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七年級生物上冊《蕨類植物》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的七年級生物上冊《蕨類植物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性等特點，進而了解蕨類植物的主要特征及在經(jīng)濟上的意義。
2．通過對鐵線蕨的觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
3．通過對苔蘚植物和蕨類植物的比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
4．通過了解蕨類植物的經(jīng)濟意義，使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀；通過了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，使學(xué)生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點；通過蕨類植物與苔蘚植物及與綠色開花植物的比較，使學(xué)生能初步建立生物進化的基本思想。
重點、難點分析
1．重點分析：
鐵線蕨的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點，是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點的基礎(chǔ)；而蕨類植物的主要特征能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機械組織，決定了它比藻類植物、苔蘚植物都高等，植株也比苔蘚植物高大。但又由于它的輸導(dǎo)組織和機械組織還遠不如綠色開花植物發(fā)達、受精過程還離不開水，同時又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，比綠色開花植物低等。所以鐵線蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點及蕨類植物的主要特征應(yīng)確定為本節(jié)的重點內(nèi)容。
2．難點分析：
鐵線蕨的生殖過程比較復(fù)雜，學(xué)生第一次接觸孢子囊、孢子、原葉體等名詞，絕大多數(shù)同學(xué)可能都未親眼見過，會感到比較難理解。而且對鐵線蕨植物體上不直接生出雌雄性生殖器官，卻是先產(chǎn)生孢子，由孢子萌發(fā)形成的原葉體上長出雌雄性生殖器官，與葫蘆蘚植株上直接生有雌雄性生殖器官有所不同，學(xué)生會感到更難理解，加上受精過程不易觀察到，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有較大困難，所以鐵線蕨的生殖過程應(yīng)確定為本節(jié)的難點內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計
一、本課題參考課時為一課時。
二、教學(xué)過程：
1．引言的：
結(jié)合復(fù)習(xí)葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點，引出本課題。
課上首先演示葫蘆蘚的植株（實物或掛圖），請學(xué)生辨認(rèn)它屬哪類植物？形態(tài)結(jié)構(gòu)上有哪些地方與其生活環(huán)境相適應(yīng)？在學(xué)生回答后，再演示鐵線蕨、腎蕨等實物或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察，看看是否能叫出這些植物的名稱和生活環(huán)境，由此指出，還有一類生活在陰濕環(huán)境中的蕨類植物。
2．關(guān)于“鐵線蕨”形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點的教學(xué)：
本部分采用觀察實驗—分析討論—教師歸納總結(jié)的方法進行教學(xué)。
有條件的學(xué)�？梢�2～4人一組，教師組織他們觀察鐵線蕨，并提出問題供學(xué)生思考討論。
�、勹F線蕨的植株的.顏色如何？
�、谟贸咦訙y量一下鐵線蕨植株的高度，并做記錄，想一想，它與葫蘆蘚相比有何不同？
�、坭F線蕨的地上部分是什么？它的莖長在哪？
④鐵線蕨的葉是單葉還是復(fù)葉？紫黑發(fā)亮的部分是什么？你知道鐵線蕨名字的由來嗎？
�、莅谚F線蕨的地下部分挖出來觀察，看看這是什么？其上長有許多纖細的結(jié)構(gòu)又是什么？它與葫蘆蘚的假根有什么不同？用放大鏡仔細觀察它的形態(tài)。
⑥用放大鏡觀察鐵線蕨的小葉，看看葉上是否有葉脈？分析一下，這里有何種組織？
�、呓Y(jié)合以上觀察，試說明鐵線蕨為什么會比葫蘆蘚長得高大？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師作歸納性講解。強調(diào)蕨類植物已出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織和機械組織，所以植株比較高大。
3．關(guān)于鐵線蕨生殖過程的教學(xué)：
�、勹F線蕨的生殖過程較復(fù)雜，同樣可以讓學(xué)生通過實驗、觀察、討論等方式獲得這部分知識�？墒孪葴�(zhǔn)備好帶有孢子囊的新鮮的鐵線蕨或標(biāo)本、新鮮的原葉體或標(biāo)本（其上帶有雌雄性生殖器官）。并準(zhǔn)備好生殖過程的剪貼圖。
②先請學(xué)生用放大鏡觀察葉片背面邊緣上長出的一些半圓形的褐色隆起，這些隆起是什么？這些隆起內(nèi)部是什么？要求學(xué)生對照課本圖I－71觀察，當(dāng)學(xué)生答出：這些隆起是孢子囊群，孢子囊內(nèi)有很多孢子時，教師請學(xué)生到黑板前貼出它生殖過程的剪貼圖：鐵線蕨→孢子囊→孢子；并告訴學(xué)生孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時候都能看到，只是在夏天生殖時可見到，當(dāng)孢子萌發(fā)時可形成原葉體。下邊可提出問題：鐵線蕨的雌、雄性生殖器官長在哪？此時可組織學(xué)生用放大鏡觀察原葉體，特別是對照課本圖I－72，細心觀察原葉體的腹面，注意其上是否長有雌、雄生殖器官，并請一位同學(xué)在黑板上繼續(xù)完成剪貼圖：
有卵細胞，雄性生殖器官里有許多帶鞭毛的精子，當(dāng)原葉體被水浸濕時，精子游到雌性生殖器官里與卵細胞結(jié)合完成受精作用（可啟發(fā)學(xué)生思考，鐵線蕨的受精作用需要什么條件）。卵受精后，形成受精卵，由受精卵再發(fā)育成新的植物體。再請一位同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容完成整個生殖過程的圖解。
最后，教師再提出問題供學(xué)生思考：從生殖過程看，鐵線蕨為什么只能生活在陰濕環(huán)境中？（強調(diào)受精作用離不開水）
4．其他的蕨類植物：
讓學(xué)生觀察卷柏和蕨的標(biāo)本或投影片，并給學(xué)生展示卷柏和蕨的生境圖，使學(xué)生了解卷柏生長在巖石表面或巖石的縫隙里，蕨生長在森林和山野陰濕的環(huán)境中。
5．蕨類植物的主要特征：
在學(xué)生重點了解了鐵線蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等特點的基礎(chǔ)上，注意把蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖等特點與苔蕨植物相比較，讓學(xué)生經(jīng)過分析討論后，歸納出蕨類植物的主要特征。與苔蘚植物相比較，蕨類植物不僅有莖和葉，而且有真根，根、莖、葉里都有輸導(dǎo)組織和比較發(fā)達的機械組織，所以植株比較高大，但它與苔蘚植物一樣，受精過程還離不開水，所以多數(shù)仍適于生活在陰濕的環(huán)境中。
學(xué)生歸納出蕨類植物的主要特征后，教師可以進一步小結(jié)一下它的主要特征。
6．蕨類植物的經(jīng)濟意義：
這部分知識的學(xué)習(xí)可先給學(xué)生播放蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像或投影片，讓學(xué)生經(jīng)過討論后歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義在于：
�、儆行┛墒秤茫�
�、谟行┛晒┧�；
③有些可供觀賞；
④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；
�、莨糯霓ь愔参锏倪z體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。結(jié)合最后一點意義，可給學(xué)生展示曾經(jīng)繁盛的古代蕨類植物的生境圖，使他們加深理解最后一點意義。
最后通過一道題復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鐵線蕨為何能長得比葫蘆蘚高大，為何他們都只適于生活在陰濕的環(huán)境中？
【板書設(shè)計】
第三節(jié)蕨類植物
一、鐵線蕨
1．生活習(xí)性：陰濕環(huán)境
2．形態(tài)結(jié)構(gòu)
3．生殖：
二、其他蕨類植物
三、蕨類植物的主要特征：
1．有真根、莖和葉，有輸導(dǎo)組織和較發(fā)達機械組織，較高大。
2．受精離不開水，多數(shù)適于生活在陰濕環(huán)境。
四、蕨類植物經(jīng)濟意義
可食；藥用；觀賞；綠肥；飼料；
古代蕨類植物→煤。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 2
教案教學(xué)目標(biāo)：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。
3、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。
教學(xué)重點和難點：
1、突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
2、藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：對于生活中的一些植物，很多同學(xué)見過卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見的幾種綠色植物。介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點和不同點？（生活環(huán)境、形態(tài)特點…）列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書本，小組討論后得出結(jié)論：學(xué)生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點練習(xí)利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問題：
1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長，這是為什么呢？
4、現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？
總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的'組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。
教學(xué)后記： 這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，使同學(xué)們對生物圈是一個統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識。最后更重要的是提出問題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類植物森林？引起學(xué)生對我們生物圈環(huán)境反思。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo) ：
1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標(biāo) ：
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類生活中的應(yīng)用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，使學(xué)生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析 蕨類植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點，是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點的基礎(chǔ)；而蕨類植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導(dǎo)組織和機械組織還遠不如綠色開花植物發(fā)達，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點是本節(jié)的重點內(nèi)容。
三、教法建議 教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物，讓學(xué)生認(rèn)識蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類植物時，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉，長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉，不要將葉柄當(dāng)作莖，不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導(dǎo)組織和機械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的.葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。 蕨類植物的經(jīng)濟意義可以通過學(xué)生收集資料，進行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蕨類植物的重要價值。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、蕨類植物的主要特征；
2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。
難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析
設(shè)計思想： 本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程：（本課題參考課時為1課時）
一、導(dǎo)入： 出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學(xué)生觀察。 提問：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點和不同點？ 組織學(xué)生進行分析、總結(jié)。 教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┺ь愔参锏闹饕卣�
1、出示錄像或投影： 向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察： 觀察重點：
（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？
（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
�。�4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。
（5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
4、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進行補充。 重點強調(diào)：
�。�1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。
�。�2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機械組織，所以植株比較高大。
（二）蕨類植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進行補充。
三、總結(jié)； 提出問題： 蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等？ 組織學(xué)生回答并及時進行糾正。
板書設(shè)計： 第一節(jié) 蕨類植物
一、常見的蕨類植物： 實驗：觀察幾種蕨類植物
二、蕨類植物的主要特征：
1、植株只有根、莖、葉，不開花，沒有果實和種子，靠孢子繁殖后代。
2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。
三、蕨類植物的經(jīng)濟意義： 食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
概述蕨類植物的主要特征，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面。
舉例說出常見的蕨類植物，了解其在自然界中的分布。
知道蕨類植物在進化歷程中的地位以及與人類生活的關(guān)系。
能力目標(biāo)
通過觀察蕨類植物的實物、標(biāo)本或圖片，提高學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。
嘗試比較蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對植物世界的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
讓學(xué)生體會生物進化的神奇，感受科學(xué)研究的魅力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
蕨類植物的主要特征，如具有根、莖、葉的分化，且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。
常見蕨類植物的識別，如腎蕨、鐵線蕨、滿江紅等。
蕨類植物與人類生活的關(guān)系，包括食用、藥用、觀賞以及作為優(yōu)良的綠肥和飼料等方面。
教學(xué)難點
理解蕨類植物的輸導(dǎo)組織對其適應(yīng)陸地生活的重要性。
蕨類植物的生殖方式，尤其是孢子生殖的過程較為抽象，學(xué)生不易理解。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、比較法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
采集或購買新鮮的蕨類植物標(biāo)本，如腎蕨，制作成盆栽，供學(xué)生課堂觀察。
準(zhǔn)備蕨類植物的臘葉標(biāo)本、圖片、多媒體課件，展示不同種類的蕨類植物及其生活環(huán)境。
收集蕨類植物與人類生活相關(guān)的資料，如食用蕨菜的圖片、藥用蕨類植物的介紹等，用于課堂拓展。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
展示藻類植物和苔蘚植物的圖片，提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了藻類植物和苔蘚植物，它們有哪些特點？在適應(yīng)陸地生活方面存在哪些不足？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，思考植物進化的趨勢。
展示一幅森林中蕨類植物生長茂盛的圖片，引出本節(jié)課的主題——蕨類植物，提問：“這類植物看起來比藻類和苔蘚植物更加高大、復(fù)雜，它們又有哪些獨特之處呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
（二）講授新課（25 分鐘）
蕨類植物的生活環(huán)境（5 分鐘）
利用多媒體課件展示蕨類植物在野外的生長環(huán)境，如溪邊、林下、山谷等潮濕、陰暗的地方。
講解：蕨類植物大多生活在陰濕的陸地環(huán)境，這與它們的結(jié)構(gòu)特點密切相關(guān)。但也有少數(shù)蕨類植物能適應(yīng)干旱或半干旱的環(huán)境，拓寬學(xué)生對蕨類植物生活環(huán)境多樣性的認(rèn)識。
蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)（10 分鐘）
分發(fā)新鮮的蕨類植物標(biāo)本（腎蕨）給各小組，讓學(xué)生仔細觀察，引導(dǎo)他們從根、莖、葉等方面進行描述。
教師結(jié)合實物和多媒體課件進行講解：蕨類植物具有真正的根，通常為不定根，用于固定植株和吸收水分、養(yǎng)分；莖多為地下莖，有橫走的.，也有直立的，有的莖上還長有鱗片；葉分為營養(yǎng)葉和孢子葉，營養(yǎng)葉進行光合作用，孢子葉產(chǎn)生孢子。
重點強調(diào)蕨類植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，這使得它們能夠?qū)⒏课盏乃趾蜔o機鹽運輸?shù)街参矬w的各個部位，同時將光合作用產(chǎn)生的有機物運輸?shù)叫枰牡胤�，從而適應(yīng)陸地生活，長得比較高大。
蕨類植物的生殖方式（5 分鐘）
展示蕨類植物孢子囊的圖片，講解：蕨類植物通過孢子進行生殖。孢子囊群通常生在孢子葉的背面，孢子囊內(nèi)產(chǎn)生大量的孢子。
簡單描述孢子生殖的過程：孢子成熟后散發(fā)出來，在適宜的環(huán)境條件下，孢子萌發(fā)形成原葉體，原葉體是蕨類植物的配子體，它比較矮小，生活在陰濕的地方，原葉體上產(chǎn)生精子器和頸卵器，精子借助水游到頸卵器與卵子結(jié)合，形成受精卵，受精卵發(fā)育成新的蕨類植物體。由于這個過程涉及到多個階段和微觀結(jié)構(gòu)，對于七年級學(xué)生，只作簡要介紹，讓學(xué)生有個初步概念。
常見的蕨類植物（5 分鐘）
利用多媒體課件展示常見的蕨類植物圖片，如腎蕨、鐵線蕨、滿江紅、卷柏等，介紹它們的形態(tài)特征和分布地區(qū)。
講解：腎蕨是一種常見的觀賞蕨類植物，葉片翠綠，形態(tài)優(yōu)美；鐵線蕨的莖細長如鐵絲，葉片小巧玲瓏，極具觀賞性；滿江紅是一種水生蕨類植物，在水面上漂浮生長，它在富營養(yǎng)化的水體中能大量繁殖，可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；卷柏在干旱時，枝葉會卷曲起來，遇水后又重新展開，有“九死還魂草”之稱，其獨特的生存方式常引起學(xué)生的興趣。
�。ㄈ┬〗M討論（10 分鐘）
提出問題：“比較蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物，它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生殖方式上有哪些異同點？”將學(xué)生分成小組，每組 4 - 6 人，讓他們結(jié)合所學(xué)知識和觀察到的現(xiàn)象進行討論。
各小組選派代表進行發(fā)言，教師在黑板上記錄學(xué)生的發(fā)言要點，最后進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對三類植物的理解。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧蕨類植物的主要特征：具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，靠孢子生殖，大多生活在陰濕的陸地環(huán)境。
強調(diào)蕨類植物在植物進化歷程中的重要地位，它是從水生到陸生過渡的一類植物，為后來種子植物的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)蕨類植物與人類生活的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到蕨類植物不僅是自然界的重要組成部分，而且對人類的生產(chǎn)生活有著諸多益處。
（五）課堂練習(xí)（5 分鐘）
出示幾道與蕨類植物相關(guān)的選擇題和填空題，如：“蕨類植物的根屬于（ ）”“蕨類植物靠（ ）生殖”等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
請學(xué)生回答問題，教師進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對錯誤較多的地方進行重點講解。
（六）布置作業(yè)（課后完成）
完成課本上關(guān)于蕨類植物的課后練習(xí)題。
讓學(xué)生在家長陪同下，到公園、植物園或野外觀察蕨類植物，拍攝照片，并記錄它們的生長環(huán)境和形態(tài)特征，下節(jié)課進行分享交流。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過實物觀察、多媒體展示等多種方式，學(xué)生對蕨類植物的特征有了較直觀的認(rèn)識，小組討論環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)了合作精神。但在講解孢子生殖過程時，由于較為抽象，部分學(xué)生理解困難，今后可考慮制作動畫或模型，更加形象地展示這一過程，幫助學(xué)生突破難點。同時，在引導(dǎo)學(xué)生比較不同植物類群時，應(yīng)給予更多的時間讓學(xué)生自主思考，充分發(fā)揮他們的主體作用。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
準(zhǔn)確描述蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，包括根、莖、葉的具體形態(tài)及功能。
熟悉常見蕨類植物的名稱、形態(tài)及生活習(xí)性，如貫眾、桫欏等。
理解蕨類植物的生殖過程，掌握孢子生殖的基本原理。
過程與方法
經(jīng)歷觀察蕨類植物標(biāo)本、圖片及實物的過程，提升觀察能力和動手操作能力。
通過對比分析蕨類植物與其他植物類群，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)對生物多樣性的熱愛之情，增強保護野生植物的意識。
體會科學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點
蕨類植物的顯著特征，如發(fā)達的輸導(dǎo)組織使其能適應(yīng)陸地生活。
典型蕨類植物的識別及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
孢子生殖的過程及意義，尤其是孢子萌發(fā)形成原葉體這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
難點
蕨類植物體內(nèi)輸導(dǎo)組織的微觀結(jié)構(gòu)與功能的理解。
孢子生殖過程中復(fù)雜的細胞變化及受精作用，對于七年級學(xué)生較難掌握。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、實驗探究法、問題引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多種蕨類植物的新鮮標(biāo)本，如蕨菜、巢蕨等，裝在透明標(biāo)本袋中，供學(xué)生觀察。
制作蕨類植物的孢子生殖過程動畫視頻，輔助講解抽象的生殖環(huán)節(jié)。
收集大量蕨類植物在不同生態(tài)環(huán)境中的高清圖片，制作成 PPT，展示蕨類植物的分布廣泛性。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，查閱關(guān)于蕨類植物的資料，了解一些常見蕨類植物的名稱。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段熱帶雨林探險的視頻片段，視頻中出現(xiàn)大量高大繁茂的蕨類植物，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這段視頻里你們看到了很多奇特的植物，其中那些葉片寬大、形態(tài)各異的植物就是我們今天要研究的蕨類植物，你們想不想知道它們是如何在這神秘的雨林中生存繁衍的.呢？”
展示幾種學(xué)生課前預(yù)習(xí)時提到的常見蕨類植物圖片，如腎蕨、鐵線蕨，讓學(xué)生說出它們的名字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┲R探究（25 分鐘）
蕨類植物的生活天地（5 分鐘）
展示 PPT，呈現(xiàn)蕨類植物在溪邊、山坡、林下、沼澤等多種環(huán)境中的圖片，讓學(xué)生觀察并描述這些環(huán)境的特點。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蕨類植物大多喜歡生長在陰濕的地方，但也有適應(yīng)能力較強的種類能在不同的生態(tài)環(huán)境中扎根，說明蕨類植物具有一定的環(huán)境適應(yīng)多樣性。
揭開蕨類植物的面紗（10 分鐘）
分發(fā)新鮮的蕨類植物標(biāo)本給各小組，要求學(xué)生仔細觀察標(biāo)本的根、莖、葉，并用手觸摸感受其質(zhì)地。
教師巡視指導(dǎo)，選取幾個小組代表上臺展示他們觀察到的結(jié)果，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進行講解：蕨類植物的根一般為須根，扎根于土壤中，起到固定植株和吸收水分、養(yǎng)分的作用；莖有地上莖和地下莖之分，地下莖通常橫向生長，儲存養(yǎng)分，地上莖有的直立，有的匍匐，莖上有明顯的節(jié)；葉形態(tài)多樣，有單葉、復(fù)葉之分，葉面上通常有葉脈，進行光合作用。
借助顯微鏡圖片或模型，簡單介紹蕨類植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織，講解其能像“管道”一樣運輸物質(zhì)，保證植物生長所需的營養(yǎng)供應(yīng)，這是蕨類植物比藻類植物和苔蘚植物高大的重要原因。
蕨類植物的繁衍奧秘（6 分鐘）
播放制作的孢子生殖過程動畫視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，視頻中重點展示孢子囊的形成、孢子的散發(fā)、孢子萌發(fā)形成原葉體、原葉體上精子與卵子的結(jié)合以及受精卵發(fā)育成新植物體等環(huán)節(jié)。
暫停視頻，在關(guān)鍵節(jié)點提問學(xué)生，如“孢子萌發(fā)后形成了什么？”“原葉體上的精子和卵子是如何相遇的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對生殖過程的理解。
看完視頻后，讓學(xué)生用自己的話簡單描述孢子生殖的過程，教師進行補充和糾正。
蕨類植物大觀園（4 分鐘）
展示更多種類的蕨類植物圖片，如桫欏、貫眾、鹿角蕨等，介紹它們的獨特之處：桫欏是現(xiàn)存唯一的木本蕨類植物，極其珍貴，被譽為“蕨類植物之王”；貫眾的葉片背面有許多褐色的孢子囊群，形態(tài)獨特；鹿角蕨因其形似鹿角而得名，是一種觀賞價值極高的蕨類植物。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些植物的保護現(xiàn)狀，強調(diào)保護野生蕨類植物的重要性。
�。ㄈ┬〗M協(xié)作（12 分鐘）
提出問題：“以小組為單位，比較蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物的異同點，從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生殖方式三個方面進行分析，制作簡單的對比表格�！�
各小組進行熱烈討論，分工協(xié)作，有的查閱資料，有的記錄，有的繪圖，教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。
每組選派一名代表上臺展示小組制作的對比表格，并進行講解，其他小組可以提問、補充，教師最后進行全面總結(jié)，強化學(xué)生對植物類群差異的認(rèn)識。
�。ㄋ模┱n堂升華（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括蕨類植物的特征、常見種類、生殖方式以及與其他植物類群的比較。
提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)蕨類植物，你對生物進化有了哪些新的認(rèn)識？蕨類植物對我們的生活有哪些啟示？”讓學(xué)生思考并自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識遷移能力。
教師進行總結(jié)，強調(diào)蕨類植物在生物進化史上的重要地位，它是植物進化的一個關(guān)鍵階段，為陸地生態(tài)系統(tǒng)的豐富和發(fā)展做出了巨大貢獻，同時鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注植物，保護生態(tài)環(huán)境。
�。ㄎ澹⿲崙�(zhàn)演練（5 分鐘）
給出 5 - 6 道涵蓋蕨類植物各個知識點的選擇題、填空題和簡答題，如“蕨類植物的葉一般分為（ ）和（ ）”“簡述蕨類植物孢子生殖的主要步驟”等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。
隨機抽取學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點評，指出錯誤并給予正確答案，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
�。┱n后拓展（課后完成）
布置學(xué)生課后制作一份關(guān)于蕨類植物的手抄報，要求包含蕨類植物的特征、種類、生殖方式、與人類的關(guān)系以及保護蕨類植物的倡議等內(nèi)容，下節(jié)課進行展示交流。
推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于植物進化或蕨類植物的科普書籍，如《植物的故事》，拓寬學(xué)生的知識面。
六、教學(xué)反思
通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，如動畫展示、實物觀察、小組合作等，學(xué)生對蕨類植物的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對知識的掌握也較為扎實。尤其是孢子生殖動畫視頻，有效化解了教學(xué)難點。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組存在個別學(xué)生主導(dǎo)討論，其他學(xué)生參與度不高的情況，今后應(yīng)加強引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能充分參與到小組活動中。另外，在課堂時間把控上，還需進一步優(yōu)化，給學(xué)生留出更多自主思考和發(fā)言的時間。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
概述蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
說出蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和思維能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
難點：理解蕨類植物的生殖過程及其與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)方法與策略
講授法：介紹蕨類植物的基本知識。
實驗法：觀察鐵線蕨的實物或標(biāo)本，了解其形態(tài)結(jié)構(gòu)。
討論法：分析蕨類植物與苔蘚植物的區(qū)別，歸納其主要特征。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引出蕨類植物。
觀察實驗：學(xué)生分組觀察鐵線蕨的實物或標(biāo)本，記錄其特征。
分析討論：學(xué)生討論蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，教師歸納總結(jié)。
深入學(xué)習(xí)：介紹蕨類植物的生殖過程，包括孢子囊、孢子、原葉體等概念。
拓展應(yīng)用：討論蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。
課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
理解蕨類植物的主要特征及其在生物圈中的角色。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。
關(guān)注蕨類植物的生存狀況，樹立保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點與難點
重點：蕨類植物的主要特征。
難點：理解蕨類植物生殖過程及其與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)方法與策略
多媒體展示：利用圖片、視頻等資源展示蕨類植物的特征和生態(tài)環(huán)境。
小組討論：學(xué)生分組討論蕨類植物的.特點及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
實驗觀察：通過實驗觀察蕨類植物的生殖過程，如孢子囊的萌發(fā)等。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示蕨類植物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新知：介紹蕨類植物的主要特征，如根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織等。
小組討論：學(xué)生分組討論蕨類植物的特點及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，教師引導(dǎo)。
實驗觀察：通過實驗觀察蕨類植物的生殖過程，如孢子囊的萌發(fā)和原葉體的形成。
課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)蕨類植物的主要特征及其在生物圈中的重要性。
課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和研究任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。
七年級生物上冊《蕨類植物》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握蕨類植物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蕨類植物的生存狀況，增強環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點與難點
重點：蕨類植物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
難點：理解蕨類植物生殖過程及其適應(yīng)環(huán)境的方式。
三、教學(xué)方法與策略
講授法：介紹蕨類植物的基本知識，構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。
觀察法：通過觀察實物或圖片，了解蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討蕨類植物的'特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
實驗法：通過實驗觀察蕨類植物的生殖過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過提問或展示圖片等方式，引出蕨類植物的主題。
講授新知：介紹蕨類植物的主要特征，包括根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織等。
觀察實物：學(xué)生分組觀察蕨類植物的實物或圖片，記錄其特征。
小組討論：學(xué)生分組討論蕨類植物的特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，教師引導(dǎo)。
實驗觀察：通過實驗觀察蕨類植物的生殖過程，如孢子囊的萌發(fā)和原葉體的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)蕨類植物的主要特征及其在生物圈中的重要性。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蕨類植物的生存狀況，增強環(huán)保意識。
課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和研究任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進行課外調(diào)查和實踐活動。
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