小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案及實(shí)施細(xì)則

時間：2024-10-13 10:29:07 細(xì)則我要投稿

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　　根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》要求精神,對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定是全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,堅(jiān)持素質(zhì)教育內(nèi)容的時代性和全面性;通過公正、客觀、科學(xué)的評價,引導(dǎo)廣大小學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)合我校課程改革以及學(xué)生評價改革的實(shí)際情況,特制定本方案。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案及實(shí)施細(xì)則

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持教育創(chuàng)新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價體系,本著“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的原則,我校將對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評價。淡化甄別與選拔,關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展功能。通過評價,讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功,把握優(yōu)勢,增強(qiáng)自信,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、評價原則

　　1.導(dǎo)向性原則

　　評價應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向,引導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生,從德、智、體等諸方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì),終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,健壯的體魄,良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

　　2.全面性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定,要有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,要著眼于全面性,反映學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.發(fā)展性原則

　　評價要堅(jiān)持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評價中既要考慮學(xué)生的過去,重視學(xué)生的現(xiàn)在,更應(yīng)著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,注重評價的過程,使多元評價更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,激勵學(xué)生健康成長.

　　4.多元化原則

　　評價內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元,即從過去過分重視學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的評價,通過評價,使學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長表現(xiàn)等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評價既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的過程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價值觀的形成。

　　5.差異性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定,在堅(jiān)持評定內(nèi)容全面性的前提下,要注重學(xué)生的個性化發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生見的差異性,要關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。

　　6.可操作性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必然要經(jīng)歷一個實(shí)驗(yàn)、積累、總結(jié)、完善的過程,要逐步完善評定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,要做到操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、簡單、易行、科學(xué)、合理。

　　7.人文性原則

　　樹立以人為本的評價觀念,尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮評價的激勵和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,通過評價使每個學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高,激勵學(xué)生增強(qiáng)自尊性、自信性和自強(qiáng)不息的精神。

　　三、評價內(nèi)容

　　依據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長表現(xiàn)、教師寄語及班主任評語。

　　1、評價項(xiàng)目評價內(nèi)容說明

　　思品習(xí)慣及心理素質(zhì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),對學(xué)生在文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體,勞動習(xí)慣、與人合作、不怕挫折、愛護(hù)環(huán)境的八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評價。統(tǒng)一制定評價標(biāo)準(zhǔn),各年級依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做認(rèn)真細(xì)致的考核。

　　科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計(jì)劃要求,對學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、勞動共八門學(xué)科在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評價。統(tǒng)一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),各年級依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試。

　　2、考核

　　情況語文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識的掌握;數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握。學(xué)校統(tǒng)一命制試題,對校學(xué)生進(jìn)行集體與個別考核。

　　身體健康情況體育課成績、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

　　1）運(yùn)動與健康知識考核成績(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷);

　　2）學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績(由相關(guān)教師提供);

　　3）學(xué)生到校率(由班主任提供,并簽字);

　　4）參加體育課活動的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

　　5）參加學(xué)校與校級以上體育活動的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

　　6）參加學(xué)校與校級以上體育活動獲獎情況(獲獎證書的原件、復(fù)印件)。

　　興趣特長表現(xiàn)興趣愛好、社會活動、特長認(rèn)定、獲獎方面。

　　1）學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境;;

　　2）定期組織社會活動