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哦，十分鐘評(píng)課稿
聽(tīng)了蔣老師執(zhí)教的《哦，十分鐘》，感觸頗多。
在課堂導(dǎo)入的部分，教師以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂(lè)，讓他們?cè)诼?tīng)覺(jué)中感受體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說(shuō)出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)老師的范唱來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)學(xué)生用課間活動(dòng)的小毽子為打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并且運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)分析歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
在教唱環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生用啦和嚕兩個(gè)音來(lái)磨唱歌曲，并且分出樂(lè)段，分樂(lè)段進(jìn)行教唱學(xué)習(xí)。接著老師引導(dǎo)學(xué)生，“這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容。”讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)跟節(jié)奏拍手。之后讓學(xué)生再聽(tīng)一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生在四分休止符處加拍手，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。
教師教學(xué)的非常扎實(shí)，分兩個(gè)樂(lè)段分別來(lái)跟琴教唱。學(xué)生掌握情況很好，第二段學(xué)生自己來(lái)跟唱找出與第一段不同的地方。然后再跟琴處理歌曲的難點(diǎn)，使學(xué)生很好的掌握了這首歌曲。
總之，在這堂課的教學(xué)中教師注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
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