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在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的臥看牽�？椗墙贪福Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭�。
教學設想：
本文有兩大塊重點，其一是：課文所傳授的天文知識；其二是：科學小品文的人文性特點。
準備分兩課時講解。
第一課時
教學目的：
1．掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內容；
2．練習概括課文內容要點，掌握文中所介紹的天文知識。
3．激發(fā)學生對天文知識產生興趣。
教學難點：
1．概括課文內容要點
2．課文中所提到的名詞術語。
教學重點：
同目的一。
預習：
1。讀課文，完成詞語積累。
2．思考本文重點和需要解決的問題，以問題的形式提出。
教學過程：
一．導入：
茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們人類已知的星球外，還有些什么呢？這節(jié)課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學習一篇介紹天文知識的文章——《臥看牽�？椗恰罚ò鍟�
二．檢查預習情況：
1．詞語積累：出示幻燈，學生正音釋義。
2．本課需解決的問題是？（學生提出，老師分類。然后確定第一課時學習重點，概括課文所介紹的天文知識，幻燈出示學習內容）
三．我們先請同學讀課文，其他同學聽讀時，注意將文中涉及天文知識的語句畫下來。
四．繼續(xù)進行文章要點概括的訓練：
1．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關組女星的一些天文學知識。想想：這是介紹織女星的什么？
織女星：秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點鐘左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂的時間也越來越早�？椗呛透浇膸最w星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。
2．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關牽牛星的一些天文學知識。想想這是介紹牽牛星的什么？
牽牛星：在織女星的東方，白蒙蒙地像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結起來，正像一條兩臂相等的杠桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。
3．提問：課文是否還介紹有關織女星和牽牛星的其他知識？
牽牛星和織女星的其他知識：
織女星和牽牛星和太陽一樣，都是恒星。織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余。只因距離我們太遠了，所以看去不過是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。
織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。
織女星以14千米每秒的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽33千米，這速度和地球的公轉速度—29千米每秒—差不多。它們的移動并不是正對著太陽的，移動的方向也漸漸在改變。所以，不用擔心它們會和太陽相撞。這是介紹織女星和牽牛星的移動。
4．提問：此外還講了哪些知識？
光年：光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。
銀河系：銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。太陽和別的恒星都是銀河系中的一顆小星。銀河系像一個扁平的車輪，直徑約8萬多光年，而且像車輪一樣在旋轉著。因此各個星都以不同的速度繞著中心在移動。太陽并不在這個大車輪的中心，與中心的距離大約2.8萬光年，所以它和鄰近的恒星都以220千米每秒的速度繞者銀河系的中心在轉動。介紹銀河系的組成、得名和它的形狀，以及太陽在銀河系中的位置、距中心距離和旋轉速度。
河外星系：銀河系外面還有很多類似銀河系的星系，叫做河外星系。它們的形狀是扁平的旋渦狀的星云。（介紹河外星系的名稱、形狀。）
五．拓展：
欣賞關于牽牛星和織女星的小文，概括文章涉及的天文知識
1．天琴座
夏夜，在銀河的西岸有一顆十分明亮的星，它和周圍的一些小星一起組成了天琴座。
這是天琴座的星圖。別看這個星座不大，它在天文學上可非常重要，而且在很多國家還流傳著它的一些動人傳說呢！在古希臘，人們把它想象為一把七弦寶琴，這便是太陽神阿波羅送給俄耳甫斯的那個令無數人心醉神迷的金琴。直到今天，每當人們仰望它時，仿佛仍有幾曲仙樂從天際流淌下來。我國古代則把天琴座中最亮的那顆α星叫做織女星，這個典故來源于“牛郎織女”這個美麗的神話故事，在我國可謂是盡人皆知。而在織女星旁邊，由四顆暗星組成的小小菱形就是織女織布用的梭子。
織女星的視星等為0.05m，是全天第五亮星。她離我們26光年遠，是第一顆被天文學家準確測定距離的恒星。記得我們說過，由于歲差，北極星總是輪流值班的。再過12000年，織女星就會成為那時的北極星了。到時候，天琴座肯定比現在還重要。
像獅子座一樣，天琴座里面也有一個很著名的流星雨。它出現于每年的4月19日至23日，其中尤以22日最壯觀。世界上關于它的最早記錄，出現在我國古代的典籍《春秋》里，它生動地記載了公元前687年天琴座流星雨的爆發(fā)：“夜中，星隕如雨�！彼脑孪卵�，天琴座在凌晨四、五點的時候升到天頂，要想更清楚地看到流星雨，又得早起了。
第一段：介紹了織女星出現的時間，它的位置和形狀，及它所在星座的名稱。
第二段：織女星在各地文學作品中的傳說。
第三段：織女星的亮度（視星等），距地球的距離，將來。
第四段：天琴座的流星雨時間，最早記錄。
2．天鷹座
在銀河東岸與織女星遙遙相對的地方，有一顆比她稍微暗一點兒的亮星，它就是天鷹座α星，即牛郎星。古希臘人把它想象為一只在夜空中展翅翱翔的蒼鷹，牛郎星就是鷹的心。
牛郎星的視星等為0.77m，是全天第十二亮星。它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星，我國古代把β、γ星看做是牛郎用扁擔挑著的兩個孩子，他正奮力追趕織女呢�？上Ш菪牡耐跄改锬锇蜗骂^上的金簪迎空一劃，瞬時間一條天河從天而降，硬是將這一對愛人永遠分隔了。
傳說后來他們的遭遇感動了上蒼，就允許倆人在每年的七月初七見一次面。每到那天，普天下的喜鵲都來到銀河邊，搭起一座鵲橋，讓夫妻倆渡河相會。
其實，這不過是人們的美好愿望罷了。牛郎星和織女星相距達16光年之遙，就算沒有銀河阻隔，倆人要想見上一面，也只能是在夢中了！每年的七月初七，半個月亮正漂在銀河附近，月光使我們看不見銀河，古人便以為這時天河消逝，牛郎織女于此時相見了。
第一段：牛郎星的位置、亮度。
第二段：牛郎星的視星等。在中國傳說中的形象。
第四段：牛郎星和織女星的距離。
五．作業(yè)：
學生自己查閱資料，深入了解關于牛郎織女星以及文章涉及的其他天文知識。
第二課時
教學目的：
1．要引導學生積累文中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕》詩、關于織女星的傳說、牛郎織女的故事及其文化內涵等。
2．培養(yǎng)學生的復述能力。
3．對文章最后一句關于宇宙人生的思考的理解。
教學重點：
1．讓學生了解人文性的特點——運用中外傳說和古詩增添文章的文學色彩。
2．對文章最后一句關于宇宙人生的思考的理解。
教學過程：
一、檢查作業(yè)：關于與課文有關的天文學知識，你都有了那些新的了解？我們限時五分鐘，請同學展示。
二、本文重點介紹有關牽�？椗堑南嚓P知識，文章從第幾段才正式開始作科學意義上的.說明？（第四段）那么前三段分別講了什么？
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1．請同學讀第一段。然后概括該段內容。
討論并歸納：介紹了外國有關天琴座的名畫及故事傳說。
2．提問：請復述故事內容。
討論并歸納：傳說古希臘音樂家奧佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林里的野獸都陶醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽他的演奏……
3提問：請發(fā)揮你的想象，續(xù)遍這個故事。
答案略。
�。ǘ┧僮x第二段，提問：文章第二段還介紹了什么？
討論并歸納：還介紹了中國關于織女星的傳說故事。
1、提問；請復述故事內容。
討論并歸納：傳說織女星是天帝的孫女，因此也叫做“天孫”。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個牧牛的童子。他們兩個結婚之后你歡我愛的。把他們應做的工作都拋棄了，一個不再牧牛，一個也不再紡織。這惹得天帝動了怒，命令他們一個住在天河的東岸，一個住在天河的西岸，每年七月七日（舊歷）才得以在天河中流相會一次。
2、提問：這個故事告訴我們什么道理？
討論并歸納：告訴我們人應該勤勞地工作，不然會受到天帝的懲罰。
3、這個故事出自南北朝時代就寫成的《荊楚歲時記》：“天河之東，有織女，天帝之子也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織。天帝怒，責令歸河東。唯每年七月七日夜，渡河一會�！�
4、提問：你能不能講述其他有關牛郎、織女的神話故事。
答案略。
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1.提問：課文第三段還介紹了什么？
討論并歸納：還闡述了文章開頭杜牧《秋夕》的詩意。
2．提問：這首詩描繪了什么樣的意境？
討論并歸納：作者描繪的是宮女的心境。她在凄涼、靜寂的月夜，無聊地拿著輕羅小扇撲打從身邊飛過的螢火蟲。她望著光彩美麗的織女星，想到織女每年還能夠和牛郎相會一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠度著孤寂的時光。
3．提問：文章中介紹中外神話傳說故事和杜牧詩的意境在文中起什么作用？
討論并歸納：增加了文章的生動和文學色彩，使人更喜歡看。
4．試著把這首詩背下來。
5．你還知道其他的有關牛郎織女的詩歌嗎？
宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》，表達自己注重聚合的精神質量的愛情觀：
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
�。ㄋ模┻@是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫到了與此有關的一些文學內容，這樣寫是否脫離了文章的主要內容而使人產生本末倒置之嫌？為什么？
首先，這些內容與文章要介紹的天體知識關系密切。如《秋夕》詩中提到的牽�？椗蔷褪俏恼乱榻B的天體。織女星的美麗傳說也如此，因此并未脫離文章要說明的主要內容。
其次，這是一篇科學小品文，而科學小品往往既有較強的科學性，知識性，有一定的文學性和趣味性。這樣寫增強了說明文的趣味性。
三、提問：
文章最后一段中說：“憑這點高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！闭埬阏務剬@句話的理解。能舉例說說嗎？
討論并歸納：“這點高明處指：那悠久的時間和廣闊的空間，都不能逃出自然法則的支配，我們人研究各種自然科學，能夠發(fā)現那些自然法則�！痹跓o限的時間和空間里人雖然顯得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學，發(fā)現那些自然法則。正是人類的生生不息，一代代探索自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類社會不斷前進，證明人類力量是偉大的。這就是人高于自然的地方。所以我們不應怨恨嘆息而應該積極進取，戰(zhàn)勝自然。
四、小結
本文從詩歌開始，到神話傳說，再開始科學知識介紹，最后談談人生感慨，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時又有文學語言的典雅，融科學性、知識性、文學性和趣味性為一爐，十分耐讀。
五、作業(yè)：
自讀兩篇課外科技小品文，梳理文中所涉及的天文知識，并給爸爸媽媽復述文章中的神話故事。
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