英語(yǔ)閱讀理解技巧(精選15篇)
英語(yǔ)閱讀理解技巧1
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抓住事實(shí)和細(xì)節(jié)事實(shí)是作者的思想和觀(guān)點(diǎn)的有力證據(jù)，是作者所寫(xiě)文章的重要依據(jù)。而細(xì)節(jié)是使文章連成整體的主要手段，是使文章充滿(mǎn)活力的重要方式。換句話(huà)說(shuō)，事實(shí)和細(xì)節(jié)是文章的血和肉。不論事件多么驚人，也不論觀(guān)點(diǎn)如何新奇，若沒(méi)有事實(shí)和細(xì)節(jié)，這篇文章就顯得空洞無(wú)力。高考中，很多問(wèn)題就是考查考生對(duì)事實(shí)和細(xì)節(jié)的把握，因此，考生在了解了文體特點(diǎn)和通過(guò)文章首尾句掌握了文章的中心和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，必須快速瀏覽全文，抓住文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)。并且在瀏覽的過(guò)程中，考生應(yīng)根據(jù)短文后面的問(wèn)題和選項(xiàng)，將與之有關(guān)的事實(shí)和細(xì)節(jié)用筆一一畫(huà)出，且標(biāo)明其題的序號(hào)，以便研究答題。
抓住相關(guān)詞語(yǔ)
快速弄清作者的思想相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和形容詞等實(shí)詞，根據(jù)這些詞語(yǔ)就能夠看出句子或文章的主要內(nèi)容;其二是信息詞，即情態(tài)動(dòng)詞(may, must, can, have相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)o等)，副詞(yet, however, therefore, otherwise，carefully, seriously等)、連詞(but, while, though, if等)等虛詞和短語(yǔ)(as if / though, on the contrary, by contrast, even if / though, in spite of等)，根據(jù)這些詞語(yǔ)就能夠推斷出文章中人物的精神狀態(tài)或作者的目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度及文章的邏輯關(guān)系。
根據(jù)文體特征，快速抓住要點(diǎn)在上一節(jié)的知識(shí)必備中，我們講到了英語(yǔ)中各種不同文體的特征�？忌谟⒄Z(yǔ)考試中，就可以運(yùn)用這方面的知識(shí)，根據(jù)文章的不同體裁的寫(xiě)作方法，迅速提取文章的信息。
緊抓主題句
快速理解全文無(wú)論是讀書(shū)，還是看報(bào)紙，我們首先見(jiàn)到的就是一篇文章的標(biāo)題。然而，在高考中，英語(yǔ)閱讀理解文章往往沒(méi)有標(biāo)題。這時(shí)，考生可以從研究文章的主題句入手，根據(jù)主題句快速識(shí)別文體，從而抓住文章的中心，推測(cè)出全文的內(nèi)容。英語(yǔ)文章一般是按總分總這樣一種思路來(lái)寫(xiě)的，也就是說(shuō)，文章的第總1句或第2句多半為總寫(xiě)，為文章的主題句(topic sentence)，后面的文字就圍繞它展開(kāi)論述;而最后一句(尾句)或倒數(shù)第2句，就是在論述的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論或發(fā)出感慨。同樣，往往每一段的第1句又為這一段的主題句;末尾的句子又為這一段的結(jié)論。因此，在一定程度上考生可以從首尾句入手，推測(cè)全文的內(nèi)容，從而迅速理解全文。當(dāng)然，有些文章的主題句并不在句子的首、尾，而在文章的中間;有的文章甚至沒(méi)有主題句，這就要求考生靈活處理。
研究重點(diǎn)
突破難點(diǎn)在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應(yīng)冷靜頭腦，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、研究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。因?yàn)楦呖贾械拈喿x畢竟是一種信息性的閱讀，只要能提取正確的信息就足夠了，因此對(duì)于那些不影響閱讀的問(wèn)題，就不必理會(huì)，在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應(yīng)冷。只有當(dāng)它們影響了對(duì)句子或文章的理解、特別是當(dāng)它們影響問(wèn)題的解決時(shí)，我們才在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行研究，加以分析、解決。閱讀中的難點(diǎn)主要可以分為3類(lèi)：生詞、長(zhǎng)而復(fù)雜句子、英美文化障礙。
(1)猜測(cè)生詞詞義：閱讀中碰到生詞時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)句子的意思判斷出此單詞的詞性及其感情色彩和其在句子中所充當(dāng)?shù)某煞?然后根據(jù)我們平常所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)，聯(lián)系上下文和平時(shí)積累的常識(shí)，來(lái)推測(cè)這個(gè)單詞的意義。并且猜測(cè)單詞時(shí)，沒(méi)有必要猜測(cè)出其準(zhǔn)確的意義，只要能猜出其大概意義即可。
①根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義：我們所學(xué)過(guò)的構(gòu)詞法主要有3種：派生法、轉(zhuǎn)化法和合成法。Most seaweed is red and brown in color. (seaweed由sea與weed合成，意為海草)Invariably the background was the same. (invariably由in + vary + able + ly構(gòu)成，意為不可改變地)Youll be punished if you desert rubbish everywhere. (desert由名詞desert轉(zhuǎn)化而成，意為丟棄)
�、诟鶕�(jù)上下文的語(yǔ)境猜測(cè)詞義：我們可利用定義、解釋、重述、用途、同義詞、反義詞、同義結(jié)構(gòu)、反義結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系來(lái)猜測(cè)單詞。Insects would make it impossible for us to live in the world; they would devour all our crops and kill our flocks and herds. (由devour與后面動(dòng)詞kill的并列結(jié)構(gòu)得知devour意為毀壞)Wood and skins have easily rotted away, but stone doesnt decay. (根據(jù)but的反義結(jié)構(gòu)可知decay意為腐爛)
�、鄹鶕�(jù)常識(shí)猜測(cè)詞義：我們可根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)單詞。根據(jù)常識(shí)猜測(cè)詞義：我們可根據(jù)所學(xué)His name was Napoleon Bonaparte, and he finally became Emperor of France. (由常識(shí)拿破侖是法國(guó)的皇帝可知Emperor意為皇帝)Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport. (由句子的意義可看出Modern alpinists tryONT alpinist意為把登山作為體育運(yùn)動(dòng)的人)
(2)分析理解長(zhǎng)而難的句子：英語(yǔ)文章中，有時(shí)為了使表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，往往采用插入語(yǔ)、分隔結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、同位結(jié)構(gòu)、省略結(jié)構(gòu)、分詞結(jié)構(gòu)及it的句型再加上并列復(fù)合句、主從復(fù)合句，使句子很長(zhǎng)而結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，給閱讀理解帶來(lái)了很大的困難。然而，考生們不要慌張，對(duì)于這類(lèi)句子應(yīng)從句子的層次入手，先抓主句的主干，即：主、謂、賓、補(bǔ)、狀，再理清其枝葉，即從句及其他修飾成分。
(3)消除英美文化障礙：雖然，對(duì)英美文化的了解是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程，但是，對(duì)于具體的文化障礙，我們可以從上下文的語(yǔ)境中去理解，或通過(guò)中西方文化的比較或用生活的常識(shí)加以分析理解。如：These days, it is differences in national regulations, far more than tariffs that put sand in the wheels of trade between rich countries. (大家知道，自行車(chē)輪胎若粘滿(mǎn)了泥沙，車(chē)就不能前進(jìn)，那么，put sand in the wheels of trade就意味著阻礙貿(mào)易的進(jìn)行)
英語(yǔ)閱讀理解技巧2
縱觀(guān)歷年的英語(yǔ)高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實(shí)和細(xì)節(jié)題逐步減少，而涉及較高能力的語(yǔ)篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對(duì)語(yǔ)言的深層次含義的理解，無(wú)論是對(duì)詞、句的理解，還是對(duì)語(yǔ)篇的理解都需要借助推理，從而得出語(yǔ)篇中不曾明確表述但又蘊(yùn)含其中的意義。
閱讀是獲得更綜合、更復(fù)雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時(shí)，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對(duì)不同題材和體裁的篇目運(yùn)用不同的方法作出正確的選擇。一般來(lái)說(shuō)，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個(gè)最重要并且有相互聯(lián)系的因素。
在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：
1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類(lèi)的問(wèn)題最為有效。
2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類(lèi)的問(wèn)題。
3、精讀。所謂精讀就是用最細(xì)致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對(duì)所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應(yīng)用這種閱讀方法前，首先應(yīng)用跳讀法找到與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細(xì)讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。
而在使用閱讀技巧時(shí)，應(yīng)該盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、帶著問(wèn)題閱讀短文，根據(jù)不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問(wèn)題，再?zèng)Q定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強(qiáng)，能收到事半功倍的功效。
2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個(gè)主題，不管它有幾個(gè)段落，它們都圍繞著一個(gè)中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語(yǔ)，通常在下面劃線(xiàn)，再進(jìn)行推敲。
3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時(shí)，常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞、看不懂的句子等。這時(shí)考生不要緊張，而應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)邏輯思維，去推斷出此單詞和整個(gè)句子的含義。只要靜下心來(lái)，絕大部分是能推斷成功的。
4、盡快選擇答案。在閱讀理解時(shí)，如碰到難題，如推斷、結(jié)論題，不要過(guò)多地花費(fèi)時(shí)間，可留下標(biāo)記，待那些有把握的題目做完后再回過(guò)頭來(lái)做。有時(shí)候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)短文的理解也會(huì)有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。
閱讀理解是一項(xiàng)含有多種技巧的思維過(guò)程，涉及到大量的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)包括詞、詞性、句子、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等等；非語(yǔ)言知識(shí)包括一定的歷史和社會(huì)文化背景知識(shí)，考生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)背景的了解會(huì)對(duì)理解產(chǎn)生一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測(cè)、推斷、歸納、驗(yàn)證�？忌吮仨毷炀氄莆赵~匯，還必須具備一定的閱讀理解的準(zhǔn)確性和閱讀速度的能力。不經(jīng)過(guò)大量的閱讀和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，僅*短期突擊而掌握閱讀方法和技巧，是不可能取得優(yōu)異成績(jī)的。一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者往往具備不斷延伸猜測(cè)和聯(lián)想的強(qiáng)烈自我意識(shí)。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文章。訓(xùn)練這種能力、培養(yǎng)這種意識(shí)在閱讀過(guò)程中拓寬思路是很必要的。
英語(yǔ)閱讀理解技巧3
1、原句重復(fù)出現(xiàn)，200%錯(cuò)。正確的都是有改動(dòng)的，即同義替換。
2、文章是按順序出題的。你要覺(jué)得不是，就是你做錯(cuò)了。
3、選項(xiàng)中意思完全相反的2個(gè)選項(xiàng)，其中之一是對(duì)的。(要有這個(gè)意識(shí))。
4、就一般而言，some people，表作者不認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)。few people，表作者的觀(guān)點(diǎn)。
5、用文章里舉例的句子來(lái)作為選項(xiàng)，直接排除。200%錯(cuò)。(要有能辨別這個(gè)選項(xiàng)是不是文章中例子的能力)。
6、某某人說(shuō)的話(huà)，或者是帶引號(hào)的，一定要高度重視。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某個(gè)問(wèn)題的同意替換。即題眼。
7、有的時(shí)候，一句話(huà)可以設(shè)2個(gè)問(wèn)題。不過(guò)這種情況很少出現(xiàn)了，非常少。
8、文章基本以5段為主(也有6段、7段的)，要把握每段之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，一段一個(gè)題，只是一般來(lái)說(shuō)喔。
9、一篇文章總會(huì)有5、6+個(gè)長(zhǎng)難句，且總會(huì)在這里設(shè)問(wèn)題。所以，長(zhǎng)難句必須要拿下!
10、每段的第一句很重要。尤其總分結(jié)構(gòu)的段。有的時(shí)候第一句話(huà)就是題眼。考研英語(yǔ)，總分結(jié)構(gòu)或者總分總的段落很多。
11、若文章首段以why為開(kāi)頭的，這里若設(shè)題的話(huà)，選項(xiàng)里有because的，往往就是正確選項(xiàng)。不過(guò)這種類(lèi)型的題，很少見(jiàn)了。
12、有時(shí)候每段的第一句話(huà)，僅僅是一個(gè)表述。而在第2或3句以后，會(huì)出現(xiàn)對(duì)比或者轉(zhuǎn)折。一般來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)折后面的是作者的態(tài)度。你要注意的是，作者對(duì)什么進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。那個(gè)關(guān)鍵詞你要找出來(lái)。
13、在應(yīng)該出現(xiàn)答案的地方，沒(méi)有答案。接著往下讀。答案可能會(huì)在下一段的開(kāi)頭部分。因?yàn)槲恼露际墙又f(shuō)的。要有連貫性。這和7選5的技巧有些相似。不過(guò)這種情況并不多見(jiàn)。
14、一個(gè)長(zhǎng)句看不懂，接著往下看，下一句可能是這個(gè)長(zhǎng)句的解釋說(shuō)明。是的話(huà)，這的地方可能會(huì)出題。出的話(huà)，答案就在這附近。而實(shí)際情況是，文章在談?wù)撃硞�(gè)問(wèn)題或提出某個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)再做進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。這種情況下，這里往往會(huì)設(shè)問(wèn)題。不過(guò)，這種情況很少見(jiàn)了。
15、有些句子僅僅是解釋補(bǔ)充，或者是起過(guò)渡作用的。這樣句子的特點(diǎn)是，句子比較短。注意，答案一般不會(huì)在這兒出現(xiàn)。選項(xiàng)中出現(xiàn)，肯定是干擾項(xiàng)。你要知道的是，同意替換的句子，大都是長(zhǎng)難句。一些作為過(guò)渡的句子，不可能是答案。在你讀不懂的情況下，要有這個(gè)判斷力。
16、正確選項(xiàng)都是原文中的個(gè)別幾個(gè)詞的同義替換。閱讀理解歷年的所有真題，都是同意替換!就看你能不能找得到。那個(gè)關(guān)鍵詞，就看你找沒(méi)找得到，不管是什么類(lèi)型的題。
17、每一個(gè)問(wèn)題，在原文中，都要有一個(gè)定位。然后精讀，找出那個(gè)中心句或者關(guān)鍵詞。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，閱讀理解考的就是這個(gè)“中心句”。
18、選項(xiàng)中的幾個(gè)單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，有時(shí)看上去很舒服，注意，干擾項(xiàng)。還有從不同的段落里的詞拼湊到一起的，直接排除�？傊�，選項(xiàng)的單詞是拼湊的，肯定錯(cuò)。
19、一定要注意文章中句子的賓語(yǔ)部分，尤其是長(zhǎng)難句中主干的賓語(yǔ)。上面說(shuō)了，考研英語(yǔ)大都是長(zhǎng)難句里設(shè)題。你要知道的是，長(zhǎng)難句里，最可能是出題的就是句子的主干部分!主干的主語(yǔ)、賓語(yǔ)是什么，一定要知道。正確選項(xiàng)的題眼往往就在這兒。當(dāng)然，還有一些起修飾、限定作用的詞，一定要看仔細(xì)。小心陷阱。
20、若某個(gè)問(wèn)題，是特別長(zhǎng)的一個(gè)句子，一定要看清問(wèn)的是什么，別打馬虎眼。這是做題時(shí)需要留意的地方。
21、注意問(wèn)題的主語(yǔ)是誰(shuí)，它和原文題眼的主語(yǔ)原則上是一致的。主語(yǔ)不一致，一般來(lái)說(shuō)，都是錯(cuò)的。
22、即第6條，某某人說(shuō)的話(huà)，尤其特別長(zhǎng)的句子，或者是帶引號(hào)的。60%以上會(huì)出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。
23、錯(cuò)誤的選項(xiàng)，往往是就文章某一方面而說(shuō)的，其特點(diǎn)是：所涉及的，僅僅是某一個(gè)小問(wèn)題，或者很具體，非常具體的一件實(shí)事。200%錯(cuò)誤選項(xiàng)。一定要會(huì)識(shí)別。
24、中國(guó)人出的題。多是總-分結(jié)構(gòu)，或者總-分-總。所以每段開(kāi)頭結(jié)尾，都要注意。(這里指的是中間沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的段落)。整篇文章的開(kāi)頭結(jié)尾。也要重視。
25、文章的結(jié)構(gòu)，要么總-分或總-分-總，要么轉(zhuǎn)折、對(duì)比，要么舉例說(shuō)明。就這么幾個(gè)套路。
26、對(duì)選項(xiàng)中的“重點(diǎn)詞”(即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ))都要看清楚。有的時(shí)候，選項(xiàng)中，會(huì)對(duì)原文中本來(lái)正確的事做錯(cuò)誤的修改，來(lái)作為干擾項(xiàng)。你要注意的是，選項(xiàng)句子的主語(yǔ)(與原文)是否一致、賓語(yǔ)是否符合原文意思，或者用一些牽強(qiáng)的修飾詞，來(lái)做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項(xiàng)的特點(diǎn)之一。
27、某人說(shuō)過(guò)的話(huà)，有時(shí)并不是題眼，但可以從側(cè)面或某個(gè)角度來(lái)反映作者的觀(guān)點(diǎn)，也就是作者想表達(dá)的。正確答案都是和這樣的觀(guān)點(diǎn)相一致的。要把握關(guān)鍵詞，有感情色彩的詞。做題時(shí)，要有這個(gè)意識(shí)。
28、就某個(gè)詞或者某個(gè)句子設(shè)問(wèn)題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個(gè)詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。
29、接著28條說(shuō)，不管什么題型，上面說(shuō)的還是其他別的題型。很絕對(duì)的說(shuō)，反映主旨的肯定對(duì)，前提是你能確定它就是主旨。
30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關(guān)系，是接著說(shuō)的，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系。這里出題的話(huà)，要把握和前后句子之間的關(guān)系。是并列關(guān)系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系句子里的關(guān)鍵詞的相反意思來(lái)判斷。前提是在你讀不懂的情況下。
31、凡是舉例的，都是為了說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的。那么，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)(中心句)，一般來(lái)說(shuō)，會(huì)在舉例之前就表達(dá)了。但有時(shí)候也在舉例之后�？傊�，作者舉例想說(shuō)明的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你一定要找出來(lái)。
32、排除2個(gè)選項(xiàng)以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項(xiàng)即可。不知道主旨就把握關(guān)鍵詞。
33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個(gè)同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關(guān)系或者解釋說(shuō)明句的，就從這些句子的關(guān)鍵詞的相近意思去把握。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就從關(guān)鍵詞的相反意思去把握�？傊阋业木褪悄莻�(gè)關(guān)鍵詞。和30條一起理解吧。
34、如果原文中出現(xiàn)“ A is B and C”。若某一問(wèn)題，選項(xiàng)中出現(xiàn)了B沒(méi)C，或者只出現(xiàn)C沒(méi)B。肯定錯(cuò)，直接排除�？赡苣銜�(huì)問(wèn)了，同時(shí)出現(xiàn)B and C 咋辦? 目前還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這種情況。注意，這里說(shuō)的B和C，是單詞或者短語(yǔ)。這是干擾項(xiàng)的特點(diǎn)之一。 實(shí)際情況是，這個(gè)句子不是題眼。
35、接34題說(shuō)，還一種情況是，若B和C是2個(gè)長(zhǎng)句子，中間用分號(hào)隔開(kāi)的。且這兩個(gè)句子都是作者想表達(dá)的，選項(xiàng)中都出現(xiàn)了。一般來(lái)說(shuō)，選項(xiàng)中會(huì)對(duì)其中之一做錯(cuò)誤的修改來(lái)作為干擾項(xiàng)。而另一個(gè)是對(duì)的。(不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，這種題型非常非常少見(jiàn)。我在這里想說(shuō)的是34條。這樣的干擾項(xiàng)，你要會(huì)識(shí)別。)
36、注意幾個(gè)詞，yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while 有時(shí)是比較，有時(shí)也表轉(zhuǎn)折。比較的時(shí)候，注意比較的對(duì)象，要弄清楚。轉(zhuǎn)折的時(shí)候，你要知道作者對(duì)什么進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。
37、如果你對(duì)“關(guān)鍵詞”比較蒙，或者你想問(wèn)：我怎么知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞?解釋一下，關(guān)鍵詞就是句子中主干的賓語(yǔ)。尤其是一些你覺(jué)得比較重要的句子。這樣的句子多數(shù)是長(zhǎng)難句。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子主干的主語(yǔ)，賓語(yǔ)，和其他的修飾部分，都是很重要的! 賓語(yǔ)是主語(yǔ)的賓語(yǔ)，所以，和主語(yǔ)是要對(duì)上號(hào)的，對(duì)不上不行。(也就是26條的主語(yǔ)是否一致)。至于修飾的部分，干擾項(xiàng)常常在這里做手腳，比如會(huì)有一些特殊的限定，千萬(wàn)要留意，別疏忽了。
38、什么是中心句?即反應(yīng)文章的主旨和每一段的中心意思的一句話(huà)。這句話(huà)是客觀(guān)存在的。也就是作者的觀(guān)點(diǎn)。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見(jiàn)下條。
39、很關(guān)鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。 一般來(lái)說(shuō)，總分結(jié)構(gòu)的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉(zhuǎn)折段，中心句在出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的地方，或者后一句(一般來(lái)說(shuō)在該段的第三行上下浮動(dòng))。再就是某某人說(shuō)的話(huà)。要注意這句話(huà)和前后句的關(guān)系，是并列還是轉(zhuǎn)折。然后來(lái)把握這句話(huà)的意思，把握不了就通過(guò)前后句是并列還是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞來(lái)把握。
40、每個(gè)問(wèn)題，要還原到文章具體的某一段落。若此問(wèn)題在某段的后半部分，且你沒(méi)有太看懂，這段已經(jīng)完事了。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。接著看一下段的第一句話(huà)。實(shí)在做不出來(lái)的話(huà)，就選那個(gè)和下一段第一句話(huà)的意思差不多的選項(xiàng)。只能這樣了。 (貌似是13條的重復(fù))補(bǔ)充下，這只是小技巧，只起補(bǔ)充作用，有時(shí)候用不上。
英語(yǔ)閱讀理解技巧4
1.先讀題時(shí)只能是讀其問(wèn)題或題干，而不能讀問(wèn)題后的選項(xiàng)，否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也無(wú)法記住眾多答案所表達(dá)的眾多信息。
2.在讀了題之后，要把這些問(wèn)題記在心里，并帶著這些問(wèn)題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練才能形成能力的，因?yàn)槎涛暮蟮倪@些問(wèn)題本身所表達(dá)的信息并不象短文那樣有情節(jié)，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開(kāi)始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當(dāng)問(wèn)題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問(wèn)題了。
3.帶著問(wèn)題讀短文時(shí)，對(duì)短文中出現(xiàn)的那些與問(wèn)題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號(hào)，以便為下一步選擇作好準(zhǔn)備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問(wèn)題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來(lái)去對(duì)照后面的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問(wèn)題往往要通過(guò)對(duì)短文的全面了解才能作出結(jié)論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。
4.帶著問(wèn)題讀完短文之后，接著便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著問(wèn)題去閱讀短文的，但也并不是說(shuō)你在閱讀時(shí)帶去的問(wèn)題全部得到了答案，也可能有些還沒(méi)有把握(尤其是一些主觀(guān)理解題)，這時(shí)你同樣要帶著這些“疑題”去跳讀短文。
英語(yǔ)閱讀理解技巧5
1.正確審題是答題基礎(chǔ)
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問(wèn)題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問(wèn)題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
2.查找相關(guān)信息是答題的關(guān)鍵
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無(wú)法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話(huà)作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問(wèn)題內(nèi)容的理解，找出與問(wèn)題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
3.正確表達(dá)是答題的目的
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問(wèn)題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無(wú)誤。
高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
1.先題后文，有的放矢
考生在答題之前，先瀏覽一下問(wèn)題，弄清問(wèn)題的內(nèi)容和要求。然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，從而避免了文章中無(wú)關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
2.快速閱讀，找出信息
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問(wèn)題無(wú)關(guān)的信息一掃而過(guò)，特別是對(duì)與問(wèn)題無(wú)關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問(wèn)題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來(lái)。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
3.研究信息，正確作答
通過(guò)對(duì)文章的閱讀，找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息，那么就要回過(guò)頭來(lái)，根據(jù)問(wèn)題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
4.對(duì)照檢查，確保無(wú)誤
對(duì)問(wèn)題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話(huà)，應(yīng)該將問(wèn)題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫(xiě)是否正確。這樣確保答案無(wú)誤，從而奪得本試題的高分。
英語(yǔ)閱讀理解技巧6
小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解方法有什么
一、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀體系
小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機(jī)組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對(duì)人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說(shuō)話(huà)”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要，我們?cè)趯W(xué)校設(shè)置漢英雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀課堂模式
小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純?cè)陂喿x材料的故事情節(jié)上，更不是在英文文本的知識(shí)點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。結(jié)合我�！霸隗w驗(yàn)中完整成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念，通過(guò)與傳統(tǒng)閱讀課對(duì)比、對(duì)學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對(duì)教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構(gòu)建出我�！绑w驗(yàn)式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽(tīng)力理解
第一步：導(dǎo)入情景，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課文(或?qū)υ?huà))產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。
第二步：看圖說(shuō)話(huà)。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話(huà)進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對(duì)即將要聽(tīng)到的內(nèi)容有所預(yù)知。
第三步：設(shè)置聽(tīng)力問(wèn)題。問(wèn)題限于一到兩個(gè)，并且設(shè)置的有梯度，從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。
第四步：聽(tīng)課文，要求合上課本。
第五步：回答問(wèn)題。采用“機(jī)槍掃射”的方式快速提問(wèn)，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來(lái)。
第六步：精讀。聽(tīng)第二遍課文，一句一句地聽(tīng)，學(xué)生打開(kāi)課本，可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn)，而是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽(tīng)第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開(kāi)課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第二部分：理解性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。提前準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，仍然采取“機(jī)槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。
第四部分：復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。
第五部分：討論話(huà)題。經(jīng)過(guò)前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后，接下來(lái)教師就課文內(nèi)容所涉及的話(huà)題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說(shuō)上幾句話(huà)�；蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解技巧
一、閱讀是關(guān)鍵
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
二、抓重點(diǎn)詞句的解讀
試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來(lái)準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。
三、循序漸進(jìn)來(lái)解題
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。
英語(yǔ)閱讀理解技巧7
分析選項(xiàng)特點(diǎn)：
1、正確答案的特點(diǎn)
(1)與原文句子同義詞替換。
(2)相對(duì)原文語(yǔ)法變化，如原文中的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述;原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。
(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。
(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬ǎ蚍粗?/p>
2、干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)
(1)照抄原文，個(gè)別詞語(yǔ)不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)將原文某些信息張冠李戴。
(4)與原文敘述的內(nèi)容相反。
(5)與原文中沒(méi)有出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)新信息。
(6)含有絕對(duì)化的詞語(yǔ)，如only, always, never, all, everything, anything, everybody, nobody。
(7)邏輯錯(cuò)誤，因果顛倒等。
總之，掌握閱讀技巧固然重要，但運(yùn)用這些技巧的前提是有一個(gè)牢固扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯的基礎(chǔ)。最好單獨(dú)做一本摘錄筆記，在積累生僻詞匯、詞組、語(yǔ)法的同時(shí)，也記錄自己的做題心得，之后翻一下筆記，便可看見(jiàn)自己的長(zhǎng)進(jìn)了。
英語(yǔ)閱讀理解技巧8
高一英語(yǔ)閱讀理解技巧
解剖文章的第1段.
在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞.
停下來(lái)，總結(jié)一下文章大意.
開(kāi)始答題.
1. 解剖文章的第1段.
積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問(wèn)題(現(xiàn)象或觀(guān)點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內(nèi)容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運(yùn)動(dòng)。文章的論題是什么，作者想說(shuō)什么?
2. 在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
在腦子里或者在草稿紙上畫(huà)一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)思路題。各個(gè)段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，GMAT考察的'是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(其實(shí)，你也沒(méi)有那么多時(shí)間)。相反，你應(yīng)該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當(dāng)你讀完這篇文章時(shí)，你就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)思路有總體的把握。
3. 通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞
在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開(kāi)頭或者結(jié)尾可能出現(xiàn)的語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。這樣做有助于你對(duì)作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
4. 停下來(lái)，總結(jié)一下文章大意.
在回答問(wèn)題前，花幾秒鐘總結(jié)一下文章的思路和主題。
5. 開(kāi)始答題.
根據(jù)你對(duì)文章的整體思路來(lái)答題。將問(wèn)題(或選項(xiàng))定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細(xì)。
英語(yǔ)閱讀理解技巧9
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧如下：
一、閱讀積累，厚積薄發(fā)
閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。
1、閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。每當(dāng)有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費(fèi)時(shí)，而且效果也很好。因?yàn)椴粫r(shí)地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會(huì)增加得很快。
2、大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報(bào)紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗(yàn)到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè);看一些開(kāi)闊視野、提高知識(shí)水平的英語(yǔ)電視節(jié)目等。
3、整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。首先，要重視文章的標(biāo)題和文章的首句，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題或首句就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;再次，善于標(biāo)注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計(jì)的。
4、把握要領(lǐng)
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測(cè)試題，明確考察點(diǎn);認(rèn)真逐題作答;復(fù)查校對(duì)答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。
二、遵循要求,完成任務(wù)
任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫(xiě)表格外，翻譯句子、轉(zhuǎn)換句子、連續(xù)句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：
1.讀懂短文，了解大意
該技巧主要針對(duì)句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據(jù)上下文或全文理解，才能準(zhǔn)確理解句意，避免出現(xiàn)表達(dá)上的偏差。
2.掌握各種語(yǔ)法，應(yīng)對(duì)不同要求
該技巧主要針對(duì)事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)化以及同義句轉(zhuǎn)換等。掌握一些句子結(jié)構(gòu)(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對(duì)于解決這類(lèi)題目尤為重要。
3.把握句子的關(guān)系
該技巧主要針對(duì)運(yùn)用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，如簡(jiǎn)單句變復(fù)合句，復(fù)合句變簡(jiǎn)單句等。
4.把握文章結(jié)構(gòu)
該技巧主要針對(duì)將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當(dāng)位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結(jié)合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要?dú)w納總結(jié)，根據(jù)需要安排句子。
三、提煉語(yǔ)言,填充表格
英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內(nèi)容條理化、形象化的具體體現(xiàn)，是短文結(jié)構(gòu)、作者思路的具體反映，填寫(xiě)時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：
1.先表后文，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)
“先表后文”即指先讀表格，了解表格內(nèi)容和要求，再根據(jù)表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，從而有助于保證所獲取的信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)，可以節(jié)省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。
2.抓住大意，把握細(xì)節(jié)
表格填空題在很大程度上是考察考生對(duì)所讀材料細(xì)節(jié)的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細(xì)節(jié)，尤其是與表格內(nèi)容直接相關(guān)的細(xì)節(jié)，這是做好此題的關(guān)鍵。
3.分類(lèi)整理，善于歸納
在讀懂材料的同時(shí)，要對(duì)所讀材料進(jìn)行整理、分類(lèi)，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內(nèi)容都具有一定的規(guī)律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項(xiàng)活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。
4.尋找出處，對(duì)號(hào)入座
由于閱讀填表題要以所讀材料為依據(jù)，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內(nèi)容一般可從給定材料中找到出處或依據(jù)，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對(duì)號(hào)入座，然后根據(jù)表格中已有信息的表現(xiàn)形式，準(zhǔn)確填出所缺內(nèi)容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對(duì)號(hào)入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。
5.注意形式的變化
所填表格的詞的形式(大小寫(xiě)等)應(yīng)與表格中所提供的形式要一致。
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：
四、養(yǎng)成習(xí)慣，提高效率
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時(shí)既能節(jié)約時(shí)間，又能提高答題的準(zhǔn)確率。
1.習(xí)慣視讀，避免手指閱讀
即在閱讀時(shí)，應(yīng)該使眼球沿著書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類(lèi)的東西，指著正在閱讀的內(nèi)容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。
2.略讀問(wèn)題和選項(xiàng)，帶問(wèn)題閱讀
做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應(yīng)瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地閱讀文章。
3.耐心通讀全文
遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據(jù)上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認(rèn)真復(fù)查。
4.習(xí)慣猜詞
在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地養(yǎng)成自己的猜詞習(xí)慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因?yàn)橹挥叙B(yǎng)成猜詞的習(xí)慣，并在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)常識(shí)，才能培養(yǎng)自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。
五、完形填空四步法
完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識(shí)進(jìn)行推理判斷。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：
第一步 重視首句，把握開(kāi)篇
完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)文章大意和主旨。
第二步 速讀全文，掌握大意
閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎(chǔ)上，邊閱讀邊做題，這樣做的結(jié)果是速度慢、準(zhǔn)確率低。
第三步 瞻前顧后，靈活答題
“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步 復(fù)核全文，調(diào)整答案
把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1.上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2.從語(yǔ)法和慣用詞及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。
3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
六、新聞廣告類(lèi)材料的閱讀技巧
新聞廣告類(lèi)材料是中考的熱門(mén)考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達(dá)方式多樣，但閱讀這類(lèi)題目也是有規(guī)律可循的。
1.品位廣告、新聞的標(biāo)題，預(yù)測(cè)其內(nèi)容。
閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數(shù)字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣。
2.要抓住書(shū)寫(xiě)廣告的文體或圖片，注意用大寫(xiě)、下劃線(xiàn)等方式加以提示的文字。
3.解題技巧
�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標(biāo)題中預(yù)測(cè)內(nèi)容及涉及的類(lèi)別。
�、跒g覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。
�、蹚�(fù)讀材料，核實(shí)答案。
七、記敘文的閱讀技巧
記敘文是初中階段的主要訓(xùn)練內(nèi)容。記敘文通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設(shè)計(jì)為細(xì)節(jié)問(wèn)題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：
1.縱觀(guān)全文，列出記敘的要素
一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
2.弄清記敘的順序
初中階段的記敘文多為順敘
3.理解記敘的人稱(chēng)
弄清記敘文中的人稱(chēng)代詞指代的對(duì)象，有利于更好地理解文意。
4.找出記敘的線(xiàn)索
線(xiàn)索是記敘文的綱，抓住線(xiàn)索，就能理順文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，更好地理解文章的中心思想。
5.體會(huì)記敘文的表達(dá)手法
記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運(yùn)用描寫(xiě)、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類(lèi)文章，它的題目往往設(shè)計(jì)為推理性和總結(jié)性題目。
英語(yǔ)閱讀理解技巧10
（一）整體閱讀，預(yù)測(cè)主旨
通過(guò)預(yù)測(cè)文章的主旨，學(xué)生能迅速有效地整體理解全文，教學(xué)中我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的策略預(yù)測(cè)文章主旨。學(xué)生可以借助修辭圖式來(lái)順利地完成預(yù)測(cè)主旨的任務(wù)，因?yàn)橐话汩喿x材料文章體裁、篇章結(jié)構(gòu)都有一定的規(guī)律可循。例如有標(biāo)題文章，學(xué)生要學(xué)會(huì)從標(biāo)題入手進(jìn)行預(yù)測(cè)。新聞報(bào)道文章大多有標(biāo)題，標(biāo)題又常常是全文的中心、主題，是文章內(nèi)容的高度濃縮的精華，學(xué)生可通過(guò)閱讀標(biāo)題得到啟發(fā)，能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出文章的大概內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖，為徹底理解全文做好鋪墊。如果沒(méi)有標(biāo)題，讀者可快速瀏覽全文，從整體入手了解內(nèi)容大概，尤其關(guān)注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有時(shí)文章段落較多內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生可跳讀每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主題句在文章的中間），聯(lián)系文章的首尾段，也可很快獲得文章主旨。如一些記敘文、議論文就可通過(guò)該方法快速預(yù)測(cè)文章主旨。有些文章附有圖表，此類(lèi)文章多半可從說(shuō)明、標(biāo)注著手，按以上方法進(jìn)行預(yù)測(cè)文意，要處理具體細(xì)節(jié)時(shí)再結(jié)合圖表。
�。ǘ� 把握文章脈絡(luò)，掌握主要信息
根據(jù)圖式理論，閱讀能力取決于三種圖式，即語(yǔ)言圖式，內(nèi)容圖式和修辭圖式。因此，閱讀理解文章就是經(jīng)過(guò)讀的行為，主動(dòng)的“猜測(cè)——證實(shí)”，來(lái)激活、同化、具體自己已有的各類(lèi)圖式。要把握文章脈絡(luò)，必須做到通過(guò)快速通讀全文激活自己記憶中適合該文的修辭圖式。例如，學(xué)生閱讀一篇新聞報(bào)道，經(jīng)過(guò)對(duì)該文的預(yù)測(cè)——閱讀——證實(shí)——再預(yù)測(cè)——再閱讀——再證實(shí)，學(xué)生就可逐漸激活自己大腦中已有的修辭圖式，這篇文章符合“線(xiàn)性原則”，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容圖式，可以明確該文是新聞報(bào)道，其脈絡(luò)是標(biāo)題——精要——事件過(guò)程。再如學(xué)生閱讀議論性文章，可通過(guò)閱讀——預(yù)測(cè)——證實(shí)，再閱讀——再預(yù)測(cè)——再證實(shí)，很快就能激活他們已知的修辭圖式，文章脈絡(luò)也清晰可見(jiàn)，即提出觀(guān)點(diǎn)——論證、說(shuō)明——重申觀(guān)點(diǎn)，或是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——結(jié)論，同時(shí)也激活、具體了相關(guān)的內(nèi)容圖式，獲得了證明、說(shuō)明的主要材料信息，能夠大體上理解文章。又如，許多敘述性文章，可一邊讀一邊畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因（when, where, who, what, why）等要素或做一些必要的簡(jiǎn)易的筆記，學(xué)生很容易就能回憶起已有的某些圖式，把握住文章的脈絡(luò)，并抓住文章的重要信息,即明確事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，基本能夠理解文章的重要內(nèi)容。較為復(fù)雜的文章會(huì)有時(shí)間、地點(diǎn)變化，學(xué)生激活這樣的圖式，（時(shí)間1/事件1）——（時(shí)間2/事件2）——（時(shí)間3/事件3），或（地點(diǎn)1/事件1）——（地點(diǎn)2/事件2）——（地點(diǎn)3/事件3），當(dāng)然文中的主要內(nèi)容也就一目了然。如有很多人物傳記，脈絡(luò)是（現(xiàn)在/事件1）——（過(guò)去/幾件事）——（現(xiàn)在/感受）。學(xué)生要想準(zhǔn)確把握文章脈絡(luò)，捕捉住重要信息，關(guān)鍵是平時(shí)閱讀實(shí)踐時(shí)要不斷豐富、儲(chǔ)存足夠多的相關(guān)圖式在大腦中。
（三）弄清結(jié)局、明確結(jié)論
很多文章結(jié)尾非常精彩，目的是為了讓閱讀者留下深刻的印象，這也是非常重要的修辭圖式的一種。如有的文章結(jié)尾幽默；有的文章結(jié)局發(fā)人深思、給人啟迪；有的文章令人意外卻又在情理中；有的文章得出一些結(jié)論，或有一點(diǎn)點(diǎn)感受�？偠灾�，文章的結(jié)尾也很重要，有時(shí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，弄清結(jié)局或結(jié)論對(duì)于理解全文當(dāng)然也具有關(guān)鍵性的功效。弄清了文脈（修辭圖式），把握住了主要信息（內(nèi)容圖式）之后，結(jié)合細(xì)節(jié)進(jìn)行分析、推理、歸納，緊密聯(lián)系結(jié)尾的語(yǔ)句提示，可徹底理解文章的內(nèi)涵和外延。
�。ㄋ模┳x懂題意，選擇答案
做了以上的準(zhǔn)備工作，可以開(kāi)始讀題答題。但是無(wú)論是哪一個(gè)題目，學(xué)生選擇時(shí)必須以確定的主旨為統(tǒng)率。選擇前一定確保理解出題的意圖。表層的問(wèn)題可迅速選定，對(duì)于那些較深層次的題目，選擇一定要有根據(jù)，一定要將相關(guān)原文找到，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析、推理，然后再確定。
三、閱讀時(shí)應(yīng)注意一些小技巧
1．學(xué)生自己應(yīng)注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只用眼和腦閱讀，整體閱讀，整體理解，這樣閱讀速度將更快。
2．要注意猜詞、句技巧的培養(yǎng)。閱讀時(shí)學(xué)生常常會(huì)遇到一些不解的詞、短語(yǔ)，有的可跳過(guò)，而對(duì)進(jìn)行整體理解無(wú)大礙；有的可根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)、推理得知；有的可根據(jù)構(gòu)詞法推理，可明確它們的含義。
3．學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。文章中有些復(fù)合句較長(zhǎng)且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，晦澀不易理解，學(xué)生可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、引導(dǎo)詞的邏輯關(guān)系迅速分清主干和重句，從而明確句意。在段落中或段落之間也有一些關(guān)聯(lián)詞，如but, however, although, ever though, as, because, so等等，在這些詞的幫助下，學(xué)生可明確句與句，段落與段落之間的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，因而能盡快把握住段落中心或文章中心。
英語(yǔ)閱讀理解技巧11
對(duì)于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學(xué)會(huì)快速分析文章的主干。下面我們就來(lái)看看如何快速分析考研英語(yǔ)閱讀文章的主干。
主旨
在英語(yǔ)閱讀中要弄清楚層次，個(gè)人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內(nèi)部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細(xì)節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會(huì)有其固定的出現(xiàn)地點(diǎn):首段末尾處、第二段的開(kāi)頭和最后一段。當(dāng)然也有非常規(guī)的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓(xùn)練，常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過(guò)真題并結(jié)合后面的專(zhuān)家解析，這樣能力就能夠很快地提升。
常規(guī)文章行文邏輯
本文中一直的強(qiáng)調(diào)要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢?通過(guò)一般歸納總結(jié)，大致可以得到四個(gè)邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容，閱讀過(guò)程按框架有重點(diǎn)地跳讀，辨明邏輯主線(xiàn)，在把握文章重點(diǎn)、段落中心和段內(nèi)次中心基礎(chǔ)上，會(huì)有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多平日里有扎實(shí)功底的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)全軍覆沒(méi)的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語(yǔ)詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂�，F(xiàn)在將框架簡(jiǎn)單介紹如下：
框架1：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
框架2：敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論
框架3：提出觀(guān)點(diǎn)——支持or反駁該觀(guān)點(diǎn)——重申觀(guān)點(diǎn)
框架4：兩種東西對(duì)比——分項(xiàng)對(duì)比——總體對(duì)照
在閱讀中要有意識(shí)的將文章歸類(lèi)分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進(jìn)一步分析到枝葉，這樣才能達(dá)到層次清晰的程度。到段落級(jí)別，文章中心也容易辨出，多數(shù)文章中心在首末，少數(shù)會(huì)出現(xiàn)在段中。于是在理解閱讀文章的時(shí)候，在定位完畢后盡量將重點(diǎn)閱讀范圍擴(kuò)大多句，觀(guān)察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當(dāng)然在最終填寫(xiě)答案的時(shí)候還是細(xì)細(xì)分析更為可靠。
暗含答案的重點(diǎn)位置
所謂文章重點(diǎn)就是閱讀文章時(shí)得特別關(guān)注的地方，也是我們?cè)跒g覽文章時(shí)眼界的著力點(diǎn)。在考研閱讀中，出題點(diǎn)一般都是文章中較為重要的地方，常見(jiàn)的有段落的中心和次中心;對(duì)于非中心，考研文章一般不會(huì)考察。這是研究生入學(xué)考試的選拔性和閱讀科技論文實(shí)用性所決定的。上述的邏輯對(duì)于宏觀(guān)題基本可以一網(wǎng)打盡，但對(duì)于微觀(guān)題，我們必須通過(guò)重點(diǎn)位置的提示來(lái)解決。下面通過(guò)一些分析和重點(diǎn)位置的介紹來(lái)理解把握文章的細(xì)節(jié)：
1、所有文章的中心與段落中心和次中心。
2、轉(zhuǎn)折和因果。在閱讀中，最好把含有轉(zhuǎn)折和因果的詞句標(biāo)出來(lái)，因?yàn)檗D(zhuǎn)折和因果都意味著作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，相對(duì)一般句子更有強(qiáng)調(diào)性。例如：because，for，but，however
3、表示觀(guān)點(diǎn)的句子、觀(guān)點(diǎn)的詞可能多處出現(xiàn)，當(dāng)然并不是所有觀(guān)點(diǎn)的句子和詞匯都是重點(diǎn)，但值得一讀。閱讀文章中對(duì)這些詞語(yǔ)的敏感是件令人興奮的事情，所以平時(shí)應(yīng)做好積累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。
4、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的表示具體說(shuō)明、有表解釋、有表反義等等，均有或強(qiáng)或弱的強(qiáng)調(diào)意味，主要的特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：——、()、“”等。
5、情態(tài)動(dòng)詞。should，must都能表達(dá)作者感情的因素，能從側(cè)面反映作者對(duì)于某事物的觀(guān)點(diǎn)，理應(yīng)重點(diǎn)閱讀。
6、特殊句型。例如副詞提前加逗號(hào)這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強(qiáng)調(diào)的成分，值得多閱讀分析。
7、有指代的比較級(jí)、最高級(jí)和such/so等。
上面列舉的一些重點(diǎn)特征很多，無(wú)異就是一些相對(duì)突出強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。閱讀文章的時(shí)候，僅靠這些重點(diǎn)基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時(shí)快速畫(huà)出重點(diǎn)，僅閱讀含有重點(diǎn)特征的句子，對(duì)文章進(jìn)行“減肥”，以提高閱讀效率。
選項(xiàng)特點(diǎn)
1、正確答案的特點(diǎn)
(1)與原文句子同義詞替換。
(2)相對(duì)原文語(yǔ)法變化，如原文中的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述;原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。
(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。
(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬�，或反之�?/p>
2、干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)
(1)照抄原文，個(gè)別詞語(yǔ)不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)將原文某些信息張冠李戴。
(4)與原文敘述的內(nèi)容相反。
(5)與原文中沒(méi)有出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)新信息。
(6)含有絕對(duì)化的詞語(yǔ)，如only,always,never,all,everything,anything,everywhere等。
(7)邏輯錯(cuò)誤，因果顛倒等。
最后，提醒各位小伙伴：要做好考研英語(yǔ)閱讀必須在扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，從不同角度對(duì)文章進(jìn)行分解和思考。平時(shí)做題把自己的對(duì)錯(cuò)記錄在答案上，試題上最好不要標(biāo)注答案，以后再練習(xí)時(shí)就能通過(guò)與以往的對(duì)比感受自己的進(jìn)步，看到自己的不足。
英語(yǔ)閱讀理解技巧12
1.例證題：
�、倮C題的標(biāo)記。當(dāng)題干中出現(xiàn)example，case等。
�、诜祷卦�，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。
③搜索該例證周?chē)膮^(qū)域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀(guān)點(diǎn)。例子周?chē)哂懈爬ǔ橄笮缘谋磉_(dá)通常就是它的論點(diǎn)。
注意：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說(shuō)明主題句。舉例后馬上問(wèn)這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？不能用例子中的話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。找出該論點(diǎn)，并與四個(gè)選項(xiàng)比較，得出選項(xiàng)中與該論點(diǎn)最一致的答案。
�、倮C題錯(cuò)誤答案設(shè)計(jì)的干擾特征經(jīng)常是：
就事論事。即用例子中的某一內(nèi)容拉出來(lái)讓你去選。
要求：在閱讀中，遇到長(zhǎng)的例子，立即給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪開(kāi)始到哪結(jié)束。
2.指代題：
�、俜祷卦�，找出出題的指代詞。
�、谙蛏纤阉鳎易罱拿~、名詞性短語(yǔ)或句子（先從最近點(diǎn)開(kāi)始找，找不到再找次近的，一般答案不會(huì)離得太遠(yuǎn)）。
�、蹖⒄业降脑~、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。
④將找到的詞、詞組或句子與四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較，找出最佳答案。
3.詞匯題："搜索代入"法
①返回原文，找出該詞匯出現(xiàn)的地方。
�、诖_定該詞匯的詞性。
�、蹚纳舷挛模ㄔ~匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語(yǔ)義是否合適。
�、苷页鲞x項(xiàng)中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案。
注意：
a.如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。
b.考研閱讀不是考察字認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，而是考察是否能根據(jù)上下文作出正確的判斷。
c.詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊(yùn)藏在原文該詞匯出現(xiàn)的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。
d.尋找時(shí)要注意同位語(yǔ)、特殊標(biāo)點(diǎn)（比如分號(hào)，分號(hào)前后兩句話(huà)的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語(yǔ)義上的并列，也就是兩句話(huà)的意思相同，所以可用其中一句話(huà)的意思來(lái)推測(cè)另一句話(huà)的意思從而推出所給詞匯含義）、定語(yǔ)從句、前后綴，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。比如：讓猜一個(gè)名詞詞組（動(dòng)詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動(dòng)詞詞組）。
隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。
英語(yǔ)閱讀理解技巧13
(一)直接題目
這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性問(wèn)題
要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類(lèi)題目時(shí)需要對(duì)有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。
(三)推理性題目
這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。
(四)概括性題目
要求考生在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章做出歸納、概括或評(píng)價(jià)。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題、主題、結(jié)論、結(jié)局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)含的信息。
英語(yǔ)閱讀理解技巧14
1.保持良好的精神狀態(tài)。良好的精神狀態(tài)對(duì)于考場(chǎng)上的考生來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)橹挥性谛睦矸潘傻那闆r下，考生的精力才能夠集中，思維才會(huì)敏捷，從而才能將自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)。
2.抓住中心句。閱讀短文之前，先看短文是否有標(biāo)題。若有，應(yīng)給予高度重視。因?yàn)闃?biāo)題是文章主題的高度凝聚，它能給我們啟發(fā)和想象，有利于加深對(duì)短文的理解，從而提高做題效率。另外，在沒(méi)有標(biāo)題的情況下，應(yīng)充分重視短文的首、尾句。因?yàn)榇蠖鄶?shù)文章都是按照“總---分---總”的結(jié)構(gòu)布局的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)中有60%-90%的主題句位于段首和段尾，短文的其他文字往往是對(duì)這些中心句的解釋和說(shuō)明。
3.克服不良習(xí)慣，提高閱讀速度。由于考試的時(shí)間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習(xí)慣，就可以大大提高閱讀速度：①心讀�？紙�(chǎng)上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時(shí)考生的嘴唇也在動(dòng)。這是非常不好的習(xí)慣，一定要下決心克服。因?yàn)檫@樣做會(huì)直接制約著閱讀速度的提高;②回視(指重新閱讀上文)。閱讀中的回視是一種無(wú)效勞動(dòng)，所以應(yīng)一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習(xí)慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)引起注意并加以克服;③一個(gè)詞一個(gè)詞地看。閱讀時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)從左向右跳躍式移動(dòng)，著重掃描意群，同時(shí)注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語(yǔ)言信息。可將冠詞、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞及不定式符號(hào)等小品詞一掃而過(guò)，不可一詞不漏地全部都看一遍;④只讀不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標(biāo)出那些與文后所設(shè)問(wèn)題有關(guān)的信息。這樣，在做題時(shí)就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節(jié)省一些時(shí)間。
4.判斷要有依據(jù)，推理要順乎作者的意圖。對(duì)于推理性或評(píng)價(jià)性之類(lèi)的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現(xiàn)成答案的，必須通讀全篇，對(duì)所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對(duì)作者的思想傾向，對(duì)文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結(jié)局等，加以綜合考慮才能得出正確結(jié)論。對(duì)這種題，不能以偏概全，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，不能以個(gè)人的想法代替作者的意圖。
英語(yǔ)閱讀理解技巧15
1.講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解能力
英語(yǔ)閱讀能力高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：①根據(jù)構(gòu)詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力;②根據(jù)篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力;③嫻熟掌握篇章中語(yǔ)言借代的現(xiàn)象;④準(zhǔn)確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現(xiàn)象，如：邏輯連詞，遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。
2.精讀泛讀相互融合，確保能力開(kāi)闊視野
精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和其語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應(yīng)用，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作目的。
泛讀的目的是：堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，旨在開(kāi)闊視野，增加英美文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。
3.正確掌握閱讀速度，強(qiáng)化閱讀理解精度
近年來(lái)的高考閱讀篇章的篇幅較長(zhǎng)，對(duì)考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應(yīng)采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖為閱讀第一要素。應(yīng)用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內(nèi)找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅(jiān)持有針對(duì)性的限時(shí)閱讀訓(xùn)練策略的強(qiáng)化，提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精度。
針對(duì)高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應(yīng)在閱讀理解策略上多下功夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對(duì)高考閱讀理解設(shè)題思路，考生可根據(jù)不同題型采用不同策略。
①主旨大意題??“篇章首尾兼顧”策略
這類(lèi)題稱(chēng)之為“主題句定位原則”，通�？稍谖恼率锥蔚牡谝痪浠蚨温涞氖孜簿湔业街髦即笠獾年P(guān)鍵詞語(yǔ)。
②綜合細(xì)節(jié)題??“語(yǔ)義類(lèi)似定位”策略
今年高考的綜合細(xì)節(jié)題多運(yùn)用同義解釋或反義轉(zhuǎn)換形式，側(cè)重考查考生的語(yǔ)言的理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。
�、弁茰y(cè)判斷題??“因果關(guān)聯(lián)定位”策略
這類(lèi)題為“依據(jù)事實(shí)推測(cè)未知結(jié)論”的類(lèi)型理解題，解題時(shí)須遵循客觀(guān)規(guī)律，符合邏輯推理，根據(jù)已知事實(shí)依據(jù)判定動(dòng)作趨勢(shì)和相關(guān)結(jié)果的因果關(guān)聯(lián)思考。
�、茏罴褬�(biāo)題題??“中心詞+概括性詞語(yǔ)”策略
這類(lèi)題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應(yīng)遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類(lèi)題的短語(yǔ)構(gòu)成具有概括性、針對(duì)性和醒目性的特點(diǎn)。
�、葑髡咭鈭D題??“尾段言語(yǔ)定位”策略
這類(lèi)題主要考查考生能否正確判定作者為何寫(xiě)這篇文章，他對(duì)所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注短文的最后一段含有結(jié)論性的詞語(yǔ)就能獲得關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。
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