一年級上冊數(shù)學復(fù)習要點教案設(shè)計
數(shù)與代數(shù)部分
1、一、二單元（數(shù)的認識和比較）
�。�1）強調(diào)數(shù)物體個數(shù)的方法：按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)、做記號、根據(jù)物體擺放的規(guī)律按群數(shù)數(shù)等。
�。�2）加強區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個是
�。�3）按順序填數(shù)，按規(guī)律填數(shù)
�。�4）加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示起點和溫度計上的基準0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。
（5）重視比較方法的梳理：一一對應(yīng)比較（P17、（1）（2））、
三者之間的比較（先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的）
利用參照物進行比較（P17（4）和P19、5、6）
注意題目規(guī)定的符號別標錯了
2、三、七單元（數(shù)的運算）
�。�1）利用學具擺一擺、捆一捆，加深對數(shù)位和數(shù)的組成的認識。
�。�2）用豐富的游戲活動使本版塊的復(fù)習變得不枯燥。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù)（小棒有多少根）等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習，避免出現(xiàn)單純的題海練習，讓學生厭倦�？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、對口令、開火車、搶答等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。在本期結(jié)束時，學生要達到每分鐘能正確計算8道題左右。
�。�3）重視逆向思維題型的訓練，如：＋6＝15，尤其是—7=7，學生容易填成0。
在○里填上+或— 9○6=15 16○5=11
�。�4）對于解決簡單實際問題的復(fù)習：
�、購念愋蜕戏职ㄇ蠛�、求差、求部分數(shù)。并注意體現(xiàn)三種類型之間的聯(lián)系，注重系統(tǒng)練習。
如：8個蘋果，5個梨，蘋果和梨一共多少個？
蘋果比梨多多少個？
梨比蘋果少多少個？
一共13個水果，蘋果有8個，剩下的是梨梨有多少個？
一共13個水果，梨有5個，剩下的是蘋果蘋果有多少個？
再如：看圖列四道算式
�、趶某尸F(xiàn)方式上看可分為形象圖、情境圖、部分抽象的文字表示。
注意強調(diào)計算為問題服務(wù)的意識，看清題上要求的是什么。允許部分學生用表示要求的數(shù)。
如：P38，4圖1
�、蹜�(yīng)用連加、連減、加減混合解決問題，學生容易理解的是如：P45，1題，動態(tài)的呈現(xiàn)形式，
包括去掉一部分又來了一部分。較難理解的是P47，4題，這種靜態(tài)呈現(xiàn)的。
④加強培養(yǎng)學生提問的意識和能力。
3、八單元（認識鐘表）
�。�1）了解自己一天的————，如在什么時候做什么事以及這些事情發(fā)生的大概時間。結(jié)合生活實例敘述，
熟悉生活中常見時間，促使學生關(guān)注生活中的`時間。
�。�2）幾時剛過和快幾時了，容易混淆，加強辨析。
�。�3）有的鐘面上沒有數(shù)字或只有幾個數(shù)字，給認讀造成一定的困難，這是需要學生自己標出數(shù)字認讀。
空間與圖形部分五單元（位置與順序）六單元（認識物體）
�。�1）對基本概念的理解和掌握。兩件或多件物品的前后、上下、左右位置關(guān)系的正確描述。
如： 在最 面； 在 的 面； 的 面是 ； 的 面有 ；從 數(shù)
�。�2）對于相對性的理解：上下、前后、左右的位置不是一成不變的，當物體位置變換或增加、減少物體
時，這些位置關(guān)系都會發(fā)生相應(yīng)的變化。如：P58，1題中的鬧鐘，和玩具貓比，它在玩具貓的下面，
和模型船比，它在模型船的上面。前后與左右的位置也存在這種相對性。
�。�3）一年級的學生，確定情境圖中物品或人物左右的位置時，都以觀察者為標準來確定左右。
�。�4）加強區(qū)分長方體與正方體
（5）面對數(shù)量眾多的物體，要分類數(shù)。養(yǎng)成數(shù)時按順序、做記號、檢查驗證的好習慣。
統(tǒng)計與概率四單元（分類）九單元（統(tǒng)計）
�。�1）體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
如：P53按要求分一分（把序號填在括號里），圈出不同類的物體。
�。�2）加強學生整理數(shù)據(jù)的能力。如安排一些圖形（各種不同的顏色、形狀、大小，擺放位置也無序）
請學生先數(shù)一數(shù)，再在方格紙內(nèi)畫圖，并回答簡單的問題。
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