《三棵銀杏樹(shù)》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
１、抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；
�。�、進(jìn)行讀懂每句話(huà)和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然。。。卻"造句；
�。�、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒆詫W(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
２、讀通課文，初步感知全文；
�。�、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第１自然段。通過(guò)讀書(shū)，知道這段四句話(huà)所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
�。�、抄寫(xiě)本課新學(xué)詞語(yǔ)。
�。�、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。
第二課時(shí)（詳）
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
�。�、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。
�。�、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
１、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變化有什么不同？
（指出讀書(shū)要字字入目，做到過(guò)目不忘。）
２、學(xué)生自由讀。
�。�、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？要求再看書(shū)，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
４、指名說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)�？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀(guān)感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
�。�、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）
四、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。
�。�、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各部分。
�。�、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。用??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
３、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
４、聽(tīng)后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書(shū)體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）
。2。
５、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō)，看板書(shū)說(shuō)。
五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的`思想感情。
�。薄⒅该x第３自然段。
（１）、讀后理解“小�！本烤故鞘裁�？
�。ǎ玻⒁龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫(xiě)小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫(xiě)得形象。
２、男同學(xué)讀第４自然段。
�。ǎ保�、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。
�。ǎ玻�、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話(huà)。
�。ǎ常�、引讀后面三個(gè)句子。
�。ǎ矗�、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
�。�、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
�。ǎ担�、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。
�。�、小組讀第５自然段。
�。ǎ保�、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂(lè)。
�。ǎ玻�、出示父親說(shuō)的話(huà)。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果”的意思。
�。ǎ常�、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話(huà)，讓學(xué)生辨別正誤。
（４）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
�。ǎ担�、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的？了解父親說(shuō)話(huà)的目的。
（６）、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀(guān)察的事物，印象才會(huì)深刻。
過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果，說(shuō)起銀杏果，作者就想起什么？
�。础⒅该x第６自然段。
�。ǎ保W(xué)生質(zhì)疑，如：說(shuō)起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣(mài)聲來(lái)？
�。ǎ玻�、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。
�。ò鍟�(shū)：帶來(lái)歡樂(lè)）
過(guò)渡：
秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿(mǎn)地都是，在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的�？墒窃诤⒆觽兊难壑�，又是一番怎樣的景象呢？
�。怠⒙�(tīng)錄音讀（或采用多媒體直觀(guān)感受）最后一段。
�。ǎ保⒆x后讓學(xué)生找出哪幾句話(huà)分別是描寫(xiě)秋、冬景象的句子。
�。ǎ玻⒊鍪久鑼�(xiě)秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂(lè)。
�。ǎ常�、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。
�。ǎ矗�、出示描寫(xiě)冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
�。ǎ担�、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）
�。ǎ叮�、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹(shù)》這篇課文寫(xiě)得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了豐富的內(nèi)容；既寫(xiě)了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂(lè)；又描畫(huà)了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。
�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木）
七、作業(yè)。
觀(guān)察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。
第三課時(shí)（略）
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。薄⒂懈星榈乩首x全文，背誦最后一個(gè)自然段。
２、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。
�。�、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱(chēng)、特點(diǎn)。
�。�、復(fù)習(xí)本文寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
10。三棵銀杏樹(shù)
葉圣陶
冬春夏秋(樣子)
銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶
來(lái)
杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂(lè)
樹(shù)白里帶黃)的仁兒、清香味)
熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木
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