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課題研究工作匯報（精選15篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，需要用到匯報的地方越來越多，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？下面是小編收集整理的課題研究工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題研究工作匯報 篇1
《中班歌唱活動有效教學(xué)反思能力的培養(yǎng)》這個課題是我園于20xx年6月申請，10月被批準(zhǔn)立項的。自開展本課題研究工作以來，我積極圍繞課題研究方案、認(rèn)真組織每一次的歌唱活動，積極閱讀有關(guān)幼兒園歌唱活動方面的師理論知識、實踐探究、交流研討等形式有序地開展了一系列研究工作。現(xiàn)就前期工作匯報如下：
通過這兩個學(xué)期在中班藝術(shù)領(lǐng)域《小蛋殼》《兩只小小鴨》《小鴨洗澡》《我會變》《水果總動員》這幾節(jié)歌唱活動中嘗試對幼兒園歌唱教學(xué)的一些常見做法進(jìn)行反思、調(diào)整，以此來探尋教育理念落實到教育實踐中的有效途徑。本課題主要采現(xiàn)場教學(xué)和反思研討、對教學(xué)策略等研究的方法，以幼兒園中班為此課題的實驗基地，在同年段教師互助的狀態(tài)下，重點對歌唱活動中教學(xué)策略運用的有效性進(jìn)行反思，形成有效的經(jīng)驗和策略。
一、幼兒園歌唱教學(xué)中教師到底要反思什么？
1、有效教學(xué)策略的反思？
2、在活動過程中的教學(xué)法是否適合。
3、如何將游戲與音樂自然的融合在一起。
二、研究的策略
1、以教學(xué)案例為切入口，在問題中研究。
在觀摩分析優(yōu)秀教學(xué)活動的案例實踐中，學(xué)習(xí)歌唱活動的有效策略，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問題意識。同時，在具體的課堂實踐中，使老師明確感受音樂的廣泛性和個性的展現(xiàn)。
2、根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索，在音樂教學(xué)的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”反思、探索音樂教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。
3、一課多研，多角度觀察進(jìn)行反思。
教學(xué)活動預(yù)設(shè)后進(jìn)行第一次實踐教學(xué)，活動后，結(jié)合年段老師的建議反思教學(xué)過程中的亮點和存在的問題，活動提出具體的改進(jìn)意見和建議。經(jīng)過反思和改進(jìn)修訂出第二次教學(xué)預(yù)設(shè)，再進(jìn)行第二次實踐教學(xué)，解決了第一次教學(xué)實踐后反思教學(xué)中存在的問題，萌發(fā)出一些新的想法、新的措施，讓歌唱活動完成得更好。
三、研究成效：
通過本學(xué)期的實踐研究，我小結(jié)出了一些有效的反思策略
我是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)方法和手段五個方面進(jìn)行反思：
�。�1）教學(xué)內(nèi)容：符合幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于幼兒獲得本領(lǐng)域或本主題的關(guān)鍵經(jīng)驗，貼近幼兒生活，并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)：盡可能涵蓋發(fā)展幼兒的.情感態(tài)度、認(rèn)知能力、動作技能和學(xué)習(xí)方法等方面，符合幼兒的年齡特征、發(fā)展需要及本班實際。
�。�3）教學(xué)準(zhǔn)備：了解幼兒已有經(jīng)驗，豐富幼兒與本活動的相關(guān)經(jīng)驗
（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)安排：根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性和推進(jìn)需要，層次清楚，過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象；幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。
（5）教學(xué)方法和手段：方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，
每一次教學(xué)活動后在對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思記錄，這樣在第一次實踐活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，特別是在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排和教學(xué)方法上得到很大的提高。
存在的困難及解決思路
雖然我的反思能力得到了提高，但不可否認(rèn)，在實踐過程中還存在一些問題：
教師常常會出現(xiàn)這次反思這一問題，下次反思又換成那一問題，結(jié)果好多問題的反思就缺乏深度，對問題就缺少連貫的深入思考，因此反思的效果不明顯，也因此教師對自己的教學(xué)行為的改進(jìn)就顯得較滯后。
如何在跟唱學(xué)唱環(huán)節(jié)中處理好既不枯燥訓(xùn)練有能保證幼兒學(xué)會歌曲，做到讓幼兒既學(xué)的輕松快樂又不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平，這就需要教師正確分析歌曲的重難點，能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格采用不同的游戲方法。要注意的是游戲化情境的創(chuàng)設(shè)和渲染要能夠突出游戲性和音樂性，不能流于表面的花哨和熱鬧，這樣反而會使幼兒的注意過于分散，削弱教與學(xué)的效果。
下一階段的課題研究我將重點從教學(xué)法和游戲法這兩方面進(jìn)行，希望通過自己的努力能夠有一定的成效。
課題研究工作匯報 篇2
我�，F(xiàn)有在職教師10人,我校申報的研究課題是：“地方民族文化在教學(xué)中的整合�！备鶕�(jù)課題組的要求，結(jié)合我校實際，我們確立在各學(xué)科課程中引用地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。下面就我校課題研究開展情況作簡要匯報。
一、成立組織、建立專項制度。
我校接到課題后，確定了王藝同志為課題負(fù)責(zé)人，以地方課教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。
二、克服困難，為課題實施艱苦努力。
我們學(xué)校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學(xué)條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王藝?yán)蠋煹牟邉澫�，開展了“地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。
三、工作開展情況
我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行各種形式的教研活動。
四、開展課題研究活動的主要做法。
1、課題組成員自學(xué)、收集資料。
2、以問題為切入口，在教研活動中研討。
3、課題組成員，在教學(xué)教育實踐中有效的將地方民族文化資源運用。
五、主要經(jīng)驗與成績
我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。因為課題負(fù)責(zé)人的.水平有限，對所取得的經(jīng)驗與成績無法做出全面、深刻的總結(jié)，只概括了以下幾點：
1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。
2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。
課題組運用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；拓寬研究、交流的區(qū)域空間。
3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。
促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。
在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強(qiáng)，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學(xué)能力、總結(jié)經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提高。
在學(xué)生方面，通過參與多層面、多形式、多時機(jī)的課題實踐活動，日積月累，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)信心得到有效增強(qiáng)，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。
在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。
六、存在問題：
1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。
2、缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。
3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓(xùn)工作難以進(jìn)行，已經(jīng)開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。
4、教師的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)不夠，知識面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱
5、對什么是課題研究認(rèn)識不清，造成實驗工作沒有針對性。
6、課題范圍太大，研究缺乏實效性。
7、課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。
七、下一步工作打算。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，有機(jī)會選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題論文。
課題研究工作匯報 篇3
我來自豐樂中心完小，姓名xxx。我們研究的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》。經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報如下：
一、課題研究的準(zhǔn)備工作
準(zhǔn)備工作的重點是對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學(xué)習(xí)科研知識，提高教師科研能力。我校利用各種形式組織課題組教師學(xué)習(xí)了課改《綱要》，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。同時開展了教師講座培訓(xùn)（鄒書普校長、陳蓮麗、鄒圣鵬等領(lǐng)導(dǎo)對我校教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)）；網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)等。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新,教師學(xué)到了科研知識，增強(qiáng)了科研能力，建立了科研信心。
1、20xx年三月我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員。
2、制定和完善教科研規(guī)章制度。
3、為了歸范收集好資料，課題組為我校數(shù)學(xué)任課老師統(tǒng)一制作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。
二、課題研究的實施過程
1、調(diào)查研究學(xué)生狀況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、年齡特點、個性特點等方面進(jìn)行調(diào)查，并做出了分析。
2、我校課題研究工作重點落實在課堂教學(xué)中。要求每位教師把“導(dǎo)入”作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，力爭“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像磁石一樣把學(xué)生吸住。因此，教師們都在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以最適合、最吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要研究內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，整合教學(xué)目標(biāo)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。
3、要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng)教師捕捉信息和及時總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計、有價值的教學(xué)反思、有一定水準(zhǔn)的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時反思、總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。
4、以“教研活動”為主線，強(qiáng)化課題過程的管理。
課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的“主戰(zhàn)場”，我校教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實踐活動是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理最有力的舉措。
�。�1）、4月28日和課題組全體成員一道，外出鳳崗縣土溪中心完小觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流，受益匪淺。
(2)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學(xué)的理論水平。自從課題組成立以來，全體成員集中深入課堂進(jìn)行聽評課15次，集體備課3次，課題組三位成員利用課件成功展示了3節(jié)示范課，得到了全校師生的好評。
（3）、通過上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，建立了積極、正確的導(dǎo)向，為全面、客觀的了解評價教師課堂導(dǎo)入研究進(jìn)展提供了保障，促使課題研究工作落實在平時的課堂教學(xué)中。
三、課題研究的階段性成果
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。
1、教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念
現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“導(dǎo)入”、“討論”、“探究”、“圖解”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了較大變化。
在備課上，改變了過去“課前復(fù)習(xí)、講授新課、布臵作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究信息技術(shù)
與課程內(nèi)容的整合，制作教學(xué)課件，精心設(shè)計有效的課堂活動；認(rèn)真思考課堂導(dǎo)入的方式方法，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中、學(xué)習(xí)興趣濃。
學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究課堂活動，個性表現(xiàn)的樂園。
3、收集了教師隨筆、心得、論文20余篇。
4、各班完成了上一學(xué)期統(tǒng)一制作的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》資料匯編手冊。
5、收集了一些與課堂導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。
四、課題研究經(jīng)驗交流
一杯好酒，入口即感甘甜醇香；一篇好的文章，開篇便能引人入勝；一堂好課，開課就會生趣盎然。通過我校課題組成員的共同努力至今得出以下行之有效的導(dǎo)入方法：
1、故事導(dǎo)入
小學(xué)生都是在聽故事中成長起來的，故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對故事百聽不厭，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成簡短的數(shù)學(xué)故事，并配上多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境。
2、游戲?qū)?/p>
教學(xué)中，設(shè)計一些學(xué)生生活中活潑有趣的游戲，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、生活情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)以學(xué)生實際生活為背景的數(shù)學(xué)情境，導(dǎo)入新課，提出問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有親切感和現(xiàn)實感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，能將抽象知識情境化、具體化，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
4、實物、教具導(dǎo)入
學(xué)生總是對所看到的東西記憶較深刻，根據(jù)小學(xué)生對直觀教具非常感興趣的特點，教學(xué)一開始，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。（例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、課桌、黑板等實物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的`日常生活中來尋找角。）
5、音畫設(shè)臵導(dǎo)入
讓學(xué)生在聆聽音樂的同時，通過感知音樂的節(jié)奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來感受新課的內(nèi)容�？山Y(jié)合多媒體手段實現(xiàn)。
6、問題情境導(dǎo)入
“學(xué)起于思，思起于疑�！睂W(xué)生有疑問才會去思考，去探究。正如教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問�！眴栴}是學(xué)生思維的動因，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著決定性的作用，只有有了恰當(dāng)?shù)膯栴}，才能促使學(xué)生認(rèn)真思考。因此，在教學(xué)中以問題情境導(dǎo)入新課，能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)活動�？傊�，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以新穎、獨特而有趣的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)人新課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、存在的問題和困惑
1、課題研討已經(jīng)半年了，個別教師在思想上、行動上沒有完全進(jìn)入角色。
2、個別教師收集資料和研究探討時抱著應(yīng)付的態(tài)度。
3、缺乏專家和名師的指導(dǎo)以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，理論知識上得不到明顯的提高。
六、下一步打算
1、課題組成員繼續(xù)深入課堂聽課、評課、示范課。
2、在10月份，組織全鎮(zhèn)各村小教導(dǎo)主任、教研組長以及教師代表到我校觀摩《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動的研究》
的優(yōu)質(zhì)示范課，把取得的經(jīng)驗成果首先在我鎮(zhèn)全面推廣。
3、在恰當(dāng)?shù)臅r間組織課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和理論水平。
4、組織課題組成員繼續(xù)深入探討研究，總結(jié)出更適合教育教學(xué)工作的一些好方法，撰寫教研論文。。
5、收集整理好課題研究資料，總結(jié)實驗研究成果,撰寫實驗研究報告，為課題結(jié)題、驗收作好充分準(zhǔn)備。
總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們課題組取得了一定的成績，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。在今后的工作中望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對我校課題組多多進(jìn)行指導(dǎo)和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學(xué)習(xí)，踏實工作，務(wù)實創(chuàng)新，爭取使我校的教科研工作能上一個新臺階，為振興務(wù)川教育貢獻(xiàn)力量！
匯報完畢，謝謝大家！
課題研究工作匯報 篇4
我們明光，是一個經(jīng)濟(jì)、文化都比較落后的縣級市，教育在滁州市的八個縣市區(qū)中也屬后進(jìn)，課改被安排在最后一批，在20xx年秋季開始。為了能在課改實施之時積累經(jīng)驗，我們在20xx年、20xx年先后舉辦以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為內(nèi)容的培訓(xùn)會，讓老師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容，了解課標(biāo)理念，自覺地運用于課堂實踐，進(jìn)行有益的探索，積累實踐經(jīng)驗。結(jié)合我們的實際，擬制了《自主?合作?探究教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，于20xx年3月向省規(guī)劃辦申請立項，并于同年10月獲準(zhǔn)，被確立為省級研究課題。經(jīng)過課題組成員四年多的艱苦探索，已基本上完成了預(yù)期的任務(wù)，取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究的基本情況匯報如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
課題申報之時，大家對內(nèi)容并沒有多少了解，老師們心存疑慮，產(chǎn)生了畏難情緒。因此，我根據(jù)課題研究的需要，搜集整理有關(guān)資料，以《明光教研》印發(fā)實驗專輯，分發(fā)課題組成員，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，同校的進(jìn)行討論交流。通過學(xué)習(xí)大家明確了課題實驗的意義和目的，理解了研究的原則、方法；掌握了研究步驟和基本程序。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了信心，為課題全面實施提供了保障，保證了研究工作的順利開展。
二、精心籌劃，科學(xué)指導(dǎo)
由于課題的關(guān)鍵詞是在農(nóng)村小學(xué)運用，所以研究學(xué)校主要放在農(nóng)村，它們分別是城西小學(xué)、蘇巷小學(xué)、第四小學(xué)和招信鎮(zhèn)趙府小學(xué)�？紤]到課題研究在農(nóng)村是新生事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，所以把工人子弟小學(xué)、逸夫小學(xué)、實驗小學(xué)也納入研究學(xué)校范圍，以求達(dá)到研究學(xué)校的廣泛性。研究學(xué)校的層次不同，教學(xué)環(huán)境不同，教學(xué)條件不同，學(xué)生不同，教師不同，形成對比，增加研究的真實性。
課題立項后，人們立即搜集整理了研究理論資料，分發(fā)給大家學(xué)習(xí)，并擬制了詳細(xì)的研究方案，確定了研究目標(biāo)、內(nèi)容、原則以及研究的方法和步驟。要求每校課題組根據(jù)總的研究計劃制定本人及研究計劃，和學(xué)校教學(xué)工作熔為一體，作為學(xué)校教學(xué)工作的`重要組成部分，一并貫徹落實。
三、不斷學(xué)習(xí)，豐富積累
課題組成員來自不同的學(xué)校，水平不一，能力也有差異，因此，我們堅持邊學(xué)習(xí)、邊研究，再學(xué)習(xí)、再研究循序漸進(jìn)的原則。四年來，除了我印發(fā)資料外，各校還購買了大量資料。如，工人子弟小學(xué)先后派人赴南京、合肥等地購買資料近千元，城西小學(xué)學(xué)校和研究老師為了方便資料查閱，自費購買了5臺電腦，以便在網(wǎng)上獲得更多的信息。
我們除了從書中吸取營養(yǎng)外，還先后派教師到南京、合肥、徐州、蚌埠、蕪湖等地現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，吸取各地的課題研究經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作。另外還于20xx年、20xx年兩次派課題組成員參加省規(guī)劃處組織的課題研究會議，爭取在理論水平和操作技能上得到提升。
四、定期調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗
由于課題組成員分布在城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校，平時很少交流。自03年9月開題以來，每學(xué)期保證兩次集中機(jī)會。一般學(xué)期初集中一次匯報上學(xué)期研究情況，制定本學(xué)期研究計劃。學(xué)期中組織課題組成員深入各校隨堂聽課，了解操作的具體情況，甄別研究中存在的問題，及時討論，形成共識，不斷糾偏，少走彎路。四年來，跨校聽課累計200人次，校內(nèi)聽課累計300人次，互相交流，取長補(bǔ)短，確保研究信息的暢通。
五、穩(wěn)步推進(jìn)，成績突出
我們的課題研究工作，一貫堅持理論聯(lián)系實際的原則。通過理論學(xué)習(xí)開闊視野，明確方向，在實踐中探索，在總結(jié)中提高，并形成一定的理論用來指導(dǎo)新的實踐。四年來，課題組全員學(xué)習(xí)7次，校內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)次，集中觀摩4次，階段性研究匯報課2次，取得了良好的效果。
1、在教學(xué)方面
�、艠�(gòu)建了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的基本模式
研究中我們通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、對比和總結(jié)，逐步形成了符合農(nóng)村小學(xué)的語文課堂教學(xué)的基本模式，其模式有識字教學(xué)模式，閱讀教學(xué)模式，習(xí)作與講評教學(xué)模式等，現(xiàn)在我市小學(xué)語文教學(xué)中嘗試使用，成為促使小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)習(xí)成績的提高，課堂效率的提升的有力保障。
�、茦�(gòu)建了科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
通過研究，并根據(jù)課標(biāo)的要求，制定了在聽、說、讀、寫和學(xué)習(xí)行為等5個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，采用筆試與口試相結(jié)合的方式，定期調(diào)查，了解研究過程中出現(xiàn)的問題，商量對策，逐步解決。
2、學(xué)生方面
�、艑W(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了
在教學(xué)中教師注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分閱讀教材獲得知識，并樂于與同伴交流，學(xué)生久埋的欲望被激發(fā)了，打開了思維的閘門，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生被動的接受型學(xué)習(xí)的局面得到了改善。
⑵合作探究的意識增強(qiáng)了
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程，積極參與到學(xué)習(xí)過程中去。在學(xué)習(xí)中敢于提出質(zhì)疑，主動找同伴交流，合作討論，發(fā)表見解，敢于向書本挑戰(zhàn)。課堂出現(xiàn)了師生互動、生生互動的良好局面。
�、亲灾鲗W(xué)習(xí)探究的能力提高了
學(xué)生在每學(xué)期初，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的實際，能自主地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬定學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)過程中，主動地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)方法的嘗試和探索，能及時地做出自我評價，現(xiàn)狀反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)法，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能自覺地運用至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，提高了綜合實踐能力。
3、教師方面
�、盘岣吡苏J(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念
通過研究，我們的教師改變了過去那些陳舊的觀念，教師在課堂上把時間還給了學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生的積極性調(diào)動了，課堂氣氛活躍了，能力提高了。這時教師驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力是有的，只不過是教師統(tǒng)得太死，講得太多，學(xué)生的能量沒有得到釋放而已�，F(xiàn)在，我們的語文課堂教師講得少了，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)氣氛濃了，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。自主合作探究的教學(xué)方式逐步深入師心，加快了語文課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。
�、平處熃炭蒲心芰υ鰪�(qiáng)了
從前，教師們對科研充滿著神秘感，不敢觸及。通過四年的研究，不僅我們研究教師消除了顧慮，他們身邊的教師也深受啟發(fā)，許多教師已自愿地加入到課題的研究中，擴(kuò)大了教師的隊伍，學(xué)�？蒲蟹諊遮厺夂瘢虒W(xué)水平不斷提升。取得了可喜的成績，20xx年李艷老師在滁州市“識字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評比中榮獲二等獎，20xx年李艷被授予“安徽省優(yōu)秀教師”稱號。20xx年詹麗麗、張勇被評為滁州市骨干教師。20xx年4月明光市舉行的首屆小學(xué)語文教科書美文誦讀大賽中，實小教師趙慧君、蘇小張以祝同志獲一等獎。另有，課題組的老師撰寫的論文在滁州市、明光市舉辦的各次論文評比中有40多篇分獲一、二等獎。逐步實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。
我們的課題研究在困難中起步，在逆境中研究，在實踐中發(fā)展。今天，課題研究取得一點成果，這與滁州市、明光市教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家的長期關(guān)心、指導(dǎo)是分不開的，為此，我代表課題組的老師和參加研究的學(xué)生向你們表示真摯的感謝。同時，我們也清醒地知道，我們的課題研究工作存在著很多不足，還處于摸索階段，與各位專家、領(lǐng)導(dǎo)期望的還存在一定差距，我衷心地希望你們能給予批評、指正，我們將排除萬難，繼續(xù)前進(jìn)，將科研工作深入而持久地開展下去，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
課題研究工作匯報 篇5
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，這個學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。
為提高我�？蒲兴�，調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興�！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
�。�1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。
�。�2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
�。�4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
�。�5）本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的.教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。
管理需要效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從20xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。
四、課題研究初見成效。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)�？蒲泄ぷ鞯墓歉�。我校以省、市、縣級的征文活動為契機(jī)，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹�，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報。
課題研究工作匯報 篇6
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。
一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進(jìn)行課題研究，總結(jié)研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
三、及時總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的`研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專業(yè)化成長，一學(xué)期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結(jié)意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。
課題研究工作匯報 篇7
我園是一所具有五十年歷史的老園，也是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理方面已經(jīng)有一些研究成果，而在幼兒園我們的研究才剛剛開始。建立高效、科學(xué)的管理能夠有效促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。我園根據(jù)區(qū)教科室“十一五”規(guī)劃課題指南，通過認(rèn)真的篩選，結(jié)合我們的工作實際，擬制了《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究》課題，于xx年6月向教科室申請立項，并于同年11月獲準(zhǔn)，被確立為區(qū)級“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)過課題組成員兩年多的艱苦探索，已基本上完成了預(yù)期的任務(wù)，取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究的基本情況匯報如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
課題申報之時，大家對課題研究，老師們心存疑慮，以前很少搞課題研究，覺得課題研究高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。因此，我們根據(jù)課題研究的需要，搜集整理有關(guān)資料，選派課題組主要成員參加課題研究培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)大家明確了課題實驗的意義和目的，理解了研究的原則、方法，掌握了研究步驟和基本程序。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了信心，為課題全面實施提供了保障，保證了研究工作的順利開展。
二、精心籌劃，科學(xué)指導(dǎo)
課題立項后，我們立即搜集整理了研究理論資料，分發(fā)給大家學(xué)習(xí)，并擬制了詳細(xì)的研究方案，確定了研究目標(biāo)、內(nèi)容、原則以及研究的方法和步驟。要求各成員聯(lián)系工作實際，邊實踐、邊研究。
三、不斷學(xué)習(xí)，豐富積累
課題組成員堅持邊學(xué)習(xí)、邊研究，再學(xué)習(xí)、再研究循序漸進(jìn)的原則。兩年來，除了印發(fā)資料外，幼兒園還購買了大量書籍、資料。另外還購買了5臺電腦，以便在網(wǎng)上獲得更多的信息。
我們除了從書中吸取營養(yǎng)外，還先后派教師到湖北省第三保育院、武漢市實驗幼兒園等名園現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的課題研究經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作。
四、定期調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗
由于課題組成員平時還承擔(dān)帶班任務(wù)。自xx年12月開題以來，每月保證開展活動一次。一般學(xué)期初集中一次匯報上學(xué)期研究情況，制定本學(xué)期研究計劃。學(xué)期中組織課題組成員相互隨堂聽課，讓日常教學(xué)與教科研有機(jī)結(jié)合，避免了教學(xué)實踐與教科研“兩張皮”的現(xiàn)象。從而對課題研究中存在的問題及時討論，不斷糾偏，少走彎路，形成共識，積累檢驗，不斷提高。
五、穩(wěn)步推進(jìn)，成績突出
我們的課題研究工作，一貫堅持理論聯(lián)系實際的原則。通過理論學(xué)習(xí)開闊視野，明確方向，在實踐中探索，在總結(jié)中提高，并形成一定的理論用來指導(dǎo)新的實踐。兩年來，課題組通過學(xué)習(xí)、交流、研究，課題研究取得了良好的效果。
1、教學(xué)方面
�、艠�(gòu)建了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的基本模式
研究中我們通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、對比和總結(jié)，逐步形成了符合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的基本模式，如開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的管理模式，幼兒教養(yǎng)員的管理模式、幼兒園保育員的管理模式。逐步建立了常規(guī)檢查體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、工作考評體系。
�、茦�(gòu)建了幼兒園常規(guī)管理的評價體系
通過研究，并根據(jù)《幼兒園保教人員一日工作常規(guī)要求》，制定了幼兒園教師質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)及具體操作方法，幼兒園教育活動、幼兒園游戲活動、幼兒園區(qū)域活動等活動的評價標(biāo)準(zhǔn)。定期檢查、評比，了解研究過程中出現(xiàn)的問題，商量對策，逐步解決，促進(jìn)保教工作的整體提升。
2、幼兒方面
促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。通過研究，貫徹了《綱要》中“一日活動皆課程”的理念。幼兒在身心健康、知識技能、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、個性行為、思想品德方面也得到了很大的.發(fā)展。
3、教師方面
�、沤處煹慕逃^念得到了轉(zhuǎn)變
通過研究，我們的教師改變了過去“重教輕保”、重“集體教學(xué)活動”輕“生活活動、自由活動”的觀念，通過合理、公正、民主參與、多元化的評價，教師工作的自覺性、積極性提高了，通過常規(guī)檢查、反饋、實踐、研究，教師的教學(xué)水平和保教質(zhì)量也有了大幅度的提升。
�、平處煹慕炭蒲心芰Φ玫搅颂嵘�
從前，教師們對科研充滿著神秘感，不敢觸及。通過兩年的研究，不僅我們研究教師消除了顧慮，他們身邊的教師也深受啟發(fā)，許多教師已自愿地加入到課題的研究中，擴(kuò)大了教師的隊伍，科研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平不斷提升，取得了可喜的成績。近兩年來，有60多人次的教師論文獲得省、市、區(qū)各級各類獎，有20多人次的教學(xué)活動獲得區(qū)一等獎。逐步實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。
我們的課題研究在困難中起步，在實踐中發(fā)展。今天，課題研究取得一點成果，這與區(qū)教育局、教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的長期關(guān)心、指導(dǎo)是分不開的，為此，我代表課題組的老師向你們表示真摯的感謝。同時，我們也清醒地知道，我們的課題研究工作存在著很多不足，還處于摸索階段，與各位專家、領(lǐng)導(dǎo)期望的還存在一定差距，我衷心地希望你們能給予批評、指正，我們將排除萬難，繼續(xù)前進(jìn)，將科研工作深入而持久地開展下去，為幼教的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
課題研究工作匯報 篇8
《在小學(xué)數(shù)中做好作業(yè)講評的實踐研究》這一課題于20xx年11月申請xx縣教育科研小課題研究，經(jīng)獲準(zhǔn)立項后，在我校領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，通過研究實踐，試圖提升作業(yè)講評的效率，現(xiàn)對課題目前研究進(jìn)展情況，做出如下匯報：
一、過程與方法
20xx年12月完成對研究方案的擬定，并確定在我校一、四、六年級三個班級進(jìn)行試驗，并根據(jù)方案對學(xué)生進(jìn)行整體觀察。
20xx年1月，對部分老師，學(xué)生家長和一年級、六年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，寫出了調(diào)查報告。
20xx年2月，分解課題，組織教師扎實的研究，設(shè)計了第一步的研究方案（即教學(xué)設(shè)計），并根據(jù)方案對課堂教學(xué)進(jìn)行實踐。課題組撰寫相關(guān)論文，互相指導(dǎo)，學(xué)習(xí)。
20xx年3月，記錄和整理研究資料，對前一階段的研究情況進(jìn)行了反思，對如果提升作業(yè)講評的效率進(jìn)行實踐探討，以便為下一階段研究提供更有利依據(jù)。
20xx年4月，小結(jié)前一階段的研究成果，撰寫中期報告。
二、管理措施
1、成立課題組。設(shè)立課題組負(fù)責(zé)人。并實行課題負(fù)責(zé)人制度。完善教育科研機(jī)制，為參與教育科研創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、保障經(jīng)費投入。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。課題組每周安排固定時間進(jìn)行課題研究理論和科研知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)化教育理念，確立起作業(yè)講評的觀念。
4、加強(qiáng)本學(xué)區(qū)間的交流，使各個課題之間互相借鑒、集思廣益，形合成一套完整的體系。
三、具體措施
本課題主要采取調(diào)查法、比較法、行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法進(jìn)行。先對我校各年級數(shù)學(xué)作業(yè)講評課進(jìn)行綜合分析，歸納總結(jié)出作業(yè)講評課中存在的問題，進(jìn)行整理篩選，形成統(tǒng)一的問題集，然后從中尋求解決的辦法。通過在課堂教學(xué)的`各個環(huán)節(jié)進(jìn)行實驗，根據(jù)實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)活動時的不同表現(xiàn)，分階段及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)實驗策略。通過查閱資料，學(xué)習(xí)新的理論和別人的先進(jìn)經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課題實驗，并運用強(qiáng)有力的理論根據(jù)指導(dǎo)課題研究。
1、調(diào)查法。有目的、有計劃、有準(zhǔn)備地選擇幾名老師進(jìn)行改善作業(yè)講評課理念，怎樣提高作業(yè)講評的有效性為話題的面對面交談及問卷調(diào)查。走進(jìn)課堂教學(xué)，觀察記錄，從而深入了解作業(yè)講評中的教學(xué)現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。
2、行動研究法。針對本課題研究，不斷提出改進(jìn)意見，并付之于行動，在課堂教學(xué)的研究實踐基礎(chǔ)上驗證、修正研究行為充實或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高課題研究的價值。
3、比較歸納法。通過對各班級或?qū)W生之間的比較，從中歸納出所取得的成績。
4、案例研究法。收集典型講評課案例，運用課堂教學(xué)案例不斷總結(jié)反思，不斷進(jìn)行研究分析。
5、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為本課題研究服務(wù)。
存在的困難及解決思路
存在問題：
1、我們校的每個班的人數(shù)都較少,都不到二十人,教師只有11人，年輕教師只有4名，在進(jìn)行教學(xué)實踐研究是效果不顯著，缺少一定的氛圍。大多數(shù)教師認(rèn)為作業(yè)講評就是講解錯題，強(qiáng)調(diào)問題，學(xué)生很難改變思想。課題研究的體系還不是非常的完善,理論知識還不夠深入,需要在以后的實施中不斷地加以充實,加以完善,深入,任重而道遠(yuǎn).
2、課題組成員在課堂實踐中有時會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，違背了作業(yè)講評的終極目標(biāo)。
3、老師在教學(xué)過程中過于注重自身經(jīng)驗的存在，忽視了學(xué)生技能、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價值觀的評價。
4、過于注重作業(yè)講評的糾錯目的，忽視了作業(yè)講評的實踐研究。
由于經(jīng)費中自費部分較多，有時課題組成員外出學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，也影響了課題研究的深度和厚度。
解決思路：
1、注重作業(yè)講評實踐探討，順應(yīng)學(xué)生個性心理體驗。
2、作業(yè)講評課時環(huán)節(jié)要設(shè)計準(zhǔn)確、得體。
3、作業(yè)講評時要設(shè)計機(jī)智有趣的問題。
4、注重作業(yè)講評時學(xué)生潛能的發(fā)揮，提升創(chuàng)造能力。
5、注重課題實踐多元化，突出學(xué)生的主體地位。
6、注重作業(yè)講評方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
7、積極爭取學(xué)校經(jīng)費的投入。
能否按期結(jié)題
在日常教學(xué)過程中，我們課題組成員按照課題實施方案，及時開展各種調(diào)研活動，撰寫論文，調(diào)查報告，并在教學(xué)中實踐應(yīng)用，改變教師的傳統(tǒng)理念，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題必將按期完成，并且研究成果會在教育教學(xué)中彰顯它的價值，提高我校的教科研水平。
課題研究工作匯報 篇9
當(dāng)研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。
一、認(rèn)真探討，抓好落實
課題研究小組成員緊密圍繞“整體間構(gòu)與和諧教學(xué)的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五點：
一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強(qiáng)化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)；
二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；
三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；
四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)。
二、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了我們的自信心。因為我們在課題的研究中得到了成長。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天！
三、對培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的探索
1、整體建構(gòu)，梯度上升想象是思維探索的翅膀。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉數(shù)學(xué)思維。
在研究過程中，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生運用對比、類比等方法，自覺搜索留在大腦中的某些表象，揭示事物間豐富的多元化的聯(lián)系，從而產(chǎn)生由此及彼、由表及里或因果互及的豐富聯(lián)想。如在探究圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)時，我借助了幾何畫板，讓學(xué)生總結(jié)它的性質(zhì)：
�、徘懊嫖覀円呀�(jīng)學(xué)習(xí)了一類特殊四邊形————平行四邊形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性質(zhì)，那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)，一般要從哪幾個方面入手？
�、拼蜷_《幾何畫板》，讓學(xué)生動手任意畫⊙O和⊙O的內(nèi)接四邊形ABCD。
⑶量出可試題的所有值（圓的半徑和四邊形的邊，內(nèi)角，對角線，周長，面積），并觀察這些量之間的關(guān)系。
�、雀淖儓A的半徑大小，這些量有無變化？由（3）觀察得出的某些關(guān)系有無變化？
⑸移動四邊形的一個頂點，這些量有無變化？由（3）觀察得出的某些關(guān)系有無變化？移動四邊形的四個頂點呢？移動三個頂點呢？
⑹如何用命題的形式表述剛才的實驗得出來的結(jié)論呢？（讓學(xué)生回答）通過現(xiàn)代教育媒體，設(shè)計具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)成"問題系列"。使學(xué)生的思維始終處于不斷解決問題和原有認(rèn)知水平構(gòu)成矛盾的良性循環(huán)之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出積極建構(gòu)態(tài)勢，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造潛能。
2、發(fā)散思維，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧
學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要運用所學(xué)的知識去解決面臨的問題，在研究中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)合理設(shè)計變式題、開放題進(jìn)行訓(xùn)練，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的縱橫溝通，并留給學(xué)生課后繼續(xù)思考的問題，吸引學(xué)生參與，為學(xué)生提供廣闊的思維舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、創(chuàng)新思維，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展在新型的課堂教學(xué)中，知識不再僅僅作為信息簡單傳遞，它應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生思考的對象，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的象征，成為引發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的載體。在"以發(fā)展為本"的課堂教學(xué)中教師必須迅速轉(zhuǎn)變自己的'角色，使自己成為：①學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；②學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者；③學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。
通過老師和學(xué)生的努力，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生的直覺思維、發(fā)散思維、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展，并且有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時轉(zhuǎn)變了教師的`教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)水平，我們的科研素質(zhì)也得到了提高，現(xiàn)代教育技術(shù)水平也不斷提升。
四、本研究今后應(yīng)該努力的方向：
1、在“以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)中，過于容易的問題無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}并非易事。要針對學(xué)生的知識水平和承受能力，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思路和意圖以便于及時引導(dǎo)。
2、應(yīng)該盡量避免教師主導(dǎo)性過強(qiáng)：新教學(xué)培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在提出問題后主要起到催化劑的作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問題，并確保所有學(xué)生都能參與到這一學(xué)習(xí)過程中來。教學(xué)中教師的角色不是將自己的專業(yè)知識直接傳授給學(xué)生，而是通過問題的提出為學(xué)生搭建一個框架，讓學(xué)生自主地將已有的知識和需要了解的知識有機(jī)地結(jié)合起來。
3、應(yīng)繼續(xù)完善教學(xué)效果的評價體系：我們教學(xué)主要是以小組討論的形式為主，如何調(diào)動起小組內(nèi)的每個成員的積極參與是個難題。
雖然這個學(xué)期我們在課題研究方面取得了很多的成績，同時我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣如何培養(yǎng)，如何使學(xué)生都能參與到小組討論與合作等，這些都有待我們作進(jìn)一步的研究和探討。及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，調(diào)整和改進(jìn)研究的策略，爭取以后能使得課題研究上升到一個新的高度。
課題研究工作匯報 篇10
我校現(xiàn)有在職教師10人,我校申報的研究課題是：“地方民族文化在教學(xué)中的整合�！备鶕�(jù)課題組的要求，結(jié)合我校實際，我們確立在各學(xué)科課程中引用地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。下面就我校課題研究開展情況作簡要匯報。
一、成立組織、建立專項制度。
我校接到課題后，確定了王藝同志為課題負(fù)責(zé)人，以地方課教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。
二、克服困難，為課題實施艱苦努力。
我們學(xué)校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學(xué)條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王藝?yán)蠋煹牟邉澫�，開展了“地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。
三、工作開展情況
我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行各種形式的`教研活動。
四、開展課題研究活動的主要做法。
1、課題組成員自學(xué)、收集資料。
2、以問題為切入口，在教研活動中研討。
3、課題組成員，在教學(xué)教育實踐中有效的將地方民族文化資源運用。
五、主要經(jīng)驗與成績
我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。因為課題負(fù)責(zé)人的水平有限，對所取得的經(jīng)驗與成績無法做出全面、深刻的總結(jié)，只概括了以下幾點：
1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。
2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。
課題組運用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；拓寬研究、交流的區(qū)域空間。
3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。
促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。
在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強(qiáng)，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學(xué)能力、總結(jié)經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提高。
在學(xué)生方面，通過參與多層面、多形式、多時機(jī)的課題實踐活動，日積月累，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)信心得到有效增強(qiáng)，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。
在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。
六、存在問題：
1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。
2、缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。
3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓(xùn)工作難以進(jìn)行，已經(jīng)開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。
4、教師的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)不夠，知識面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱
5、對什么是課題研究認(rèn)識不清，造成實驗工作沒有針對性。
6、課題范圍太大，研究缺乏實效性。
7、課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。
七、下一步工作打算。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，有機(jī)會選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題論文。
課題研究工作匯報 篇11
20xx年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個人課題研究也已開展半年有余�，F(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。課題研究總結(jié)。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ侥軌蚪梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有必須難度同時又能對自己有所促進(jìn)有必須研究價值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。
當(dāng)課題取得立項以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的.全部時間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。課題研究總結(jié)。但當(dāng)自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn):這項工作的開展，不僅僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。
在20xx年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和推薦。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報告》。
對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認(rèn)識后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地思考和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，用心開動腦筋，采用多種新穎搞笑的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)潛力，同時也為我的研究資料帶給了豐富的感性材料，讓我能寫出具有必須價值的經(jīng)驗總結(jié)文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。
經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)潛力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了必須的空閑時間，我便抓住機(jī)會來補(bǔ)充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。
當(dāng)然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選取是正確的。
課題研究工作匯報 篇12
20xx年xx月，我校承擔(dān)了綜合實踐研究課題《綜合實踐活動中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。
一、對本課題研究的認(rèn)識
自主性學(xué)習(xí)是對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，是國際社會比較認(rèn)同和實踐的一種新的學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自我的活動本事、活動任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自我的活動策略，全面提高自身素養(yǎng)。
綜合實踐活動課的產(chǎn)生，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求，促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事的方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性地確定以及更好的解決問題的素質(zhì)和本事;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的本事。
綜合實踐活動課作為一種課程其實是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來，融開放、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對自然、社會和自身生活中的知識學(xué)習(xí)和體驗放在首位，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學(xué)習(xí)供給了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番進(jìn)取的探索，期望能在探索過程中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。
二、研究工作的具體過程
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，安排參加過國家綜合實踐活動遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;之后我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實驗教師，按教師個人特長進(jìn)行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺
20xx年xx月，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于19xx年，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來學(xué)校十分重視硬件建設(shè)，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施到達(dá)了市一流水平，被評為“山東省教學(xué)示范�！�。除了擁有豐厚的物力資源外，學(xué)校還擁有很多的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周圍分布著榮成市的各大商場、自來水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的教師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實踐活動，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實驗基地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內(nèi)建立木工坊、綜合實踐活動室，讓綜合實踐活動課這一新課程的亮點真正亮起來。
(三)抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。
為了使課題研究落到實處，構(gòu)成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情景分析會，并帶動全校教師參與課題研究。
我們采取了每周團(tuán)體教研的方式，每學(xué)期召開綜合實踐活動匯報課、研討課，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳教師到校及時指導(dǎo)工作。組織實驗教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動，及時研討教研中出現(xiàn)的問題、相互交流經(jīng)驗和體會，開拓思路。還大力支持實驗教師參加學(xué)校《綜合實踐活動課程資源包》的開發(fā)工作，以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉。
(四)開發(fā)管理平臺，建立課題研究網(wǎng)站。
為了使課題研究實現(xiàn)過程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實效管理供給了一個良好的環(huán)境。這個平臺有利于教師相互交流、學(xué)習(xí)，方便教師隨時查找相關(guān)資料，經(jīng)過案例的學(xué)習(xí)深入開展研究;這個平臺有利于課題研究的過程管理、科學(xué)評價，我們要求實驗教師在研究過程中必須保留研究資料，教師每做完一個步驟就能夠及時上傳到自我的文檔里，這樣課題組就隨時能夠監(jiān)控每位實驗教師研究到了哪個階段，同時隨時能夠進(jìn)行過程指導(dǎo)。到最終也能保證研究成果的真實完整。
三、研究工作的成效
在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，緊緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經(jīng)取得實效。
(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的本事
觀察本事對于每個人來說，都是不可缺少的本事素質(zhì)。然而，觀察本事并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上，教師在實際的觀察活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察本事。源于對牛奶的好奇，有的班確實了綜合實踐課題《走進(jìn)牛奶世界》。在實驗教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了自我想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識。
(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的本事
綜合實踐活動能調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時的學(xué)生不是講臺下被動的看客，而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗田，孩子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎樣辦呢同學(xué)們展開了討論，最終商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯(lián)、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自我的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時去體驗一下賣菜的感覺。于是，綜合實踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計下應(yīng)運而生。
(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動手的本事
綜合活動課形式靈活多樣，資料不局限于課本，它也能夠因地制宜進(jìn)行，及時地把最新的信息傳播給學(xué)生�；顒右苍试S學(xué)生根據(jù)自我的興趣和特長自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”。
根據(jù)工作實際，木工小組由張曉娜、彭娟教師負(fù)責(zé)。在她們的'共同努力下，木工小組的活動已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設(shè)計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢此刻也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩，可是誰也不能否認(rèn)孩子的用心、細(xì)心、耐心……
(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的本事
學(xué)起于思，思源于疑。綜合實踐活動課不僅僅為學(xué)生的思維供給了豐富的問題情境，并且活動資料的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自我操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自我。最可貴的是學(xué)生在實驗操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗。寒假回來，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動。
學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料，拍了過年時人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價有了進(jìn)一步的了解，對壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，他們明白合理計劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡。“一年之計在于春”，剛開頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合實踐的大道上腳步會越來越堅實。
(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的本事
綜合實踐活動課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時也鼓勵學(xué)生與眾不一樣的方法、思路，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學(xué)生開始變得善于主動搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學(xué)生都會去翻閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不但明白它們的特點，還明白它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動性，與以往的被動保護(hù)相比，他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。
四、豐碩的研究成果
務(wù)實的課題研究，豐富的勞動實踐，為我校學(xué)生的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。
在榮成市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類作品參展，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校，其中高處蘋果采摘器榮獲xx省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎，預(yù)防近視椅、點滴報時器等獲xx市科技發(fā)明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學(xué)生作文更是頻見報端，學(xué)生寫的《種菜小記》等7篇實踐體驗日記分別在《xx時訊》、《xx報》、《xx晚報》上發(fā)表。
劉xx、徐x等指導(dǎo)教師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被《xx時訊》、xx市廣播電臺、xx電視臺、xx衛(wèi)視報道，20xx年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;20xx年上半年，分管課題具體工作的xx主任寫的《這邊風(fēng)景獨好》先后被xx教育網(wǎng)、xx網(wǎng)的綜合實踐活動專欄采用，其點擊率曾一度領(lǐng)先;xx教師的《標(biāo)本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆xx省科技教導(dǎo)員論文二等獎;xx教師的論文《多一把尺子，多一份期望》，談對綜合實踐活動課程的評價，獲得威海市“中小學(xué)實踐與創(chuàng)新”重點課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表;我校的綜合實踐活動課題研究成果得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣。
我校的綜合實踐活動課題研究從學(xué)生的成長需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事、探究本事，因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽。
20xx年xx月，xx電視臺還對我校的農(nóng)田實踐活動做了專題跟蹤報道;同月，我校五年級三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。
20xx年x月至今，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待xx市級以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次，其中省教育廳副廳長xx、省婦兒辦xx主任等領(lǐng)導(dǎo)先之后我校調(diào)研工作，對我校綜合實踐活動的開展都給予了充分肯定和極高評價。
五、研究工作的體會
經(jīng)過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，經(jīng)過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的進(jìn)取性。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo)，為教師供給理論上的支持與幫忙。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實踐基地，為學(xué)生的實踐活動搭建平臺;從社會中聘請校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
六、研究工作的反思
經(jīng)過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力�？墒�，由于我們在實驗過程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，部分活動的課題資料受到局限，沒能深入到更深的的層面。所以，今后要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過去做得更好。具體做到以下幾個方面：
(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò)，開展課題研究活動
我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人xx校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)xx主任和課題組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的發(fā)展。
(二)加強(qiáng)科研力量，擴(kuò)充課題組成員
由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、職責(zé)心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入。
經(jīng)過本課題的研究，我們深深體會到，如果能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
課題研究工作匯報 篇13
一、精心組織，扎實安排
當(dāng)研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)行：
1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(xx年12月xx年1月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2.課題研究實施試驗階段(xx年2月xx年12月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。
3.課題研究完善總結(jié)階段(xx年1月xx年3月)通過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。
二、認(rèn)真探討，抓好落實
課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個堅持：
1.堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強(qiáng)化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);
2.堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;
3.堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;
4.在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;
5.課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的`論文思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)思，在思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。
2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。
4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學(xué)成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、省、市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎;有29篇文章在各級教學(xué)刊物中發(fā)表。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
課題研究工作匯報 篇14
在我校全面開展教學(xué)改革之際，語文組開始了“初中語文自主合作學(xué)習(xí)方式”的課題研究。研究歷程中，我們本著以校為本的原則，以教師為研究主體，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這個具體問題為研究對象，著力解決教學(xué)中的實際問題。這一階段的研究一路上可謂有點滴成功的喜悅，有研究無果的痛苦，有組織困難的灰心，有任務(wù)過重的壓力。
一、 認(rèn)真對待，穩(wěn)步推進(jìn)
1、組織培訓(xùn)課題研究的教師。學(xué)習(xí)《校本教研制度建設(shè)簡明讀本》，利用網(wǎng)絡(luò)、專注自主學(xué)習(xí)，提高對課題研究的認(rèn)識，積累業(yè)務(wù)知識，并做好業(yè)務(wù)筆記。
2、確立了實驗班，實驗教師。開展以實驗班級為主體，非實驗班級配合的研究，并撰寫了調(diào)查報告以及實驗班和非實驗班成績對比分析。
3、開展轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查活動。制出語文學(xué)習(xí)方式調(diào)查問卷，在各班開展調(diào)查活動，最后匯總并撰寫3000多字的調(diào)查報告。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課題研究。
4、堅持集體備課和聽評課活動，注重問題課的研究。圍繞“初中語文自主合作學(xué)習(xí)方式”的研究，堅持集體設(shè)計、實施于課堂、教學(xué)反思、師生評價的模式。祖萬存老師負(fù)責(zé)做好聽評課安排和記錄。上課老師負(fù)責(zé)發(fā)放和回收《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》并寫好初步分析，由祖萬存老師負(fù)責(zé)撰寫了4000多字的.“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究”本階段調(diào)研報告工作。
5、期中考試后依照成績進(jìn)行了實驗班和非實驗班成績對比分析。
6、學(xué)期末組織課題組老師圍繞研究課題撰寫了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)論文。
7、初步建立較規(guī)范的研究檔案。達(dá)到了預(yù)定的研究目標(biāo)。
二、預(yù)期研究成果初見成效
1、充實了理論，轉(zhuǎn)變了師生觀念。重視學(xué)生，調(diào)動和開發(fā)學(xué)生潛能，在語文課堂上開展了自主合作探究式學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以校為本的特征，解決了我校語文教學(xué)中的實際問題。
3、實驗班(重點)和非實驗班有記錄與分析，為課題研究提供依據(jù)，并能及時反饋到教學(xué)中去。
4、集體備課、聽課、評課活動中形成課題研究的共識，初步實施“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究”。
5、論文反思集匯編建檔。
三、成果與結(jié)論
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一改學(xué)生在課堂中存在的被動的、呆板的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者。以自我反思→同伴互助→專業(yè)引領(lǐng)為主要形式，以發(fā)現(xiàn)問題——制定計劃——行動實踐——修改方案——再次實踐——總結(jié)反思為基本流程的研究模式。祖萬存老師在研究中走出了一條“自信——幫助——嘗試——自主”的四階段教育自主學(xué)習(xí)模式。劉世宏老師在研究中讓學(xué)生自主合作評改作文等成功的案例。
四、改進(jìn)和發(fā)展方向
當(dāng)然研究過程中也存在這樣那樣的問題，大而不實的現(xiàn)象，反思不深不能勤于總結(jié)的現(xiàn)象，聽評課中同伴互助不強(qiáng)的現(xiàn)象。
下一步以年級組為單位，七、八、九年級分別以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為主進(jìn)行研究。認(rèn)真開展研究活動，提高教學(xué)效果。
進(jìn)一步規(guī)范研究形式，細(xì)化量化責(zé)任目標(biāo)。研究交流見成效，影響并指導(dǎo)周邊學(xué)校開展課題研究
總之我們將認(rèn)為組織安排，扎實工作，再接再厲，繼續(xù)深入研究，為提升我校語文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課題研究工作匯報 篇15
一、學(xué)期達(dá)成的研究目標(biāo)
這一學(xué)期，我課題組在前一階段研究的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)工作。通過上學(xué)期的初步研究，發(fā)現(xiàn)我校低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識模糊，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，才會促使教師尋找解決問題的辦法。于是，本學(xué)期，在二年級重點進(jìn)行了課堂教學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，以帶動學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。同時，在低年段積極推進(jìn)語文活動，以此為平臺，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的意識，形成了簡單的語文自主學(xué)習(xí)的方法，為幫助他們養(yǎng)成初步的語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成基礎(chǔ)的語文自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)期研究重點
1.自主和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語文競賽活動。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀后小記等)
4、課題組成員各司其職，組織好分管活動并隨時收集過程性材料。
三、學(xué)期研究主要收獲
這一學(xué)期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動”，進(jìn)行了扎實有效的教學(xué)研討，開展了豐富多樣的語文活動，對教師、對學(xué)生的語文能力都有了提升。
課堂：
本學(xué)期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級學(xué)生初步的語文自學(xué)能力的實踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級開展了課堂教學(xué)的研究。通過研究，增強(qiáng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課外主動閱讀的有效性，逐步積淀他們的`語文素養(yǎng)。
在 xx老師執(zhí)教的《學(xué)棋》第二課時教學(xué)中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如“這兩個徒弟跟秋學(xué)下棋，是不是都成了高手呢?”當(dāng)學(xué)生用文中的語言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂這么有限的時間，給學(xué)生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺。從低年級起，就培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。正是這樣的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。
xx老師執(zhí)教了三年級的《古詩兩首》中的《絕句》。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，不光要求讀準(zhǔn)、讀順本詩;還大膽放手，讓學(xué)生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩人簡介，寫作背景等。課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課堂教學(xué)中逐步得到了檢查和補(bǔ)充。在其中一處教學(xué)環(huán)節(jié)中，全班學(xué)生分成男女生兩大組，根據(jù)詩意，結(jié)合圖意，聯(lián)系背景，分組完成了文包詩的創(chuàng)作。課前的自主預(yù)習(xí)、課堂的合作學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
活動：
在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的基礎(chǔ)上，我校計劃在5月18日下午第二節(jié)課開始，舉行校級的選拔賽。屆時將評出一、二、三等獎及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師若干名，最優(yōu)秀的選手將代表學(xué)校參加全市的比賽。
在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學(xué)生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課余時間，借助拼音，自己讀準(zhǔn)、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現(xiàn)欲望和讀書興趣，他們在家長的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學(xué)生還加上了可愛的動作。
于是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺，繪聲繪色地講自己的故事。雖然話說得不夠通順，語氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級比賽。
校級比賽如期舉行，有舞臺背景，有音響設(shè)備，有主持人，有數(shù)十位評委，各班選手按簽依次上臺。整個過程中，低年級的學(xué)生表現(xiàn)尤為出色：語言流暢，語調(diào)恰當(dāng)，動作自然，讓臺下的評委老師不住點頭稱贊。
眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學(xué)生均取得了一等獎的好成績。
雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風(fēng)，讓低年級的學(xué)生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，得到語言積累和表達(dá)的訓(xùn)練。
剛開學(xué)，低年級的教師就根據(jù)“關(guān)于舉行20xx年xx市小學(xué)低年級整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學(xué)生進(jìn)行整班朗讀訓(xùn)練。讀教材，讀《補(bǔ)充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領(lǐng)讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個學(xué)生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學(xué)校組織評委到班現(xiàn)場觀摩評比。在6月5日的市級比賽中，我校的一年級兩個班均獲得了“市優(yōu)勝班級”的榮譽稱號。這離不開教師的辛勤和有效指導(dǎo)，更離不開學(xué)生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習(xí)慣。
另外，利用時節(jié)特征，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學(xué)生畫畫、說說、寫寫;根據(jù)年級特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。
因為有了這一研究的課題，參與的成員在理論學(xué)習(xí)和課堂實踐中不斷思考著。何露娟老師撰寫的《低段詞語有效教學(xué)一二得》、徐麗萍老師撰寫的《探求低段童話教學(xué)的核心價值和教學(xué)策略》，獲20xx年xx市優(yōu)秀教育論文評比二等獎，
四、下學(xué)年打算：
1、下學(xué)年，課題組將根據(jù)年級特征設(shè)計預(yù)習(xí)卡，根據(jù)預(yù)習(xí)卡嚴(yán)格執(zhí)行，并跟蹤預(yù)習(xí)卡的完成情況和收集。
2、為課題研究服務(wù)，改革課堂教學(xué)研討的模式，讓課堂中學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式能得到充分地體現(xiàn)。
3、有計劃地組織課外閱讀活動，出示閱讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報。
4、鼓勵課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動探索，力爭在各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域有所突破。
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