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初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃（精選16篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差，使本班學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
五年級（2）班共有學(xué)生68人，本班優(yōu)生不多，后進生5人，實屬差生率較高的班。本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好，教師必須更加努力，必須樹立信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。
后進生主要有下列同學(xué)：許明友、符永增、蔡鴻源、張漢聰、符思聰。
三、存在問題分析
差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課精神不集中。
2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。
4、九九口訣背不熟，應(yīng)用不好。
5、交作業(yè)不按時。
6、基礎(chǔ)知識不扎實。
7、答題速度緩慢。
四、輔導(dǎo)措施：
針對差生的實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的`轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：
1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行” 。
7、耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心他們的成長，使每個學(xué)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 2
人們說：轉(zhuǎn)變一個差等生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣有價值。作為教師，我深知轉(zhuǎn)化后進生的重要。因此，在工作中，我認(rèn)真分析每一個差生的具體情況，找出后進的根源，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
現(xiàn)做本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下：
一、本班學(xué)生分析：
202現(xiàn)有學(xué)生45名，學(xué)生多，學(xué)習(xí)差異性較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊。
班內(nèi)差生情況如下：陳春男 胡俊豪
后進生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，我把轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或完成質(zhì)量較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直上不來。
四、轉(zhuǎn)化措施：
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的`厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
“十年樹木，百年樹人”，只要對待后進生更 “耐心、真心”，充分肯定優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，并加以引導(dǎo)培養(yǎng)，我相信，“工夫不負苦心人”，我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學(xué)生。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 3
經(jīng)過七年級一學(xué)期的體驗，本學(xué)期的生活開始后，不僅要把工作要點放在促進全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上，工作要點要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進生上。因為一個班級的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進生的風(fēng)氣怎樣。后進生的轉(zhuǎn)化效果對良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進生的轉(zhuǎn)化方面，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉(zhuǎn)化方面有所進步。
一、 克服后進生的心理障礙，對癥下藥。
后進生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認(rèn)識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進行學(xué)習(xí)、生活。
我班學(xué)生李學(xué)超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算為他找一個幫手，時刻提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，該學(xué)生進步很大，思想有一定提高，且非常遵守紀(jì)律，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進步
二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進生。
轉(zhuǎn)化后進生這項工作，具有長期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。每個學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好。但個別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進行了家訪，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強"一幫一"活動，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
三、對后進生要過多的給予愛心。
在一點一滴的.小事上，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強后進生的自信心。在授課中，進行分層教學(xué)，使后進生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績。
四、及時進行家訪活動。
教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，這學(xué)期我將繼續(xù)進行家訪工作，做到家長、教師信息互通。
總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 4
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)2個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每1個學(xué)生都要認(rèn)真負責(zé)，特別是對于部分差生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：
一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)任副組長，具體負責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員。
具體機構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團總支書記7人組成。
十二個班級每班由班主任和兩名科任教師組成。
二、摸清各班的差生情況，做好分門別類的統(tǒng)計整理。
因為學(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進來學(xué)生大多數(shù)成績很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的.困難。所以，每1個班主任要對學(xué)生家庭逐一進行家訪，對學(xué)生個人逐一進行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。
具體要開展的活動：
1、開學(xué)一星期內(nèi)對所有學(xué)生進行初步摸底，分別召開學(xué)生會，制訂實施細則;
2、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象;
3、舉行部分學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的意見;
4、召開差生轉(zhuǎn)化動員會，每1個學(xué)生寫出改變的決心。
三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。
我們知道，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一2個代表做為班級學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。
具體的工作：
1、開學(xué)后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;
2、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳專刊，開展好校園廣播，按計劃表彰學(xué)生;
3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;
4、中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。
四、開展互幫互助活動，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。
我們知道，學(xué)校是1個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進行互動教育。學(xué)校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上�；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位，同時，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。
具體工作步驟：
1，開學(xué)工作計劃第一星期各班確定幫助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃;
2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動;
3，班與班之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會活動，并進行有關(guān)先進事跡表彰;
4，所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會和心得，并在學(xué)期末進行總結(jié)評比。
五，注重對特困生的幫助，使他們能堅持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是1個經(jīng)濟發(fā)達的地方，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源，有些因家里底子太差，一時落入困境。對于這樣的1個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期;同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。
具體工作程序：
1，確定援助的學(xué)生對象，對其進行一次普訪，切實摸清況，做好幫助計劃;
2，開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
略
三、工作目標(biāo)
1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%;
2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;
4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
四、我校后進生情況分析
后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄;
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的'人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
工作措施與方法：
(一)動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
(二)尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
(三)曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。
通過開講座，看教育錄像，糾正他(她)們認(rèn)識上的偏差。
(四)堅持正面教育，關(guān)心愛護學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提�！弊鳛榻處煈�(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。
(五)教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。
1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想
(六)各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法。教學(xué)過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學(xué)生主動參與活動為核心，改革教育方法。
四、主要工作安排
1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子;
2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;
3、針對后進生行為習(xí)慣差，進行行為習(xí)慣講座(周恒榮);
4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座(董希冰、章朝東);
5、針對后進生心理障礙嚴(yán)重，進行心理咨詢活動(吳新生、陳牽弟);
6、針對后進生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進行學(xué)習(xí)目的教育(林本喜、周學(xué)勝)。
五、幾個要求
1、每周找學(xué)生談話一次;
2、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;
3、每月電訪或走訪一次;
4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況;
5、每學(xué)期要寫200-1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會;
6、要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生)
六、獎勵方法
1、每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師;
2、每學(xué)年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵;
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 6
隨著教育改革的深入，新的教育理念不斷出現(xiàn)，如創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等，面對新的教育理念，我們?nèi)绾握_對待后進生呢？這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)后進生不是絕對的，作為教師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個學(xué)生健康成長，尤其不能丟下一個后進生。事實證明，后進生是可以轉(zhuǎn)化的。下面是幾點后進生的轉(zhuǎn)化方法。
一、加強思想教育，使后進生認(rèn)定目標(biāo)
后進生容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個樣，抱著混的態(tài)度，其表現(xiàn)為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正面教育為主，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。
以教材為藍本，將日常生活和社會環(huán)境中用到的化學(xué)知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結(jié)合報道山西朔州假酒中毒事件，說明當(dāng)事人因為缺乏化學(xué)知識，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會創(chuàng)造財富，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，如果不注意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產(chǎn)生環(huán)境污染�；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當(dāng)就會適得其反等。從而認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。
二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口，培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的信心和興趣
后進生由于非智力因素（指動機、興趣、意志、情感、性格等）時有不良，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培養(yǎng)后進生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習(xí)的信心和興趣，使后進生能參與學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)后進生的信心。信心是成功的第一步。有較強的信心，就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。后進生在步入初三前的學(xué)習(xí)成績不理想，就放棄了初三的學(xué)習(xí)，對化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信心。為了培養(yǎng)他們的信心，我們可以進行以下的工作：
1、授課時面向全體學(xué)生，深入淺出，使每一個學(xué)生都能接受。如第一節(jié)課先講述什么是化學(xué)，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學(xué)家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受、故事性強的事例。
2、給每個學(xué)生均等的機會。化學(xué)是初三新開的科目，每個學(xué)生都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進生，給后進生創(chuàng)造成功的機會。
3、相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽e極挖掘他們的優(yōu)點和長處，對他們的每一點成績和進步都要及時肯定和表揚，老師要真誠地為他們的每一點進步而高興。
4、讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。無論在測驗、提問時發(fā)現(xiàn)問題，都要有針對性地加以輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機會，正如布盧姆所說的：對沒有命中的目標(biāo)再射一箭。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，要及時加以糾正，增強學(xué)生的自尊和自信。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進生克服自卑心理。
�。ǘ┡囵B(yǎng)后進生的`學(xué)習(xí)興趣。
歷史告訴我們許多發(fā)明創(chuàng)造都是由興趣開始的。正如愛因斯坦所說：興趣是最好的老師。興趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研、探索，最后獲得成功。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的心理特征，專門為后進生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開展課外活動等。
在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)知識在其它學(xué)科的應(yīng)用，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用，在生物學(xué)上的應(yīng)用等，使他們感受到化學(xué)知識的廣泛和重要性。
三、教會后進生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)科后進生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué)，要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為可以從下列幾個方面開展輔導(dǎo)教學(xué)：
�。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)概念教學(xué)時，教會他們理解概念，掌握其內(nèi)涵和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時，可幫助他們理解為四個一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質(zhì)量單位一定等。
�。ǘ┙趟麄儗W(xué)會總結(jié)和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導(dǎo)下，他們慢慢地學(xué)會歸納，從而將零碎的知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。合理分配時間投入到各科學(xué)習(xí)的方法，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅持，只有做到堅持，成功的喜悅才會到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學(xué)，降低授課的起點，在習(xí)題、答問、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中，亦對后進生實行了傾斜，使后進生對新內(nèi)容作出正確反映，使后進生也能感覺到我能學(xué)得懂，這種感覺和成功的喜悅，將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。
總之，轉(zhuǎn)變化學(xué)科的后進生，必須在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重后進生，減輕后進生的心理壓力，不斷地發(fā)掘后進生的積極因素，鼓勵幫助他們樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 7
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負責(zé)，特別是對于部分后進生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。
一、目的
后進生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的'角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。
二、確認(rèn)后進生學(xué)生名單
三、情況分析
造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
四、具體措施
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結(jié)對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 8
一．指導(dǎo)思想：
現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進入八年級。在新學(xué)期的開始，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進。
二．主要目標(biāo)和任務(wù)：
要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué)，是班里的成績更上一層樓。
三．具體工作及措施：
我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學(xué)生，從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進生。
第一個方面是：有的'同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學(xué)習(xí)動機過弱，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。
第二個方面是：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴(yán)重，做不到全面發(fā)展；沒有目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學(xué)習(xí)成績下降。針對學(xué)生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進課內(nèi)。認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學(xué)會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報
復(fù)要清醒的認(rèn)識到，讓其實現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。 其次還要利用較多的時間與他們進行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進步水品平也易于管理他們。
第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。
第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立克服困難的信心。 第五是及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進一步使他們進步，鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥，以免形成消極的對抗情緒。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 9
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、發(fā)展。
一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解
學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育
1、學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的`內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。
2、對后進生堅持四個不、五個先原則。四個不即：（1）不定性（2）不歧視（3）不溺愛（4）不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、貫徹興趣貫課堂，讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索低起點，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 10
為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助差生提高學(xué)習(xí)成績，進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀和出類拔萃的尖子生，加強對差生的學(xué)法指導(dǎo)，提高差生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的轉(zhuǎn)差工作計劃如下：
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生51人，絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本適應(yīng)小學(xué)的生活。有四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)有自覺性，上課認(rèn)真聽講，能有感情的朗讀課文，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫漂亮規(guī)范，喜歡讀書，自覺地閱讀課外書籍，有五分之一的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動性較差一些，作業(yè)要靠督促完成，書寫不夠規(guī)范，不過我有決心有信心，讓他們盡快趕上去，為高年級的.學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)化措施
（一）加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
�。ǘ┓e極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。
�。ㄈ┙Y(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。
�。ㄋ模┽槍Ρ景鄬嶋H抓好教學(xué)工作：
1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭，帶動中間，課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動地學(xué)，精心設(shè)計教案，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點滴小事做起，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、重視寫字指導(dǎo)，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生講述小故事，這樣不但可以擴大識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達的能力。使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學(xué)生都有展示課外學(xué)習(xí)成果的機會，都能感受到成功的快樂。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 11
每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了教師工作的重點和難點，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問題。新學(xué)期開學(xué)了，為了不讓一位學(xué)生掉隊，為了提高學(xué)生的整體成績，現(xiàn)結(jié)合我班的實際情況，特制定以下工作計劃：
一、情況分析
本班共有學(xué)生70人，根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差，成績很不理想，常常不能按時完成基本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。
二、具體措施
1、建立典型學(xué)困生個人檔案
想方設(shè)法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個人檔案，對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我準(zhǔn)備通過以下途徑了解：（1）在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。（2）在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。（3）家訪座談，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2、師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面
與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時�？�。與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。（2）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。（3）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
3、營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困
對這些暫時在我心中定位為學(xué)困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進行補習(xí)，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批；建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。
4、發(fā)揮班集體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。
5、家校合力，共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
6、持之以恒，鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恒，鞏固習(xí)慣，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
培優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)化學(xué)困生重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，提高學(xué)生的自信心意志力；通過學(xué)校開設(shè)時代青春期知識講座，心理咨詢課，用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此，本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：
1、轉(zhuǎn)化觀念，積極和各科任熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)點缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的`能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)新有利于學(xué)生自我能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我能力形成的過程。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互，自我的作用。
4、實行“低小多快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)打算知識，基礎(chǔ)，能力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課操縱在10分鐘以內(nèi)�？焖俜答�，及時發(fā)明學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。
5、開展心理咨詢課。
心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題――學(xué)生討論――教師講解小結(jié)――課后測試，行為作業(yè)。
6、建立家�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采納“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
我們相信只要學(xué)校的支持老師的配合，我們“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作一定做好的。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 12
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我年級每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為此根據(jù)每個學(xué)困生的特點,制定了“學(xué)困生幫扶實施方案”。
二、工作任務(wù)
1、分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生幫扶工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、工作目標(biāo)
師生共同協(xié)作，群策群力，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律，講文明，尤其學(xué)習(xí)成績能有所提高，從而確保我年級成績的穩(wěn)步提升。
四、具體工作和措施
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)困生形成的原因。
學(xué)困生形成的原因是多方面的'，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、對學(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育學(xué)困生，而耐心教育學(xué)困生。
3、及時抓住學(xué)困生的“閃光點”，全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，促使他們進步。
4、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。
5、把握每個學(xué)困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。
因勢利導(dǎo)，因材施教。
6、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力
7、立足課堂，多提善問。
同時盡量多的利用課余時間進行輔導(dǎo)。
8、定期與家長聯(lián)系，及時跟進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，
努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
9、建立“學(xué)困生幫扶記錄”檔案，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。
10、要善于反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生幫扶”的經(jīng)驗。
五、學(xué)困生的分配考評方式及獎勵措施
分配方案：根據(jù)年級實際情況，結(jié)合三�？荚u時的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為688分，及格分?jǐn)?shù)為516分，現(xiàn)對年級660分至700分與480分至550分的學(xué)生進行一對一幫扶，總計幫扶學(xué)生為82名。幫扶教師范圍為初二年級代課教師，其中初二年級教師22名，其他年級部分兼課教師7名，合計為29名。年級根據(jù)82名學(xué)困生的成績進行了合理搭配，分配給以上29名教師，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級學(xué)生，一便更有針對性的開展幫扶工作。
考評方式：根據(jù)本學(xué)期期中期末2次考試的成績，對每一位學(xué)困生的總分與這一次期末成績進行比較，進步為加，退步為負，最后把每位教師所幫扶學(xué)生的進步分相加，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評出一二三等獎，一學(xué)期只評一次，期末考試后評定。其中期中考試占30%，期末考試占70%。即29名教師取10名一等獎，10名二等獎，9名三等獎。
獎勵措施：
1、對本年級的22名教師，因綜合考評時有10分的年級民主評議分，現(xiàn)改為
每位教師先得基礎(chǔ)分7分，后根據(jù)幫扶成績進行賦分，一等獎賦3分，二等獎賦2分，三等獎賦0分。
2、對全體幫扶教師，年級還將根據(jù)獲獎等次及實際情況給予一定的物質(zhì)獎勵。
注：1、若本學(xué)期期末考試年級總評為三校第三，則取消物質(zhì)獎勵。
2、獎勵措施只是對老師工作的一種認(rèn)可，目的是找準(zhǔn)目標(biāo)和突破口，大面積提高我年級的教育教學(xué)質(zhì)量。
希望全體幫扶教師能夠理解和接受。
3、幫扶記錄每生每2周填寫一次，應(yīng)據(jù)實填寫，填全、填足，否則降一檔評定，請老師理解。
總之，幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一起健康快樂的成長，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過與該生的共同努力，能夠使該生有所進步，學(xué)有所獲。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 13
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)明閃光點，因材施教，抓好重復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。惟獨樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心愛心耐心。
4、班主任不僅要注重培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)愛好。注重培養(yǎng)其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于艱難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅毅的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校家長會議家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡單呈現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要激勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三操縱學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的.作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是惟獨點滴進步，也要賦予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
三、在轉(zhuǎn)化中注重的問題
1、不歧視學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。
2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。
3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 14
每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細細研究。
一、學(xué)困生的共性
出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對已有的學(xué)困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：
1、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。
2、日常行為上，常常表現(xiàn)為：①不合群；②易激動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很專心地任務(wù)；④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。
3、人際關(guān)系處理上：①對待教師，敬而避之；②對待同學(xué)，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；④愛和社會上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。
二、想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息
要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際情況，對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：
�、倨綍r觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。②家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場。
�、弁ㄟ^其他學(xué)生了解。
三、師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面
班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時�？俊１热�，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。
四、營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困
對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進行補習(xí)或面輔；對思想困惑的'學(xué)生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法。
五、建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅
現(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對所有學(xué)生的成長都不利，尤其是對學(xué)困生，更為不利，困為，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進行考核。自然，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 15
根據(jù)學(xué)校提出的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)思想，學(xué)校教育應(yīng)遵循“面向全體學(xué)生”、“不求個個成材、力求個個成人”的辦學(xué)宗旨，針對學(xué)�！昂筮M生”群體，采取切實可行的措施，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
一、班主任工作
每學(xué)期由政教處負責(zé)定時召開班主任會議，專門研究后進生轉(zhuǎn)化工作，并檢查各班落實后進生轉(zhuǎn)化工作的實際效果。要求每位班主任在學(xué)期初擬定本班后進生轉(zhuǎn)化名單并制定相關(guān)措施，學(xué)期結(jié)束向?qū)W校作出對這部分學(xué)生開展工作的情況匯報（文字材料），學(xué)校將對班主任在這項工作的業(yè)績進行量化評估并納入其本年度工作考核，各班可根據(jù)本班學(xué)生特點，制定切實有效的辦法，但應(yīng)注意以下幾點：
1、要有高度責(zé)任心，并且具備一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而廢。
2、要對學(xué)生差的原因進行深入細致的了解，對其家庭情況、社會交往情況進行調(diào)查，全面、詳細地掌握學(xué)生的第一手資料。
3、對待后進生應(yīng)尊重他們“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。應(yīng)采取正面教育為主，教育方法切忌簡單、粗暴。
4、多管齊下，充分利用學(xué)校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育的.功能，尤其要密切與家長的聯(lián)系，加強家庭教育。
二、課任老師工作
各任課老師對待本年級、本班后進生的學(xué)習(xí)絕不能不管不問、放任自流，而應(yīng)努力遵循學(xué)校提出的“絕不放棄一名學(xué)生，讓三中每一名學(xué)生都能得到尊重、都能感悟成功”的口號，對后進學(xué)生采取幫扶措施，使他們學(xué)習(xí)成績得以提高，特提出以下幾方面要求：
1、課任老師不能歧視任何一名成績落后的學(xué)生，而應(yīng)主動關(guān)心幫助他們努力提高學(xué)習(xí)成績。
2、每名老師每學(xué)期應(yīng)選定若干名后進生進行重點幫扶，如采取個別輔導(dǎo)、面批面改等形式，對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣進行科學(xué)指導(dǎo)。
3、教務(wù)處每學(xué)期未將對后進生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤摸底，并通過開展“評教評學(xué)”活動，并將這些作為對課任老師教學(xué)工作進行考核的一個重要參數(shù)。
三、其它工作
積極挖掘和發(fā)揮后進生的優(yōu)點和特長，豐富其課余生活，給他們營造一個民主、平等、寬松的良好的育人氛圍，可對他們進行音、體、美、勞技等方面的特長教育，讓他們充分認(rèn)識到自我價值，樹立自信心，培養(yǎng)集體觀念和榮譽感，努力培養(yǎng)鍛煉自己成為一個對社會有用之人。
后進生轉(zhuǎn)化工作中的點滴經(jīng)驗新中國成立以來，我們在教育事業(yè)上取得了巨大的成果。然而，西藏教育由于受各種因素的影響，與內(nèi)地省區(qū)相比較為落后，尤其是藏族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，信心不足，后進生現(xiàn)象普遍存在。后進生有兩大類，一類是智力型后進生，另一類是非智力型后進生。
智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。
非智力型后進生是指對知識的認(rèn)識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學(xué)習(xí)動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。
針對智力型后進生，教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機，進行強化記憶訓(xùn)練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進行思維定勢訓(xùn)練，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機。
針對非智力型后進生，老師應(yīng)抓住其學(xué)習(xí)興趣缺乏這一薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)動機、態(tài)度、意志等非智力因素的狀態(tài)，優(yōu)化外部學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上創(chuàng)造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點；課外講有趣的故事，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。通過家訪，鼓勵家長多關(guān)心孩子，以增強其自信心；少訓(xùn)斥，以免形成消極對抗情緒。家長和教師要經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時給予輔導(dǎo)。有時雖然他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改觀，但學(xué)習(xí)成績變化不顯著，學(xué)生自己也會有些灰心。這是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多與加深，其復(fù)雜程度與抽象程度隨著加大，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)卻不能很好地適應(yīng)接踵而來的新知識，因而阻礙了學(xué)習(xí)從自發(fā)的樂趣到自覺的志趣的轉(zhuǎn)化過程，抑制了智力潛力的發(fā)揮。針對這種情況，老師要采取進一步的轉(zhuǎn)化措施，以優(yōu)勢抑制劣勢，激活內(nèi)部機制，挖掘智力的潛力，溝通老師與學(xué)生之間的感情，肯定學(xué)生的進步，經(jīng)常和他們進行朋友式的交談，了解他們的心事，讓他們明白，提高學(xué)習(xí)成績不是一朝一夕的事，需要長期不懈的努力，讓他們利用自己的優(yōu)勢，養(yǎng)成善于思考和分析問題的好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
除了對智力型與非智力型兩類后進生進行針對性的具體轉(zhuǎn)化工作以外，還應(yīng)加強集體教育，組織他們參加集體活動，從中進行集體主義教育，培養(yǎng)集體觀念，維護集體利益，服從集體意志，以集體主義思想約束自己，逐步養(yǎng)成自制、剛毅、堅決、果斷的意志品質(zhì)，使他們的自控能力得到加強，使整個班級得到長足進步。
教育是一項長期而艱巨的工作，后進生的轉(zhuǎn)化工作尤其需要教育工作者付出極大的責(zé)任與愛心，相信此項工作會受到廣大教育工作者越來越大的重視，并在工作中總結(jié)出更多更好的經(jīng)驗。
初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 16
根據(jù)學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，本學(xué)期為做好本人所任教班級的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：
一、指導(dǎo)思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
�。�2）讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的'任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
�。�3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志 針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步，變厭學(xué)為樂學(xué)。
三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想和學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等作記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則�！八膫�不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，以提高教育效果。
3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！� 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
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