- 相關(guān)推薦
國旗是怎樣升上去的評課稿（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的評課稿準(zhǔn)備工作，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編幫大家整理的國旗是怎樣升上去的評課稿，希望對大家有所幫助。
國旗是怎樣升上去的評課稿 1
知識與技能：
知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征和作用，知道滑輪有動滑輪和定滑輪之分。
知道兩種滑輪在生產(chǎn)生活中的運用。
過程與方法：
能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。
能夠在具體情景中識別動滑輪和定滑輪。
能夠就兩種滑輪的不同作用開展科學(xué)探究活動。
會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析說明定滑輪和動滑輪的作用。
情感、態(tài)度與價值觀
通過科學(xué)探究活動，體驗和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的'重要意義。
建立一種物體可以有多種用途的意識。
滑輪使簡單機械中的一個重要成員，在我們的生活中有著不可替代的作用。我們也可以吧滑輪看做是杠桿的一種變形。在定滑輪上，中心圓點好比杠桿的支點，兩邊的半徑就是杠桿的阻力臂、動力臂，所以，定滑輪既不省力也不費力，只能改變用力方向。在動滑輪上，支點在輪的邊緣，動力臂為輪的直徑，阻力臂為輪的半徑，所以它能省一半的力，但不能改變用力方向。
本課也是從生活中升國旗的現(xiàn)象引入，再從可視的實物從結(jié)構(gòu)上研究滑輪認識滑輪的構(gòu)造特點，揭示滑輪就是一個用于提升重物的裝置，具體工作形態(tài)就是一個繞了根繩子的帶溝槽的輪。最后讓學(xué)生猜測滑輪是夠會省里如果不會還會有什么作用在設(shè)計討論 探究動滑輪和定滑輪的活動做好鋪墊。教師很好的做好了這一點。
國旗是怎樣升上去的評課稿 2
1、三個詞語：中國國旗五星紅旗，三個詞語具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗�！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗。”老師只是強調(diào)了“這是三個詞，要分開讀。”而沒有對這三個詞語進行進一步的說話訓(xùn)練。
2、多媒體課件的使用：
�。�1）在暢言教學(xué)系統(tǒng)，自帶升國旗的視頻，可以播放讓學(xué)生感受升國旗的莊重，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。暢言系統(tǒng)里的放大鏡功能、單頁顯示功能……都沒有得到充分的運用。
�。�2）張老師利用暢言教學(xué)系統(tǒng)的'電子書對學(xué)生的示范引領(lǐng)作用非常充分。在教學(xué)“中”時，先觀察后寫，引導(dǎo)學(xué)生讀帖，學(xué)生心中有字，筆下自然而然就能寫好。
（3）做在PPT上的字體應(yīng)該和課本一致。
�。�4）第五單元“識字”單元，升國旗是最后一課。是五句，而不是三句話。
3、常態(tài)課的思考：
�。�1）學(xué)習(xí)知識與養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)系：
（2）課內(nèi)知識與課外閱讀的關(guān)系：
（3）知識與能力的關(guān)系：
�。�4）隨文識字與集中識字的關(guān)系：
4、寫字指導(dǎo)的重點：易錯字、寫的丑的字�？梢韵戎笇�(dǎo)書寫“五”。
國旗是怎樣升上去的評課稿 3
《國旗是怎樣升起的》在研究“滑輪”這一新的簡單機械過程中，通過教學(xué)，研究定滑輪、動滑輪工作時是否改變用力的方向、是否省力兩個特征，我讓學(xué)生分組動手操作，將原來機械實驗盒中的有關(guān)器材作為分組實驗材料供學(xué)生使用，使學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動之中。
作為教師，我們對待自己的學(xué)生常常無形中形成了分明的薄厚之情。對于那些聰明伶俐美麗雅致的，不由自主情不自禁地多給予了他們許多熱情、器重與憐愛；而對于那些木訥平庸、丑陋粗俗的學(xué)生就下意識地冷淡了他們許多、輕視了他們許多、忽略了他們許多。
君不見，在我們所聽的眾多科學(xué)探究課上，那些占據(jù)著實驗探究主動權(quán)的、手拿探究材料進行操作的學(xué)生，有幾人不是教師心中的寵兒？乃至于在探究活動結(jié)束后進行交流匯報的學(xué)生，何嘗不在教師的心中占據(jù)著主要位置。那些木訥平庸、丑陋粗俗的學(xué)生在探究活動中要么遠遠地觀看默默無聞、要么大喊大叫以引起別人的注意。至于探究的結(jié)果，學(xué)生并不十分在意，因為，老師會給標(biāo)準(zhǔn)答案。并且，幾乎所有的老師和參與調(diào)研的教研員，關(guān)注的不都是“探究的過程”么？他們認為：只要是“讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗科學(xué)探究的過程”的課就是好課。在這熱熱鬧鬧的.“科學(xué)探究”背后，老師們呀，你們對待學(xué)生參與“科學(xué)探究”的一碗水端平了么？
對待學(xué)生把一碗水端平，就是要求我們科學(xué)教師在科學(xué)課上要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面要有多樣性和靈活性，在科學(xué)探究活動中對待學(xué)生的要求要有差異性。所以，在科學(xué)課上，科學(xué)探究的多次活動中，學(xué)生的“主角”“配角”要經(jīng)常換位，使那些“聰明伶俐”者少一分驕躁，讓“木訥平庸”之輩得到鼓勵、增加自信。
賞心悅目者固然可愛，但忠厚純樸者亦宜愛憐。甚至，應(yīng)施更多的熱情。這是一種微妙的教育藝術(shù)，需要教師一顆真誠的心。老師們，教學(xué)中請把一碗水端平。
國旗是怎樣升上去的評課稿 4
對于一年級的學(xué)生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴(yán)的時刻不能約束自己。因此結(jié)合實際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實際情況相結(jié)合的方法，來指導(dǎo)學(xué)生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。
《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強附會地強化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳�？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，進行了教學(xué)設(shè)計，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感，而且使愛國教育落到了實處。
1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。
一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻，為進一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
2、自主拼讀字詞，突破識字關(guān)。
低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實過好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間，同時，教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的。
3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言，體會情感。
語感是語文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的.手段。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時，我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學(xué)第二句話時，我讓學(xué)生憑借畫面形象，使學(xué)生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程，覺得還有很多不足，比如沒有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯失了一個讓學(xué)生暢所欲言的地方（學(xué)習(xí)課文之后，趁學(xué)生的情感達到極點時，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。）等，更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實踐的地方：
4、要重視學(xué)生語言文字的積累。
課一開始，我讓學(xué)生說說國旗什么樣子時，學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分地準(zhǔn)確地表達。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
5、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評價，讀書時注意節(jié)奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓(xùn)練等等。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。
這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。
國旗是怎樣升上去的評課稿 5
《升國旗》是一篇愛國教育課文，教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，從而激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)之前我認真學(xué)習(xí)教材，靜心編寫了本課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)開始，我讓學(xué)生唱國歌，聯(lián)系平時在校園里的每日生氣儀式引入課文，由于引導(dǎo)到過，學(xué)生一下被感染起來，接著我告訴學(xué)生：不只是在我們學(xué)校，在祖國的各個學(xué)校、單位、以及我們的首都北京，每天也升國旗，在升國旗的時候別人做的跟我們做的是不是一樣呢？拋出這個大問題之后，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我以闖關(guān)游戲來輔助教學(xué)，第一關(guān)是檢查生字詞，第二關(guān)是檢查初讀課文，第三關(guān)是精讀課文，體會國旗的意義，感悟升國旗的莊嚴(yán)，此環(huán)節(jié)我抓住關(guān)鍵詞、句，指導(dǎo)體會“我們的.”流露出的自豪感，“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗升國旗的莊嚴(yán)和對國旗的尊敬，讓學(xué)生打心里因為五星紅旗而倍感驕傲。教學(xué)中的闖關(guān)游戲，很好的帶領(lǐng)學(xué)生登上一級級臺階，把學(xué)生引入爭奪紅旗的情境當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，取得了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中也有一點遺憾，就是沒能將課文聯(lián)系實際生活，如果能聯(lián)系08奧運會上，體育健兒為國家奮力拼搏，勇奪桂冠，通過課件讓學(xué)生感受奧運會上，五星紅旗冉冉升起，飄揚在奧運賽場上的情景，也許會更加能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
國旗是怎樣升上去的評課稿 6
對于一年級的學(xué)生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴(yán)的時刻不能約束自己。因此結(jié)合實際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實際情況相結(jié)合的方法，來指導(dǎo)學(xué)生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。
結(jié)合星期一升國旗，我讓學(xué)生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話時進行有效地拓展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導(dǎo)朗讀，讀出中國人的自豪感。當(dāng)我在投影出一面鮮艷的 五星紅旗時，全班“呀”一聲，我趁機問“同學(xué)們，看到國旗你覺得怎樣？”“好美！”幾乎是異口同聲。因為國旗紅得那么艷，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教學(xué)第二句時，播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學(xué)生在邊看邊想，進入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、表演讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起”的動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候，結(jié)合學(xué)生在星期一升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話�！傲⒄薄熬炊Y”我讓學(xué)生通過肢體語言來表現(xiàn)，在朗讀中加上動作表演著讀。學(xué)生讀的.真神氣。他們的隊禮也行得很到位。
理論指導(dǎo)實踐，在平時的升旗儀式中，我時時提醒，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，個別學(xué)生真的能做到肅立，敬禮。
國旗是怎樣升上去的評課稿 7
《升國旗》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊中的一篇課文。這是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。根據(jù)詩歌的內(nèi)容，我把“朗讀課文，激起學(xué)生愛國旗愛祖國的情感”定為第二課時的教學(xué)重點和難點。
這堂課的教學(xué)首先能考慮到一年級兒童形象思維占主導(dǎo)的認知特點，大量地創(chuàng)設(shè)情境。首先結(jié)合星期一升國旗以及教室內(nèi)懸掛的國旗圖案，讓學(xué)生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話時進行有效地拓展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導(dǎo)朗讀，讀出中國人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國旗時要奏國歌，少先隊員要立正，向國旗敬禮，以表達對國旗的尊重和熱愛，我特地下載了一段天安門廣場升旗儀式的視頻讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第二句話前觀看，加強對莊嚴(yán)的升旗儀式的'形象感知。接著在教學(xué)第三句前，再讓學(xué)生看著視頻，集體參加天安門廣場的升旗儀式，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴(yán)肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。豐富的畫面與視頻，有效地幫助學(xué)生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛國旗。
通過此次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，有的離生活遠點的或者學(xué)生難以理解的場景，可以用多媒體幫助我們解決，這是一個有效的途徑。
國旗是怎樣升上去的評課稿 8
本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能認識課文中的生字，能運用多種方法識字，體會到自主識字的樂趣，以及理解課文第一自然段的內(nèi)容，了解到升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。在本課教學(xué)中我以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗導(dǎo)入，喚起他們學(xué)習(xí)這篇文章的.興趣。剛開始學(xué)生會談自己每周一參加的校升旗儀式的感受，也談到了在電視里觀看升旗儀式的情景及自己的心理感受，這些都是非常真實的。
在這一階段，學(xué)生談得比較簡單，認識得也比較膚淺，但這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學(xué)生后面學(xué)習(xí)課文做鋪墊。然后是閱讀，先是初讀課文，初步感受天安門廣場升旗的隆重場景，然后是把生字新詞帶入讀，最后學(xué)習(xí)第一段時用了指名讀、齊讀的方式。閱讀朗讀對于三年級的學(xué)生而言是非常重要的，但要讓學(xué)生在讀中感悟，去體會當(dāng)時的場面從而激發(fā)愛國之情是不易的。我發(fā)揮自身特長，通過范讀、領(lǐng)讀、理解意思后再讀等形式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。但這節(jié)課中也存在著一些不足，例如：我對課堂上學(xué)生的聽課狀態(tài)還不滿意，有幾個同學(xué)一直需要不停地提醒才停止玩東西；其次還要更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)；通過有感情地朗讀，進一步體會作者所表達的思想感情。
國旗是怎樣升上去的評課稿 9
我認為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快， 學(xué)生對情境教學(xué)法非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是：
其一：為學(xué)生營造了有趣的生活情境，能從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。
其二：為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
其三：為學(xué)生提供了親自參與者的過程，提供了學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實際問題能力。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在著不足，在學(xué)生獨立觀察國旗后讓學(xué)生說一說時，我的'指導(dǎo)還不到位，學(xué)生就回答不出來的一些方面，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來才好，另外對課堂隨機調(diào)控能力還有待于進一步提高，對學(xué)生的評價也應(yīng)該更具有針對性，這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的。以上是我在教學(xué)中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計與安排，使內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強，從而讓每個學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此，我會在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學(xué)中有更大的進步，再邁向一個新臺階。
國旗是怎樣升上去的評課稿 10
《升國旗》這一課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩，僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何讓學(xué)生通過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學(xué)的重點和難點，也是語文學(xué)科人文性特點對語文教學(xué)的必然要求。
因此，我在教學(xué)設(shè)計時就從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)過程，顯得層層深入，水到渠成，比如教學(xué)伊始由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對教學(xué)情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中，學(xué)生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中自始至終都先讓學(xué)生自主讀書、自主感悟。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書成果，學(xué)生對文本的.獨特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，氛圍濃厚。讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在讀書實踐中完成。實踐出真知，學(xué)生在朗讀中，語文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。
國旗是怎樣升上去的評課稿 11
孩子們一開學(xué)就參加了升旗儀式，之前的少先隊員入隊儀式也讓孩子們知道了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，升旗的時候要行隊禮。但是孩子們還不一定完全懂得升旗的作用和意義。在升旗的時候還有的孩子忍不住會動、會說話。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深一年級孩子對升旗的意義的.理解，從而培養(yǎng)孩子們的愛國之情，以及對國旗的尊敬。
我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放了國旗，出示了升旗儀式的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的升國旗的情景。看完后引導(dǎo)學(xué)生，升旗是一個嚴(yán)肅莊重的過程，要充滿崇敬，不能在升旗和國歌響起時說話、亂動。
在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，課件出示范讀錄音，讓學(xué)生隨著錄音指認課本，初步感知文本，同時加深學(xué)生對生字的認識。
在講解課文時，重點強調(diào)課文的最后一句：“向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮�！�，通過這句話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道：國旗代表著我們的祖國，向國旗立正、敬禮，就表示我們對國旗的尊重，對我們祖國的熱愛和尊重。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在潛移默化中得到加強，也同時規(guī)范了學(xué)生升旗時的行為習(xí)慣，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
【國旗是怎樣升上去的評課稿】相關(guān)文章：
教師是怎樣評課的及評課稿02-17
聲音是怎樣產(chǎn)生的評課稿04-24
怎樣放得更大評課稿09-14
聲音是怎樣產(chǎn)生的評課稿10-18
《黃河是怎樣變化的》評課稿集錦04-14
拼音課評課稿02-06
復(fù)習(xí)課評課稿04-08
課賽評課稿12-17
排球課評課稿01-02