課文我選我教學教案
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。
班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。
【教學目標】
�。薄⒄J識課文的８個生字，會寫１０個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。
【教學重點】
�。�、識字、寫字。
�。�、感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的'理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
�。薄⒄勗拰耄和瑢W們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）
２、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）
�。ㄕn件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）
〖對話平臺
一、感知
�。�、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）
二、識字
�。薄⒂眯『诎宄錾衷~，多種形式進行認讀。
�。�、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
�。�、開展一字之師游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。
�。�、齊讀生字詞。
（識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。）
三、朗讀
�。�、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
�。�、分段朗讀展示，讀后點評。
３、通讀全篇。
�。ㄗx書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）
四、寫字
�。薄⒊鍪疽髸䦟懙纳�，認讀。
�。�、觀察字形結(jié)構，說說寫字時要注意的地方。
�。场⒔處煼秾�，指導重點筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
�。础W生練寫。教師巡視指導。
（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。）
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