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青島版數(shù)學(xué)三年級《熱鬧的民俗節(jié)-對稱》教案（通用8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面的精彩內(nèi)容是小編為大家整理的青島版數(shù)學(xué)三年級《熱鬧的民俗節(jié)-對稱》教案（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)三年級《熱鬧的民俗節(jié)-對稱》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實事例，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
教學(xué)難點：
畫對稱軸。
學(xué)生準(zhǔn)備：
直尺、彩筆
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們都很好學(xué)，而且很會學(xué)，老師想知道，同學(xué)們會玩嗎？ 如果只給你一張白紙，你想怎么玩呢？
（生：折紙船、折紙飛機(jī)、畫圖畫、？?）
師：你們想知道老師要怎么玩嗎？那就瞪大眼睛注意看。
�。ㄑ菔舅杭垼合葘⒓垖φ郏瑥恼酆厶庨_始撕。）
你想不想也來試試？照著老師的樣子，也來撕一個自己喜歡的圖形。 （學(xué)生動手撕紙）
通過動手操作活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時對軸對稱圖形形成感性認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊
二、合作探究
師：在小組內(nèi)相互欣賞自己的作品，然后將你的作品對折，看看你們的作品都有一個什么樣的特點？在小組內(nèi)交流。
生：小組匯報（兩部分形狀相同、大小一樣、完全一樣、完全重合）
師：“完全重合”這個詞用得太棒了！拿起你的作品來對折一下，看是不是也有兩部分完全重合這個特點？
像這樣，對折后兩部分完全重合的圖形，我們叫做軸對稱圖形，折痕所在的直線就叫做軸對稱圖形的對稱軸。對稱軸我們通常用“點—劃線”來表示。（表示出對稱軸）
現(xiàn)在在你自己的作品上也表示出它的對稱軸。
（學(xué)生在自己的圖形上畫出對稱軸）
通過小組合作學(xué)習(xí)，充分交流自己的觀點，借助學(xué)具深入理解“完全重合”的含義，感知軸對稱圖形的特征及對稱軸的存在。
師：沒有想到吧？我們剛才通過折一折、撕一撕就創(chuàng)造出了數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形，其實數(shù)學(xué)有時就是這么簡單。
現(xiàn)在，如果老師給你一個圖形，你能判斷出它是否是軸對稱圖形嗎？你打算用什么方法？
�。ㄉ簩φ�，看是否完全重合）
課件出示練習(xí)一：判斷哪些是軸對稱圖形。
�。男┎皇禽S對稱圖形，說說原因）
逆向思維訓(xùn)練，根據(jù)特點判斷圖形是否是軸對稱圖形，進(jìn)一步鞏固軸對稱圖形的特征。
師：我們以前就已經(jīng)認(rèn)識了許多的'平面圖形，有三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、圓形等，你能說出這些圖形中，哪些是軸對稱圖形么？拿不準(zhǔn)的可以在小組內(nèi)交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）
�。ㄉ盒〗M合作學(xué)習(xí)交流、匯報）
對于這些圖形，我們可以用學(xué)具來折一折試一試。特別是平行四邊形。 看來，有的時候我們也不能過于相信我們的眼睛，必要的時候要多動手做一做，實踐出真知嘛！
結(jié)合學(xué)生已熟悉的圖形進(jìn)行探究。
師：老師把是軸對稱圖形的挑了出來，它們都是軸對稱圖形，請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們又有什么不同之處呢？
�。ㄉ河^察、交流、匯報）
師：老師聽出來了，許多同學(xué)都把重點放到了他們的對折方式上，有的只有一種對折方式，而有的有多種，有一種不同的對折方式，就會有一條折痕，有一條折痕就有一條對稱軸，也就是說，它們對稱軸的條數(shù)是不同的。
利用手中的學(xué)具，研究一下這些圖形各有幾條對稱軸。
�。ㄉ簞邮植僮�，交流、匯報。對稱軸條數(shù)最多的是圓形，有無數(shù)條對稱軸。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，親身經(jīng)歷和體驗知識的生成過程，探究軸對稱圖形對稱軸的條數(shù)。
三、練習(xí)延伸
師：除了我們學(xué)過的平面圖形中有軸對稱圖形，還有很多地方能見到。（課件出示練習(xí)二：判斷國旗圖案是否是軸對稱圖形，說說原因）
接下來，老師給同學(xué)們帶來了一組英文字母的圖片，不過老師只讓同學(xué)們看到它的一半，你能根據(jù)軸對稱圖形的特點想象出它的另一半，然后判斷它是什么字母嗎？
�。ㄕn件出示練習(xí)三：一半字母）
其實在漢字中也有這樣的現(xiàn)象呢，如品、晶？?，在我們的數(shù)學(xué)數(shù)字中也有不少，如0、3、8。
生活中你還見過哪些軸對稱圖形呢？
�。ㄉ信e生活中的例子）
軸對稱圖形是美的，而且還是很科學(xué)的，例如飛機(jī)，如果不對稱，一邊一邊小的話，那就很危險了。
結(jié)合生活實際中的軸對稱圖形加深理解和印象。
師：學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，又列舉了這么多生活中的例子，同學(xué)們想不想自己創(chuàng)造一個軸對稱圖形呢？課本P23的課外實踐或許能給大家一些啟發(fā)，同學(xué)們也可以用樹葉、布片等材料，自己創(chuàng)作一幅軸對稱圖形作品。
師：其實，我們緊貼研究的軸對稱圖形它只是對稱圖形的一種，對稱還有中心對稱和鏡面對稱兩種，今后我們還會學(xué)習(xí)到。生活中有許多美麗的對稱，大自然創(chuàng)造了更對美妙的對稱，接下來請同學(xué)們欣賞？?
（課件展示對稱圖片）
通過播放生活中的對稱圖形圖片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情操和品質(zhì)。
數(shù)學(xué)三年級《熱鬧的民俗節(jié)-對稱》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
感知對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。
教材分析
本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機(jī)動作示意圖等。本信息窗只設(shè)置了兩個紅點：第一個紅點：這些圖形有什么共同特點？ 感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。第二個紅點：你能畫出長方形的對稱軸嗎？ 學(xué)習(xí)畫平面圖形的對稱軸的方法。
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合大量現(xiàn)實事例，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。在現(xiàn)實生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點與難點
熟練掌握確定對稱軸的方法；能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。
課時安排
共3課時
信息窗 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第19-23頁。
教材分析：
對稱現(xiàn)實生活中比較普遍的現(xiàn)象。在學(xué)生的生活中，隨處可見對稱的物體，如圖片、建筑物、動植物、藝術(shù)品等，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本單元選取我國民俗節(jié)慶�；顒由吓臄z的照片，借助學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合現(xiàn)實事例，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
教學(xué)難點：
畫對稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀
教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
談話：請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）
談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？
讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。
談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？
談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。
二、自主探究，解決問題
談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。
談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？
談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！
學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)。
談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重合來表達(dá)；對折的方法一般是相同的，學(xué)生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小組活動時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。
談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱）
談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖）
學(xué)生可能會直接回答不是對稱圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒有。
談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄩL方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）
談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？
學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學(xué)生一般不會出現(xiàn)很大的分歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復(fù)雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)生爭辯的焦點，也是學(xué)生探究的難點，教師要做好充分的學(xué)具準(zhǔn)備。
談話：在我們學(xué)過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？
談話：請大家打開課本20頁自主練習(xí)，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。
分題訂正，投影出示。
三、動手實踐，創(chuàng)作圖形
談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。
學(xué)生從生活中找對稱。
談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）
談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？
談話：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。
學(xué)生創(chuàng)作活動。
作品展示，學(xué)生自評、互評作品。
四、課堂小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
信息窗 對稱
對稱軸
軸對稱圖形
課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第19-23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合現(xiàn)實事例，進(jìn)一步掌握軸對稱圖形及其特點，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。
教學(xué)重點與難點：
畫對稱軸；在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、談話激趣，引入新課
談話：同學(xué)們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？
學(xué)生做出不同的對稱動作造型。
談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題。
二、自主練習(xí)，鞏固知識
談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？
學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第22頁看第5題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。
學(xué)生展示匯報做法。學(xué)生做這道題一般不會出現(xiàn)錯誤。如果有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師可以讓學(xué)生說說原因，再請別的同學(xué)幫助他。
談話：對，我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。
學(xué)生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。這道題學(xué)生常出現(xiàn)將格子數(shù)錯而導(dǎo)致畫錯圖形，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何看圖、數(shù)格子，提醒學(xué)生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第23頁第7題）請你仔細(xì)看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎？
讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對稱。
談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會了嗎？”）
談話：請你自己在書上完成這道題。
在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對“豐收園”進(jìn)行評議。
三、拓展延伸，總結(jié)收獲
談話：通過今天的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？
作業(yè)設(shè)計
搜集各種汽車標(biāo)志圖案，并看一看什么車的標(biāo)志是軸對稱的。
板書設(shè)計
軸對稱圖形
（貼畫）
課后反思
我學(xué)會了嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第18頁。
教材簡析：
本課是學(xué)生學(xué)會了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)之后的一節(jié)復(fù)習(xí)課。通過一幅綜合信息圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提出的問題進(jìn)行解決，了解學(xué)生對于“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”掌握的情況和解決問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動學(xué)生回顧整理的主動性和積極性。通過計算和解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的水平。在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進(jìn)行回顧整理。進(jìn)一步鞏固掌握除法的計算方法。
教學(xué)重點與難點：
熟練掌握除法的計算方法，提高解決實際問題的水平。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（課件播放圖書館的場景）
談話：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就是我們學(xué)校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的書進(jìn)行閱讀。最近學(xué)校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學(xué)都在忙什么呀？
課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。
談話：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
信息一：1個書櫥能放200本書，總共590本書。
信息二：小明同學(xué)修補圖書40本，小強(qiáng)同學(xué)修補的是他的2倍。
信息三：有140本書要貼標(biāo)簽,已經(jīng)貼好了32本，剩下的要2小時貼完。
信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師將主要問題隨機(jī)板書）
學(xué)生可能提出的問題：
�。�1）3個書櫥能放下這些書嗎？
�。�2）小強(qiáng)同學(xué)修補了多少本書？
（3）平均每小時要貼多少本書的標(biāo)簽？
（4）520本書需要打多少包？
……
2、梳理知識，回顧整理
談話：大家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學(xué)習(xí)的知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，我們都學(xué)了哪些知識，看誰說得最多最全。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書。
談話：這一單元我們學(xué)的知識還真不少，誰來給大家來個友情提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要注意什么？
�。�1）獨立思考
�。�2）小組交流
（3）全班交流
談話：你們小組通過交流認(rèn)為容易出錯的地方在哪兒？請各小組派代表匯報。（特別提醒學(xué)生注意：試商的方法、被除數(shù)末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等）
二、解決問題，培養(yǎng)能力
1、談話：剛才同學(xué)們提出了許多需要解決的問題，下面請同學(xué)們先獨立解答，看哪位同學(xué)解決的問題最多？
2、小組交流、評價
談話：在小組中說說你根據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學(xué)信息，解決了什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組內(nèi)伙伴幫幫你。
3、多種方法解決問題
談話： “520本書需要打多少包？”這個問題同學(xué)們是怎樣解決的？能說說你的想法嗎？
可以（1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
�。�2）520÷5÷4=26（包）
（3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
談話：小明同學(xué)修補圖書40本，小強(qiáng)同學(xué)修補的是他的2倍小明。剛才同學(xué)們提的問題是小強(qiáng)修補了多少本。老師想提一個問題：小明、小強(qiáng)一共修補了多少本圖書？能說說你想用什么方法解決嗎？
可以（1）40×2=80（本）
80＋40=120（本）
�。�2）40×2＋40
=80＋40
<<<1234567>>>
=120（本）
（3）40×（2＋1）
=40×3
=120（本）
三、拓展延伸，鞏固知識。
談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補好嗎？
四、總結(jié)評價
談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現(xiàn)。
談話：在這個單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲。如果你覺得自己還有哪些方面不夠滿意，可以和其他同學(xué)交流一下，揚長避短，大家共同進(jìn)步，讓我們的收獲的蘋果越來越多。
板書設(shè)計：
我學(xué)會了嗎
520本書需要打多少包？
（1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
�。�2）520÷5÷4=26（包）
�。�3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
作業(yè)設(shè)計：
同步練習(xí)
課后反思：
數(shù)學(xué)三年級《熱鬧的民俗節(jié)-對稱》教案 3
教學(xué)課題 ：
這是我參加第四屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計，通過讓學(xué)生感知、認(rèn)識自然界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，完成對對稱知識的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然界的熱情，為進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特點做好充足的準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元熱鬧的民俗節(jié)——對稱的第一課時
內(nèi)容分析：
本單元是學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光初次接觸對稱。對稱是自然界中的普遍現(xiàn)象，在學(xué)生周圍的生活中具有對稱性質(zhì)的物體有許多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。為此，教材提供了豐富的情境和實例，讓學(xué)生在觀察、操作的基礎(chǔ)上充分感知對稱現(xiàn)象，為進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特點做準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的選材現(xiàn)實新穎，賦予濃郁的民族文化氣息。我國的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教材呈現(xiàn)了民俗節(jié)慶祝活動中的各種照片，現(xiàn)實而民族味十足的素材有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景中，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，會辨認(rèn)對稱圖形。
2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和形象思維能力，培養(yǎng)合作意識，在合作交流中學(xué)習(xí)、互動。
3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美；讓學(xué)生感受民風(fēng)、民俗等中國傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點：
對對稱現(xiàn)象的感知和理解。
教學(xué)難點：
認(rèn)識對稱軸、會畫對稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
通過百度搜索引擎下載有關(guān)民俗民風(fēng)的資料、圖片等資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，獲取信息提供條件，同時，制作形象直觀的多媒體教學(xué)課件。準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？有誰參加過這樣的節(jié)日嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家到互聯(lián)網(wǎng)中逛一逛中國的民俗節(jié)盛會，好不好？
師：看完視頻，你知道了中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
生：臘八節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)
師：中國的傳統(tǒng)節(jié)日真多��！同學(xué)們還不知道吧，在這些熱鬧的節(jié)日里隱藏了好多的數(shù)學(xué)知識呢！同學(xué)們想不想了解這些知識？
生：想。
師：我們到元宵節(jié)里逛一逛，看看能發(fā)現(xiàn)什么吧。
師：剛才我們?nèi)ス湓?jié)的時候，老師拍了好多的.照片，一起來欣賞一下。
師：同學(xué)們，這些漂亮的圖片，有什么特點？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)
生：圖片很漂亮
生：左右兩邊都是一樣的
生：沿中間對折，左右兩邊能完全重合。
師：像這樣的圖形，對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象就是對稱。今天，我們就到熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日里，去認(rèn)識美麗的對稱圖形。
板書課題：熱鬧的民俗街——對稱
【設(shè)計意圖】通過互聯(lián)網(wǎng)上的一段視頻，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助視頻中的一些節(jié)日，引入本節(jié)課的教學(xué)。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┥钊敫兄獙ΨQ知識的特性
師：剛才大家仔細(xì)觀察了老師剛拍的這些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)了他們的共同點。接下來請同學(xué)更加細(xì)致的觀察一下，說一說完全重合是什么意思？
生：對折以后，兩邊的形狀是一樣的
生：對折后，圖案也是一樣的。
師（總結(jié)）像這樣對折以后兩邊完全重合的圖形，就叫做軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是對稱軸。
�。ò鍟狠S對稱圖形對稱軸）
師：你能給上面的軸對稱圖形畫出對稱軸嗎？試一試
生：獨立完成后，交流匯報結(jié)果。
�。ǘ┞�(lián)系生活，尋找生活中的對稱圖形
師：同學(xué)們，生活中有很多這樣的圖形。你能說出幾個嗎？
生：數(shù)字中的對稱現(xiàn)象：“田、M、H、O、8”等
生：蝴蝶是對稱的
生：蜻蜓是對稱的
生：飛機(jī)是對稱的
生：天安門是對稱的
師：啊，生活中的對稱現(xiàn)象真多呀，正是這些對稱現(xiàn)象的存在，我們的生活才變得如此美麗。讓我們再次走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，看一看生活中還有哪些美麗的軸對稱圖形吧。
欣賞：漂亮的剪紙
（三）動手操作，剪一剪。
師：同學(xué)們，通過網(wǎng)絡(luò)我們欣賞到如此美麗的剪紙圖案，你們想不想自己也做一個對稱圖形呢？請拿出彩紙和剪刀，自己動手剪一個美麗的對稱圖案吧。
生：作品展示，發(fā)現(xiàn)作品中的對稱美。
師：思考：怎樣才能剪出一個對稱的圖案？
生：先把紙對折，再剪。
生：先把紙對折，在上面畫好圖案，再剪。
�。ㄋ模┬蕾p
師：同學(xué)們，對稱對我們的生活具有非常廣泛的作用，它是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則，比如我們的民間剪紙藝術(shù)、泥塑、我們的國粹——京劇中的臉譜，許多有中國特色的建筑等等。自然界中的一些動物、植物也都有一些自己的對稱形式。在機(jī)械制造業(yè)中，也藏有對稱的蹤影，比如飛機(jī)、輪船等。
三、課堂練習(xí)
美麗的臉譜欣賞
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱的有關(guān)知識，對此你有什么想法，說給大家聽聽。
五、作業(yè)布置
師：對稱是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象，同學(xué)們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象，多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美。課后，搜集一些樹葉，看看哪些是對稱的？哪些是不對稱的？用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫吧。
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一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，能識別軸對稱圖形。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間觀念。
感受生活中的對稱美，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，能正確判斷軸對稱圖形。
難點：理解軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：展示一些民俗節(jié)中具有對稱特點的圖片，如剪紙、京劇臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特點，引出對稱的概念。
新授（20 分鐘）：教師講解軸對稱圖形的定義，通過對折蝴蝶、五角星等圖形，讓學(xué)生直觀感受軸對稱圖形的特征。
練習(xí)（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為軸對稱圖形，加強(qiáng)對概念的理解。
課堂小結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的'主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對稱在生活中的應(yīng)用。
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一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解對稱在民俗文化中的體現(xiàn)，認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
增強(qiáng)學(xué)生對民俗文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握軸對稱圖形的`特征，能準(zhǔn)確找出對稱軸。
難點：運用對稱知識設(shè)計簡單的圖案。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、討論法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（8 分鐘）：播放民俗節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀察其中的對稱元素，引入課題。
探究新知（18 分鐘）：學(xué)生通過小組合作，對折不同的圖形，探究軸對稱圖形的特點，教師巡視指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）：完成課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。
課堂總結(jié)（4 分鐘）：學(xué)生分享自己在本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補充和總結(jié)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、操作等過程，認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受對稱在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點
重點：理解軸對稱圖形的概念，能辨別軸對稱圖形。
難點：在生活中發(fā)現(xiàn)并運用對稱知識解決問題。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法
四、教學(xué)過程
游戲?qū)耄? 分鐘）：玩 “照鏡子” 的游戲，讓學(xué)生模仿鏡子里的動作，感受對稱，引出對稱的概念。
學(xué)習(xí)新知（18 分鐘）：教師展示各種圖形，讓學(xué)生通過折一折、想一想，判斷哪些是軸對稱圖形，總結(jié)軸對稱圖形的特征。
拓展應(yīng)用（10 分鐘）：讓學(xué)生尋找生活中的`對稱現(xiàn)象，并用自己的方式記錄下來。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。
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一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱，理解軸對稱圖形的意義，能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和動手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
讓學(xué)生在欣賞對稱美的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識軸對稱圖形，掌握其特征。
難點：根據(jù)軸對稱圖形的特征，在方格紙上畫出另一半。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實踐操作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（6 分鐘）：展示民俗節(jié)中各種對稱的物品，如中國結(jié)、花燈等，提問學(xué)生這些物品有什么共同特點，引出對稱的概念。
探索新知（20 分鐘）：教師講解軸對稱圖形的概念和特征，通過實例讓學(xué)生理解對稱軸的含義。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）：讓學(xué)生完成一些判斷軸對稱圖形和畫對稱軸的練習(xí)題。
課堂小結(jié)（4 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對稱在生活和數(shù)學(xué)中的重要性。
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一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識對稱現(xiàn)象，了解軸對稱圖形的特點，能準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手操作能力。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會對稱在生活中的.廣泛應(yīng)用和美學(xué)價值。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識軸對稱圖形，理解其特征。
難點：根據(jù)軸對稱圖形的特征解決實際問題。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、實踐操作法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
直觀導(dǎo)入（5 分鐘）：展示一些對稱的建筑、藝術(shù)品等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖形的特點，引出對稱的概念。
探究新知（20 分鐘）：學(xué)生通過動手折一折長方形、正方形、圓形等紙片，探究軸對稱圖形的特征，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為軸對稱圖形，并說明理由。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的對稱現(xiàn)象。
不同角度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，你可以根據(jù)實際教學(xué)情況對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如果還需要對教學(xué)方法、教學(xué)時長等方面進(jìn)行優(yōu)化，歡迎隨時告訴我。
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