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樹根創(chuàng)意造型教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的樹根創(chuàng)意造型教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹根創(chuàng)意造型教案 1
活動目標(biāo)：
1、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合完成“樹根的故事”的作品。
3、充分感受樹根創(chuàng)意造型的無窮樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個（活動前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹根的.故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識造型輔助材料。
活動過程：
一、親近樹根
1、帶幼兒進(jìn)入活動室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧�！�
2、“看看你們桌上的樹根象什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）
二、創(chuàng)作設(shè)想
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
�。�1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
�。�2）愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的小朋友使用。
三、創(chuàng)意造型
1、搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們在做什么？”“你做的這個樹根藏了一個什么故事？”
四、故事交流
1、給自己的樹根作品取名，并邀請同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個合適的名字吧。”“這么精彩的樹根故事，快去邀請好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評建議：“能給我們講講你們的樹根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
活動延伸：
“每一個樹根都是一個獨(dú)特的故事，但是很多的樹根在一起，會讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎？”
樹根創(chuàng)意造型教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解樹根的形態(tài)特征、紋理質(zhì)感，知曉樹根造型藝術(shù)的基本概念與多元創(chuàng)作形式。
技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用樹根進(jìn)行創(chuàng)意造型的基本方法，如巧妙構(gòu)思、適度加工與組合搭配，能獨(dú)立完成一件樹根創(chuàng)意造型作品。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然材料的興趣與熱愛，培養(yǎng)審美情趣，提升創(chuàng)新思維與藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)環(huán)保意識與資源再利用觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察樹根形態(tài)，挖掘其獨(dú)特美感，激發(fā)創(chuàng)意靈感。
傳授樹根造型的基本技巧，如裁剪、打磨、拼接等。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生突破思維定式，將樹根自然形態(tài)與藝術(shù)創(chuàng)意深度融合，創(chuàng)作出獨(dú)具個性的作品。
指導(dǎo)學(xué)生在加工過程中保留樹根天然韻味，避免過度修飾破壞其原始美感。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、小組合作法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5分鐘）
實(shí)物展示：教師提前準(zhǔn)備形態(tài)各異的樹根，在課堂上向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹根的形狀、紋理，提問“這些樹根像什么？如果讓你創(chuàng)作，你會把它們變成什么？”引發(fā)學(xué)生好奇心與創(chuàng)作欲望。
故事引入：講述藝術(shù)家利用樹根創(chuàng)作出驚艷作品的故事，如某位雕塑家發(fā)現(xiàn)一根形似飛龍的樹根，經(jīng)過巧妙加工，成為一件備受矚目的藝術(shù)品，讓學(xué)生感受樹根造型藝術(shù)的魅力，自然引出課題。
�。ǘ┲R新授（10分鐘）
樹根特性剖析
形態(tài)觀察：借助多媒體展示不同樹根圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體輪廓、局部細(xì)節(jié)觀察，如扭曲的枝干、分叉的根部等，分析其獨(dú)特形態(tài)特征。
紋理觸摸：分發(fā)樹根實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸，感受粗糙、光滑、凹凸等不同紋理，思考如何利用這些紋理為作品增色。
創(chuàng)意啟發(fā)與造型方法
創(chuàng)意激發(fā)：展示大量樹根創(chuàng)意造型作品，涵蓋人物、動物、建筑、抽象造型等，分析創(chuàng)作者如何從樹根形態(tài)出發(fā)構(gòu)思創(chuàng)意，如利用樹根的彎曲形態(tài)塑造舞者動態(tài)，以分叉根部表現(xiàn)樹枝上的'小鳥。
方法講解：詳細(xì)講解樹根造型的基本方法，如根據(jù)樹根形態(tài)直接利用、裁剪多余部分、打磨表面使其光滑、拼接多個樹根組合造型等，強(qiáng)調(diào)在加工中保留樹根自然美感。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）
創(chuàng)意構(gòu)思：學(xué)生分組討論，圍繞“自然之美”“生活場景”“神話傳說”等主題，結(jié)合樹根形態(tài)構(gòu)思作品創(chuàng)意，繪制簡單草圖，確定造型方向與基本元素。
動手制作：學(xué)生領(lǐng)取樹根材料與工具，按照構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予建議，如造型比例失調(diào)、拼接不牢固等，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價（10分鐘）
展示交流：學(xué)生將作品擺放在展示區(qū)，每組選派代表介紹創(chuàng)作思路、過程與作品亮點(diǎn)，分享創(chuàng)作心得與遇到的困難及解決方法。
多元評價
學(xué)生互評：引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、造型、工藝等方面相互評價，發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
（五）課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：與學(xué)生共同回顧樹根創(chuàng)意造型的知識要點(diǎn)與創(chuàng)作過程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維與自然美感結(jié)合的重要性，肯定學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與進(jìn)步。
拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集其他自然材料（如樹枝、石頭、貝殼等），思考如何將其與樹根結(jié)合創(chuàng)作，為下節(jié)課“自然材料綜合創(chuàng)意造型”做準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索自然與藝術(shù)的奧秘。
樹根創(chuàng)意造型教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能清晰闡述樹根創(chuàng)意造型的原理與流程，熟練運(yùn)用裁剪、雕刻、拼接、上色等技巧，將樹根轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)價值的創(chuàng)意作品。
過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐、評價等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力與動手能力，學(xué)會從自然中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然材料的敬畏之心與珍惜之情，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神與環(huán)保意識，感受藝術(shù)創(chuàng)作帶來的成就感與快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生深入觀察樹根細(xì)節(jié)，挖掘其潛在造型價值，激發(fā)無限創(chuàng)意。
指導(dǎo)學(xué)生掌握樹根造型的基本技巧與流程，確保作品質(zhì)量與藝術(shù)性。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生打破常規(guī)思維束縛，將樹根自然形態(tài)與獨(dú)特創(chuàng)意完美融合，形成個性化作品。
引導(dǎo)學(xué)生在加工過程中平衡樹根天然質(zhì)感與藝術(shù)修飾，使作品既保留自然韻味又具藝術(shù)感染力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作探究法、作品賞析法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）
視頻激趣：播放一段關(guān)于樹根創(chuàng)意造型藝術(shù)家的創(chuàng)作紀(jì)錄片，展示藝術(shù)家在山林間尋找樹根、精心構(gòu)思、巧妙加工的全過程，以及最終作品的驚艷亮相，營造濃厚藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)：教師以魔法師身份登場，手持一根普通樹根，神秘地說：“同學(xué)們，今天老師要施展魔法，把這根看似普通的樹根變成一件神奇的'藝術(shù)品，你們想不想和我一起見證奇跡？”引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心與期待。
（二）知識探究（15分鐘）
樹根探秘
小組觀察：學(xué)生分組觀察樹根實(shí)物，填寫觀察記錄表，記錄樹根的形狀、大小、顏色、紋理、分叉情況等，分享觀察發(fā)現(xiàn)與感受。
教師講解：結(jié)合學(xué)生觀察結(jié)果，教師深入講解樹根的生態(tài)特點(diǎn)、形成原因，以及不同樹種樹根的差異，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識樹根，為創(chuàng)意造型積累素材。
創(chuàng)意秘籍
案例賞析：展示國內(nèi)外優(yōu)秀樹根創(chuàng)意造型作品，涵蓋傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格，分析作品創(chuàng)意來源、造型手法、藝術(shù)特色，如利用樹根天然空洞塑造神秘洞穴，以樹根扭曲形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)中舞者。
方法傳授：系統(tǒng)講解樹根造型的常用方法與技巧，如雕刻時如何根據(jù)樹根紋理走向下刀，拼接時怎樣選擇合適的連接方式與膠水，上色時怎樣突出樹根質(zhì)感與色彩層次，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范。
�。ㄈ┤蝿�(wù)實(shí)踐（20分鐘）
任務(wù)布置：教師提出創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，利用提供的樹根材料與工具，創(chuàng)作一件體現(xiàn)“生命之美”主題的創(chuàng)意造型作品，鼓勵發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
小組創(chuàng)作：學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作方案，明確分工，開始創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度與遇到的問題，及時給予幫助與指導(dǎo)，如提醒學(xué)生注意工具使用安全、引導(dǎo)優(yōu)化造型設(shè)計等。
�。ㄋ模┳髌氛故九c多元評價（12分鐘）
魔法秀場：各小組將作品放置在展示臺上，布置成小型藝術(shù)展覽。每組派一名“講解員”進(jìn)行作品展示與講解，介紹作品名稱、創(chuàng)意靈感、創(chuàng)作過程與寓意，其他小組學(xué)生作為“觀眾”認(rèn)真聆聽，欣賞作品。
多元評價
小組互評：“觀眾”小組從創(chuàng)意、造型、工藝、主題表達(dá)等方面對展示作品進(jìn)行評價，評選出“最具創(chuàng)意獎”“最佳工藝獎”“最貼主題獎”等單項獎，并說明理由。
教師總評：教師對各小組作品進(jìn)行全面總結(jié)評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)作品穩(wěn)定性、豐富色彩表現(xiàn)力等，同時對學(xué)生在創(chuàng)作過程中的團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力給予表揚(yáng)與鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)與升華（3分鐘）
總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識與技能，強(qiáng)調(diào)樹根創(chuàng)意造型不僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更是對自然的敬畏與熱愛，對生活的觀察與感悟。
情感升華：展示一些因人類活動遭受破壞的森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)自然環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生將環(huán)保意識融入日常創(chuàng)作與生活，用藝術(shù)的力量傳遞環(huán)保理念，讓更多人關(guān)注自然、愛護(hù)自然。
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