”姓是不是我國人口最少的姓氏呢？帶著這些問題，我對“燕”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
經(jīng)過查閱資料，我知道了關(guān)于“燕”姓起源主要有三：據(jù)《名賢氏族言行類稿》、《通志氏族略》、《廣韻》及《史記燕召公世家》載，召伯封于北燕，其后以國為氏；據(jù)《通志氏族略》載，黃帝之后有南燕國，始封國君伯倏為黃帝之子，后以國為氏；據(jù)《后漢書鮮卑傳》所載，晉末鮮卑族慕容氏前后建立了四個以燕為號的國家，國亡后以國為氏。
“燕”姓的歷史名人有：宋代禮部郎，計量發(fā)明家燕肅，燕太子丹燕丹，宋代畫家燕文貴，春秋時有孔子的得意弟子燕及，明代有永樂舉人燕善。
現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計，“燕”姓在20xx年的百家姓里面應該排第303名，不一定很準確，但燕的姓氏是已經(jīng)有26.4萬人，占全國的0.021%。燕姓在全國的分布目前主要集中于山東，為燕姓第一大省，其次分布于山西、青海、四川、河南、河北，以上六省約占全國燕姓總?cè)丝诘?9％。
四、研究結(jié)論
1、我國的`燕氏家族，是以國為姓氏，而燕國又因燕山而得名。根據(jù)歷史學家的考據(jù)，距今3000多年以前，周天子大封諸侯，把有功于周室的大臣召公]封在薊地，召公巡視自己的封地時，被雄偉秀麗的燕山所吸引，就把自己的國家取名為“燕”。燕國一直傳到戰(zhàn)國末年才被秦始皇所滅，從此，燕國的公族就以故國號為姓，世稱燕氏。
2、燕氏的得姓，大約有2200多年的歷史。
3、燕氏的源流，根據(jù)《名賢氏族言行類稿》記載，燕氏出自纂姓，是《史記》上記載的召公]的后代，是周的同姓，被分封于燕國，傳國一共四十二世，至王喜這一代為秦國所滅，后世子孫就以國為氏。
4、漢代有功臣宜城侯燕倉，后漢有中郎將燕瑗，望族出于上谷、范陽。故燕姓后人奉召公]為燕姓的得姓始祖。
五年級下冊語文研究報告 7
一、問題的提出
我們班同學的姓氏各有不同，有多有少，我們想要了解自己姓氏的來源和故事，我因此做了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.查閱書籍
2.了解關(guān)于此姓的故事
3.了解此姓的分布情況
4.問自己的'長輩、查祖籍
三、調(diào)查資料的整理
朱姓的來源：
朱姓成于西周，以國名為姓，傳周武王封曹挾于邾國，建都于邾。他的遺族以國為姓，稱邾姓。后邾國被滅，邾國貴族為了逃亡，為了不忘祖國，去了耳字旁，改姓朱。20xx年朱姓人口為1500多萬。
四、結(jié)論
起源于朱襄氏，以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣，被封于朱，以赤心木為圖騰，后來朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動于今河南柘城一帶，后代以朱為姓氏。
有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。
朱姓在歷也出了許多名人，如理學大家朱熹，散文家朱自清，革命大將朱德元帥，都在歷青史留名。
五年級下冊語文研究報告 8
一、問題的提出
現(xiàn)在我們常�？梢钥吹�，漫天飛舞的垃圾袋和漫天的黃沙。那么，城市的環(huán)境從來就是如此嗎？如果是，它是從什么時候開始變成這樣的呢？如果不是，它是如何變得這樣狂躁呢？怎樣努力會使環(huán)境得到改善呢？針對這個問題，我做了一番調(diào)查。
二、調(diào)查的方法
1、走訪有關(guān)部門，采訪環(huán)保局工作人員。
2、在手機，電腦上查閱相關(guān)的資料。
三、得出的結(jié)論
1、經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，一八五零年到一九零零年之間的工業(yè)革命期間及之后幾年中，城市上空原本湛藍色的天空變成了灰黑色，地面視線范圍被限制在百米之內(nèi)。而在這之前，天空是那樣明朗，空氣是那樣清新。
2、現(xiàn)在，人們環(huán)保意識不高，表現(xiàn)在：隨地吐痰，亂扔垃圾。有的人把垃圾袋隨手一扔，任憑它在空中飛舞。
3、中國的`森林面積是世界倒數(shù)第一，可木材砍伐量卻名列前茅�？茖W家分析，中國所剩的樹木將在未來十年內(nèi)被伐光。沒有了樹木，土地就會荒漠化。
四、提出建議
1、工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣經(jīng)處理后再排出。
2、請大家增強環(huán)保意識，環(huán)保就在一件件瑣碎的小事中。如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。
3、多植樹，讓荒漠變成綠洲。
保護環(huán)境，人人有責。每個人都應該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的環(huán)境得到改善。
五年級下冊語文研究報告 9
一、問題的提出
我們班有好幾個同學姓陳，我也是其中的一個。今天，我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，覺得這份研究報告很有意思，所以我也對“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。
二、研究方法
書籍、報刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。
了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。
了解“陳”姓名人的歷史故事。
三、調(diào)查研究情況和資料整理
報刊來源，據(jù)說“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來源之一。
陳叔寶、陳獨秀……
據(jù)統(tǒng)計，目前全國“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬。
四、研究結(jié)論
1、“陳”姓歷史源遠流長，據(jù)說周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿，武王封他為陳侯，奉守舜的'宗祠。媯滿死后，謚號“陳胡公”，他的后代就姓“陳”從資料中還發(fā)現(xiàn)，隋朝及明朝的部分將領(lǐng)，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。
2、“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)民起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學家陳子昂、近現(xiàn)代偉大的革命家陳獨秀……“陳”姓在歷真可謂是人才輩出。
3、“陳”姓是當代中國的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計，全國“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬。
五年級下冊語文研究報告 10
一、問題的提出
我們班同學的姓氏各有不同，有多有少，我們想要了解自己姓氏的`來源和故事，我因此做了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.查閱書籍
2.了解關(guān)于此姓的故事
3.了解此姓的分布情況
4.問自己的長輩、查祖籍
三、調(diào)查資料的整理
朱姓的來源：
朱姓成于西周，以國名為姓，傳周武王封曹挾于邾國，建都于邾。他的遺族以國為姓，稱邾姓。后邾國被滅，邾國貴族為了逃亡，為了不忘祖國，去了耳字旁，改姓朱。2018年朱姓人口為1500多萬。
四、結(jié)論
起源于朱襄氏，以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣，被封于朱，以赤心木為圖騰，后來朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動于今河南柘城一帶，后代以朱為姓氏。
有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。
朱姓在歷也出了許多名人，如理學大家朱熹，散文家朱自清，革命大將朱德元帥，都在歷青史留名。
五年級下冊語文研究報告 11
一、問題提出
我們常發(fā)現(xiàn)，很多廣告里都喜歡用成語，還把成語里的個別字換成和商品有關(guān)的同音字。那到底有哪些廣告這么做了呢？商家為啥要改成語？改了的成語用在廣告里到底是好還是壞？
二、研究方法
為了弄清楚這些問題，我查了網(wǎng)上的文獻、書報，還在網(wǎng)上搜了不少資料，也問了身邊的人。
三、資料整理
1.我找到的'最早的例子，是幾十年前上海梁新記牙刷店的廣告。畫上一個人拿著鉗子拔牙刷毛，寫著“一毛不拔”。這廣告用“一毛不拔”來形容牙刷毛結(jié)實不掉，讓人一下子就記住了。還有“有口皆杯”（酒類廣告）、“洗出望外”（洗衣廣告）、“默默無蚊”（殺蚊劑廣告）、“一夫當關(guān)”（雙魚牌掛鎖）這些，都是用了成語的諧音。我還看到有個茶樓叫“茶言觀舍”，這是改了“察言觀色”這個成語。
2.很多作者分析了商家為啥要改成語。主要是想吸引顧客，讓大家通過熟悉的成語想到他們的商品。還有，成語表現(xiàn)力強，生動形象，容易記，也符合廣告的要求。
3.對于改成語是好是壞，大家看法不一。有小學語文老師說，這種改法會教壞孩子，讓孩子學錯別字。但也有人認為，改得好的廣告能讓人賞心悅目，還能宣傳成語文化，讓大家學更多成語。
四、研究結(jié)論
1.現(xiàn)在廣告到處都是，廣告語都讓人過目不忘。但對于不懂成語怎么寫的人來說，他們可能會以為廣告里的就是對的，然后就學會了“錯別字”。所以，建議廣告別隨意改成語里的字。
2.廣告語要規(guī)范，別用“極品、神奇、之最”這些最高級用語，因為很多時候都名不副實。更別用欺騙、誤導人的語言，讓人產(chǎn)生錯誤認識和行為。
3.如果商品特點和成語含義基本一致，那這種廣告應該鼓勵。這樣不僅能讓人記住商品，還能讓更多人學好成語。
五年級下冊語文研究報告 12
一、問題的提出
最近，我們班同學在街上逛的時候，發(fā)現(xiàn)了好多錯別字。這些錯別字不僅讓街道看起來不整潔，還影響了我們語言文字的規(guī)范使用。所以，我們決定去搜集這些錯別字，聊聊我們的發(fā)現(xiàn)，想想為什么會有這些錯別字，然后給有關(guān)部門提提建議。于是，我們就在學校附近展開了一次錯別字調(diào)查。
二、研究方法
為了更全面地了解錯別字的'情況，我們把全班同學分成了三個小組，到學校附近的街頭去實地調(diào)查。我們想看看哪些字最容易錯，錯別字到底有多嚴重。
三、調(diào)查情況和資料整理
在調(diào)查的時候，我們發(fā)現(xiàn)城市里的廣告、宣傳畫、招牌、標語上錯別字特別多。有的故意用別字，有的用諧音亂改成語，還有的誤用繁體字。比如，“新形象”寫成“新形像”，“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”，“三國演義”寫成“衫國演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家具”寫成“家俱”。還有些手寫的告示，錯別字多得讓人看不清楚。我們調(diào)查了102張街頭廣告，結(jié)果有48張都有錯別字，錯誤率高達47.1%。錯別字的樣式也千奇百怪，比如“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，真是讓人哭笑不得。
四、研究結(jié)論
（一）原因
通過這次調(diào)查，我們覺得街頭錯別字出現(xiàn)的原因主要有幾點：一是寫字的人沒查證就隨便用字；二是商家故意寫錯，想吸引顧客；三是寫字的人文化水平低，分不清同音字、形近字。
（二）建議
針對這些問題，我們建議：可以成立一個“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”志愿者小組，定期上街宣傳錯別字的危害，提高大家規(guī)范用字的意識。還有，倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌。通過這次調(diào)查，我們更深刻地認識到規(guī)范用字的重要性。我們希望我們的努力能引起更多人的重視，大家一起維護我們的語言文字環(huán)境。
五年級下冊語文研究報告 13
一、研究背景
現(xiàn)在生活好了，同學們手里的零花錢也多了。這些零花錢怎么用，不僅看出我們的消費觀念，還影響我們的價值觀。為了弄清楚同學們是怎么花零花錢的，我做了這個研究。
二、研究目的
我想了解五年級同學的零花錢是從哪里來的，有多少；看看大家都是怎么花這些錢的；還有，找找零花錢使用上有沒有啥問題，然后給點建議。
三、研究方法
我用了兩種方法來研究。一種是問卷調(diào)查，我設(shè)計了10個問題，在五年級的三個班里發(fā)了出去，最后收回了100份有效的問卷。另一種是采訪，我隨機選了15位同學，和他們聊了聊零花錢的事情，聽聽他們的感受和想法。
四、研究結(jié)果
我發(fā)現(xiàn)，85%的同學的零花錢都是爸媽給的，10%是長輩給的紅包，還有5%是自己做家務或者參加比賽贏來的。零花錢的金額呢，每月50元以下的同學有30%，50到100元的占了一半，100元以上的有20%。說到零花錢怎么用，40%的同學都用來買零食了，30%買文具，20%買玩具，只有10%的'同學會存起來。
五、研究結(jié)論
大多數(shù)同學的零花錢都是靠爸媽給，來源太單一了。零花錢的金額雖然差別不大，但花法上有點問題，比如買零食的太多了。還有，只有少數(shù)同學會存錢，大家的理財觀念還不夠強。
六、建議
對于家長來說，可以引導孩子合理使用零花錢，比如一起制定個零花錢計劃，讓孩子學學怎么預算。也可以多給孩子一些通過勞動賺零花錢的機會，培養(yǎng)他們的勞動意識。對于同學們來說，應該少買點零食，多買點有用的書或者學習用品。還可以試著定個存錢目標，養(yǎng)成儲蓄的好習慣，合理規(guī)劃自己的零花錢。
通過這次研究，我對同學們的零花錢使用情況有了更深入的了解，希望大家都能用好每一分零花錢。
五年級下冊語文研究報告 14
一、研究背景
課外閱讀是語文學習的重要組成部分，對提升學生語文素養(yǎng)、拓寬知識面有著重要意義。為了解五年級學生課外閱讀的實際情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議，特開展本次研究。
二、研究方法
問卷調(diào)查法：設(shè)計針對五年級學生的課外閱讀情況調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋閱讀時間、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀資源等方面，在本校五年級 6 個班級發(fā)放問卷 300 份，回收有效問卷 285 份，有效回收率 95%。
訪談法：選取不同閱讀水平的 20 名學生進行訪談，深入了解他們在課外閱讀中的感受和遇到的問題；同時與 5 位語文教師進行交流，了解教師對學生課外閱讀的`指導情況。
三、研究結(jié)果
閱讀時間：大部分學生每天課外閱讀時間不足 30 分鐘，僅 15% 的學生能保證每天閱讀 1 小時以上。學業(yè)壓力大、課余活動豐富是導致閱讀時間不足的主要原因。
閱讀興趣：學生對文學故事類書籍興趣最高，占比達 60%；科普類、歷史類書籍次之；對古詩詞、經(jīng)典名著等興趣較低，僅占 10% 和 12%。
閱讀習慣：40% 的學生閱讀時存在走馬觀花、不做筆記的情況；僅有 25% 的學生能做到讀完一本書后寫讀后感。
閱讀資源：家庭藏書量較少，70% 的學生家庭藏書不足 50 本；學校圖書館資源更新較慢，難以滿足學生需求。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論：五年級學生課外閱讀時間不足，閱讀興趣單一，閱讀習慣有待改善，閱讀資源相對匱乏。
建議
學校方面：增加閱讀課程，定期開展閱讀活動，如讀書分享會、故事演講比賽等；加快圖書館資源更新，豐富藏書種類。
家庭方面：家長應減少孩子電子產(chǎn)品使用時間，為孩子營造良好的閱讀環(huán)境，增加家庭藏書量，鼓勵親子閱讀。
學生自身：合理安排時間，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，主動拓寬閱讀領(lǐng)域，嘗試閱讀不同類型的書籍 。
五年級下冊語文研究報告 15
一、研究背景
寫作是語文綜合能力的體現(xiàn)，但在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，五年級學生寫作能力參差不齊，存在諸多問題。為探索提升學生寫作能力的有效策略，開展本次研究。
二、研究方法
作品分析法：收集五年級兩個班級共 100 篇學生作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行分析。
課堂觀察法：隨堂觀察 10 節(jié)作文教學課，記錄教師的教學方法、學生的課堂參與度和表現(xiàn)。
三、研究結(jié)果
存在問題
內(nèi)容空洞：60% 的'作文內(nèi)容缺乏具體事例和細節(jié)描寫，泛泛而談。
結(jié)構(gòu)混亂：部分學生作文開頭、結(jié)尾不恰當，段落層次不清晰，邏輯連貫性差。
語言平淡：學生詞匯積累不足，修辭手法運用較少，語句表達不生動。
教學現(xiàn)狀：作文教學中，教師多采用命題作文形式，缺乏對學生寫作興趣的激發(fā)；指導方法單一，以講解寫作技巧為主，忽視學生生活體驗的引導。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論：五年級學生寫作能力有待提高，當前作文教學方法需要改進。
建議
豐富寫作素材：鼓勵學生觀察生活，記錄日常點滴，積累寫作素材；組織參觀、實踐等活動，為學生提供更多寫作題材。
改進教學方法：采用多樣化的作文教學形式，如話題作文、續(xù)寫、改寫等；在教學中注重引導學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
加強閱讀與寫作結(jié)合：引導學生通過閱讀優(yōu)秀作品，學習寫作技巧和表達方式，實現(xiàn)以讀促寫 。
五年級下冊語文研究報告 16
一、研究背景
古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，學習古詩詞對培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、審美能力具有重要意義。了解五年級學生古詩詞學習情況，有助于優(yōu)化教學方法。
二、研究方法
測試法：設(shè)計古詩詞知識測試題，內(nèi)容包括詩詞背誦、詩句理解、作者及朝代等，對五年級 3 個班級 150 名學生進行測試。
問卷調(diào)查法：發(fā)放關(guān)于古詩詞學習興趣、學習方法的調(diào)查問卷 150 份，回收有效問卷 142 份。
三、研究結(jié)果
背誦情況：80% 的學生能熟練背誦課本要求的古詩詞，但對課外古詩詞接觸較少。
理解程度：學生對古詩詞字面意思理解較好，但對深層含義和文化背景理解不足，能準確分析詩詞情感的`學生僅占 30%。
學習興趣：55% 的學生對古詩詞學習興趣一般，認為古詩詞學習枯燥，缺乏趣味性。
學習方法：大部分學生采用死記硬背的方式學習古詩詞，缺乏有效的理解記憶方法。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論：五年級學生古詩詞學習存在重背誦輕理解、學習興趣不高、方法單一等問題。
建議
創(chuàng)新教學方法：運用多媒體手段，如播放古詩詞動畫、音頻等，增強學習趣味性；開展古詩詞朗誦比賽、詩詞接龍等活動。
深入講解內(nèi)涵：在教學中結(jié)合歷史故事、文化背景，幫助學生理解古詩詞的深層含義和情感。
拓展學習范圍：推薦優(yōu)秀的課外古詩詞讀物，引導學生自主學習，拓寬知識面 。
五年級下冊語文研究報告 17
一、研究背景
小組合作學習是一種有效的教學方法，在語文課堂中廣泛應用。為評估五年級語文課堂小組合作學習的實際效果，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，開展本研究。
二、研究方法
課堂觀察法：選取五年級 4 個班級，觀察 16 節(jié)語文小組合作學習課堂，記錄小組討論氛圍、學生參與度、合作效果等情況。
學生訪談法：隨機抽取 30 名學生進行訪談，了解他們對小組合作學習的看法和感受。
三、研究結(jié)果
積極方面：小組合作學習能激發(fā)學生的學習積極性，70% 的學生表示在小組討論中能更主動地思考問題；促進了學生之間的交流與合作，增強了團隊意識。
存在問題
分工不合理：部分小組存在個別學生主導討論，其他學生參與度低的現(xiàn)象。
討論效率低：討論過程中容易出現(xiàn)偏離主題、時間把控不當?shù)葐栴}，導致合作學習效果不佳。
評價機制不完善：教師對小組合作學習的`評價多以結(jié)果為主，忽視過程評價。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論：五年級語文課堂小組合作學習有一定積極效果，但在實施過程中存在諸多問題，影響學習效果。
建議
合理分組與分工：根據(jù)學生的學習能力、性格特點等進行分組，并明確小組成員分工，確保每個學生都能參與其中。
加強教師指導：教師在小組討論過程中要適時引導，幫助學生明確討論方向，提高討論效率；同時，加強對小組合作學習過程的監(jiān)督。
完善評價機制：建立多元化的評價體系，既評價小組整體表現(xiàn)，也關(guān)注個體成員的參與度和進步，注重過程性評價 。
五年級下冊語文研究報告 18
一、研究背景
興趣是學習的動力，培養(yǎng)學生語文學習興趣對提高學習效果至關(guān)重要。為探究五年級學生語文學習興趣培養(yǎng)的有效途徑，開展本次研究。
二、研究方法
問卷調(diào)查法：設(shè)計關(guān)于語文學習興趣、影響因素的問卷，在五年級 5 個班級發(fā)放 250 份問卷，回收有效問卷 238 份。
案例分析法：選取語文學習興趣高和低的學生各 10 名，分析其學習行為和家庭、學校環(huán)境因素。
三、研究結(jié)果
興趣現(xiàn)狀：40% 的學生對語文學習興趣較高，35% 的學生興趣一般，25% 的學生對語文學習缺乏興趣。
影響因素
教學方法：傳統(tǒng)的.講授式教學容易讓學生感到枯燥，新穎多樣的教學方法更能吸引學生。
學習壓力：過多的作業(yè)和考試壓力會降低學生學習興趣。
家庭氛圍：家庭中重視閱讀、鼓勵學習的氛圍有助于培養(yǎng)學生語文學習興趣。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論：五年級學生語文學習興趣存在差異，教學方法、學習壓力、家庭氛圍等是主要影響因素。
建議
優(yōu)化教學方法：采用情境教學、游戲教學等多樣化教學方法，激發(fā)學生學習興趣；增加課堂互動，提高學生參與度。
減輕學習負擔：合理布置作業(yè)，減少機械性練習，注重作業(yè)的趣味性和有效性；改革評價方式，降低考試壓力。
營造家庭氛圍：家長要以身作則，多讀書、多與孩子交流；為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，鼓勵孩子參加語文相關(guān)活動 。
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