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《屋子里的尖尖角》中班教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《屋子里的尖尖角》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《屋子里的尖尖角》中班教案 1
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識家中物品的棱邊和尖角，知道其中的危險。
2.在家里玩耍時，要學(xué)會躲避家具、墻壁的尖角。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準(zhǔn)備
《屋子里的尖尖角》圖片、故事《危險的.尖尖角》課件。
活動過程
1.情境導(dǎo)入，幫助幼兒了解家中物品尖角的位置。
(1)引導(dǎo)幼兒想一想，說一說家中有哪些尖尖角。
(2)播放多媒體教學(xué)資源《屋子里的尖尖角》圖片，教師分類介紹家中的尖尖角，如：家具角、門框、墻角等。
2.講述故事《危險地尖尖角》，讓幼兒了解碰上尖尖角的后果。
(1)播放多媒體，講述故事。
提問：媽媽對豆豆說了什么?
豆豆和哥哥在家里發(fā)生了什么事?
他和哥哥這樣玩會有什么危險?
(2)調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗交流討論，了解尖尖角的危險。
提問：碰到尖尖角會怎么樣?
玩的時候怎么躲避尖尖角?(引導(dǎo)幼兒里了解尖尖角是很危險地，要遠(yuǎn)離它們。)
3.玩游戲：找找幼兒園里的尖尖角。
通過在種方法，孩子知道在教室、戶外也有很多危險的地方，活動、玩耍時注意躲避，保證安全。
4.活動延伸
找找自己家里的尖尖角，設(shè)計禁止奔跑標(biāo)志
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《屋子里的尖尖角》中班教案 2
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識物品的尖尖角和棱邊，知道其中的危險。
2.在玩耍的時候，要學(xué)會躲避家具，墻壁的尖角。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的'想法。
4.加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第1-3頁或多媒體教學(xué)資源：《屋子里的尖尖角》圖片、故事《危險的尖尖角》圖片。
2、用桌椅擺成障礙賽的場地。
活動過程：
1.情境導(dǎo)入，幫助幼兒了解家中物品尖角的位置。
�。�1）引導(dǎo)幼兒想一想，說一說家中有哪些尖尖角。
�。�2）播放多媒體教學(xué)資源《屋子的尖尖角》的圖片，教師分類介紹家中的尖尖角如：家具角、門框、墻角等
2.講述故事《危險的尖尖角》，讓幼兒了解碰上尖尖角的后果。
（1）播放多媒體教學(xué)資源講述故事，提問：媽媽對豆豆說了什么？豆豆和哥哥在家里發(fā)生了什么事情？他和哥哥這樣玩會有什么危險？
�。�2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗交流討論，了解尖尖角的危險。
提問:碰到尖尖的角會怎么樣？玩的時候怎樣躲避尖尖角？引導(dǎo)幼兒了解尖尖的角是有危險的，要遠(yuǎn)離它們，
3,、玩游戲：障礙接力賽。用桌椅擺成障礙賽的場地，組織幼兒繞過障礙走曲線，引導(dǎo)幼兒游戲時靈活躲避危險。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起找一找家里的尖尖角，做好預(yù)防減少傷害。
《屋子里的尖尖角》中班教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識屋子中常見物品的尖尖角，準(zhǔn)確說出至少 5 種帶有尖尖角的物品名稱。
理解尖尖角可能帶來的危險，知道如何避免被尖尖角傷害。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、實物展示、游戲活動等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
提高幼兒的自我保護(hù)意識和應(yīng)對危險的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境安全的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒珍惜生命、愛護(hù)自己的情感。
增強幼兒在生活中遵守安全規(guī)則的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
認(rèn)識屋子里的尖尖角，了解其危險性。
掌握避免被尖尖角傷害的方法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒在實際生活中自覺遵守安全規(guī)則，遠(yuǎn)離尖尖角帶來的危險。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、討論交流法、情景模擬法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集屋子中帶有尖尖角的物品圖片或?qū)嵨�，如剪刀、鉛筆、桌角、椅子角、三角尺等。
制作安全警示標(biāo)志卡片，如“小心尖角”“注意安全”等。
準(zhǔn)備一些柔軟的物品，如海綿、泡沫等，用于包裹尖尖角進(jìn)行演示。
布置一個模擬屋子場景，包含各種帶有尖尖角的物品。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段小朋友在屋子里玩耍不小心被尖尖角碰到的`視頻，引起幼兒的興趣和關(guān)注。
師：“小朋友們，看這個小朋友在屋子里玩耍的時候發(fā)生了什么事情呀？”
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中小朋友受傷的情況，引發(fā)幼兒對屋子里的尖尖角的思考。
�。ǘ┱J(rèn)識尖尖角（8 分鐘）
展示圖片和實物
教師依次展示收集到的帶有尖尖角的物品圖片和實物，讓幼兒觀察并說出物品的名稱。
師：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？它的哪個地方是尖尖角呢？”
引導(dǎo)幼兒觸摸感受
在確保安全的前提下，讓幼兒輕輕觸摸一些相對安全的尖尖角物品，感受尖尖角的形狀和觸感。
師：“小朋友們，摸一摸這個鉛筆的筆尖，感覺怎么樣呀？”
�。ㄈ┝私饧饧饨堑奈ｋU（10 分鐘）
講述故事
教師講述一個因為不小心碰到尖尖角而受傷的小故事，如“小明在屋子里跑來跑去，不小心撞到了桌角，結(jié)果額頭磕破了，流了好多血，可疼啦”。
師：“小朋友們，聽完這個故事，你們覺得尖尖角危險不危險呀？為什么會危險呢？”
討論交流
組織幼兒分組討論，分享自己在生活中有沒有遇到過類似被尖尖角碰到的情況。
每組推選一名代表發(fā)言，向全班幼兒分享小組討論的結(jié)果。
（四）學(xué)習(xí)避免危險的方法（10 分鐘）
游戲“尖尖角大找茬”
在模擬屋子場景中，讓幼兒找出所有的尖尖角物品，并說出如何避免被它們傷害。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起在這個模擬屋子里找一找尖尖角，然后想一想怎么才能不被它們碰到呢？”
情景模擬
教師設(shè)置一些情景，如走路不小心靠近桌角、拿著剪刀亂跑等，讓幼兒進(jìn)行情景模擬，演示正確的做法。
師：“小朋友們，如果走路的時候快要碰到桌角了，我們應(yīng)該怎么做呢？誰來給大家演示一下？”
包裹尖尖角演示
教師用海綿、泡沫等柔軟物品包裹一些尖尖角物品，向幼兒展示如何減少尖尖角的危險性。
師：“小朋友們，看老師用海綿把桌角包起來了，這樣就算不小心碰到，也不會那么疼啦�！�
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)（7 分鐘）
安全知識小競賽
教師提出一些關(guān)于尖尖角安全的問題，如“剪刀用完后應(yīng)該放在哪里？”“走路的時候要注意什么？”等，讓幼兒搶答。
對回答正確的幼兒給予小貼紙獎勵。
制作安全警示標(biāo)志
給幼兒發(fā)放安全警示標(biāo)志卡片和彩筆，讓幼兒為屋子里的尖尖角物品制作安全警示標(biāo)志。
師：“小朋友們，我們一起為這些尖尖角物品制作一些安全警示標(biāo)志，提醒大家注意安全�！�
�。┱n堂總結(jié)（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)尖尖角的危險性和避免危險的方法。
師：“小朋友們，今天我們認(rèn)識了屋子里的尖尖角，知道了它們很危險，還學(xué)會了怎么避免被它們傷害。希望大家在生活中都能注意安全，遠(yuǎn)離尖尖角。”
對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行表揚和鼓勵。
六、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起檢查屋子里的尖尖角，并一起用柔軟物品進(jìn)行包裹。
在班級的各個角落設(shè)置安全警示標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。
《屋子里的尖尖角》中班教案4篇
《屋子里的尖尖角》中班教案 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識屋子里常見的“尖尖角”物品（如桌子角、柜子角、窗臺角等），能說出其外形特征。
能力目標(biāo)：能在圖片或?qū)嵕爸袦?zhǔn)確找出“尖尖角”，初步判斷其是否存在安全隱患。
情感目標(biāo)：萌發(fā)對生活中安全問題的關(guān)注，初步形成“遠(yuǎn)離尖尖角”的安全意識。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“屋子里的尖尖角”實景圖片（桌子、柜子、窗臺、玩具柜等）、無尖角物品圖片（沙發(fā)、床墊、圓形凳子等）、“尖尖角”標(biāo)志貼紙、實物模型（帶角的積木、圓形積木）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過屋子里的各類家具，有過不小心碰到尖角的模糊經(jīng)歷。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入：情境激趣，初識尖角
教師出示帶角積木和圓形積木，讓幼兒分別觸摸（教師輔助，避免扎傷），提問：“這兩個積木摸起來不一樣，哪個摸起來有點扎手呀？它的角是什么樣子的？”
引出主題：“我們家里也有很多這樣‘尖尖的角’，它們藏在哪里呢？今天我們就來尋找《屋子里的尖尖角》�！�
�。ǘ┱归_：尋找尖角，識別安全
圖片觀察，尋找尖角： 出示屋子里的實景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“看看這張圖片里的桌子，它的角是什么樣子的？再找找柜子上有沒有尖尖的角？”
請幼兒用手指著圖片中的尖角，教師用紅筆圈出，小結(jié)：“這些尖尖的角摸起來硬硬的、尖尖的，我們叫它們‘尖尖角’�！�
分類游戲，識別安全： 發(fā)放圖片卡片，讓幼兒分成“有尖尖角”和“沒有尖尖角”兩組，教師巡回指導(dǎo)分類結(jié)果。
提問：“有尖尖角的物品如果碰到了會怎么樣呀？”引導(dǎo)幼兒說出“會疼”“會受傷”，初步感知安全隱患。
實景聯(lián)想，貼標(biāo)志： 播放班級教室的實景照片，讓幼兒尋找“尖尖角”，找到后貼上“尖尖角”標(biāo)志貼紙。
教師帶領(lǐng)幼兒簡單巡視教室，指著真實的桌子角、柜子角說：“這些地方也有尖尖角，我們走路的時候要繞開哦�！�
（三）結(jié)束：總結(jié)回顧，強化意識
教師帶領(lǐng)幼兒念安全兒歌：“屋子里，有尖角，走路慢，繞開跑，不碰撞，安全好�！�
小結(jié)：“我們找到了家里和教室里的`尖尖角，知道碰到會受傷，以后要記得遠(yuǎn)離它們哦。”
發(fā)放圓形積木，讓幼兒感受“無尖角”的安全，活動結(jié)束。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在益智區(qū)投放各類物品圖片，供幼兒繼續(xù)分類“有尖角”和“無尖角”物品。
家園共育：發(fā)放“家庭尖角大搜索”任務(wù)單，請家長和幼兒一起尋找家里的尖尖角，拍照帶回班級分享。
五、活動反思
�。ㄖ攸c記錄幼兒對尖角的識別準(zhǔn)確率、對安全隱患的理解程度；反思圖片是否涵蓋常見場景，觸摸環(huán)節(jié)是否確保安全，后續(xù)需加強實景觀察的深度。）
《屋子里的尖尖角》中班教案 5
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道碰到屋子里的尖尖角會受傷，掌握3種以上遠(yuǎn)離或防護(hù)尖尖角的方法。
能力目標(biāo)：能通過情景表演表現(xiàn)“避開尖尖角”的正確行為，嘗試使用防護(hù)工具（如防撞條）。
情感目標(biāo)：增強自我保護(hù)意識，愿意在生活中運用防護(hù)小妙招，提高安全自護(hù)能力。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演道具（小桌子模型、小椅子、玩具娃娃）、防撞條、海綿墊、“安全小衛(wèi)士”袖章、錯誤行為情景圖片（跑著撞向桌子角、爬柜子摸尖角等）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識屋子里的尖尖角，知道其有安全隱患。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：情景再現(xiàn)，激發(fā)需求
教師表演情景：玩具娃娃跑著玩時，不小心撞到桌子角，捂著“肚子”哭起來。提問：“娃娃怎么了？為什么會受傷呀？我們該怎么幫它呢？”
引出主題：“屋子里的尖尖角很危險，今天我們就來學(xué)習(xí)保護(hù)自己的‘安全防護(hù)小妙招’�！�
�。ǘ┱归_：學(xué)習(xí)妙招，情景演練
討論防護(hù)妙招： 教師引導(dǎo)幼兒討論：“碰到尖尖角會受傷，我們可以怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
總結(jié)妙招：① 走路慢，繞著走（避開尖尖角）；② 不攀爬，不靠近（遠(yuǎn)離高處尖角）；③ 用工具護(hù)一護(hù)（給尖角貼防撞條、包海綿）。
情景演練“避開尖尖角”： 布置簡易情景（用桌子模型模擬家里的尖角），請幼兒扮演“小娃娃”，練習(xí)走路繞開尖角、不跑不撞的正確行為。
出示錯誤行為圖片，讓幼兒判斷“對不對”，并說出正確做法，強化安全意識。
動手防護(hù)“尖尖角”： 發(fā)放防撞條、海綿墊和桌子模型，教師示范如何給尖角貼防撞條、包海綿，強調(diào)“貼緊、包牢”。
幼兒分組動手操作，給模型尖角做“防護(hù)衣”，教師巡回指導(dǎo)，完成后戴上“安全小衛(wèi)士”袖章。
�。ㄈ┙Y(jié)束：總結(jié)分享，強化習(xí)慣
教師帶領(lǐng)幼兒回顧防護(hù)妙招，齊念安全口訣：“尖尖角，藏隱患，繞著走，不靠近，貼個條，保安全�！�
鼓勵幼兒：“回到家后，和爸爸媽媽一起給家里的尖尖角做防護(hù)，當(dāng)家里的‘安全小衛(wèi)士’哦！”
集體扮演“安全小衛(wèi)士”，巡視教室并檢查尖角防護(hù)情況，活動結(jié)束。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放彩紙、海綿、膠水，讓幼兒制作“尖角防護(hù)套”，裝飾后用于班級物品防護(hù)。
家園共育：發(fā)放防撞條樣品，請家長和幼兒共同完成“家庭尖角防護(hù)”任務(wù)，拍攝照片在班級分享。
五、活動反思
�。ㄖ攸c記錄幼兒對防護(hù)妙招的掌握程度、情景演練的.投入度、動手操作的準(zhǔn)確性；反思防護(hù)工具是否適合中班幼兒操作，情景設(shè)置是否貼近生活實際。）
《屋子里的尖尖角》中班教案 6
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：鞏固對屋子里尖尖角的認(rèn)知，知道尖尖角可以通過創(chuàng)意改造變得更安全、更美觀。
能力目標(biāo)：能運用繪畫、手工等方式將“尖尖角”改造成安全或創(chuàng)意造型，發(fā)展動手和想象能力。
情感目標(biāo)：體驗創(chuàng)意改造的樂趣，增強“美化環(huán)境+安全防護(hù)”的雙重意識。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：屋子里尖角物品線稿圖（桌子、柜子、窗臺）、畫紙、彩筆、彩紙、海綿、毛線、膠水、剪刀（教師輔助使用）、“創(chuàng)意尖角”范例（如給桌子角畫成小動物腦袋、用彩紙包成花朵形狀）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握尖角的安全知識，有過簡單的繪畫和手工粘貼經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：回顧舊知，激發(fā)創(chuàng)意
教師出示尖角物品圖片，提問：“這些尖尖角有危險，我們除了貼防撞條，還能讓它們變得更漂亮、更安全嗎？”
出示創(chuàng)意范例：“看，老師把桌子角畫成了小兔子腦袋，既安全又可愛！今天我們就來給屋子里的尖尖角‘變魔術(shù)’�！�
（二）展開：創(chuàng)意構(gòu)思，動手改造
討論改造思路： 引導(dǎo)幼兒思考：“你想把桌子角變成什么？柜子角可以包成什么形狀？”鼓勵幼兒說出小動物、花朵、星星等創(chuàng)意造型。
教師小結(jié)：“把尖尖角改成圓圓的、大大的造型，既安全又好看，我們可以用畫的或貼的方式來改造。”
分組創(chuàng)作： 繪畫組：發(fā)放尖角線稿圖和彩筆，讓幼兒在尖角處畫上創(chuàng)意造型，如給窗臺角畫成云朵、給柜子角畫成小貓咪。
手工組：發(fā)放實物模型（小木塊）、彩紙、海綿、毛線，幼兒用粘貼的'方式給“尖角”做“創(chuàng)意防護(hù)衣”，教師協(xié)助使用剪刀。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，對能力弱的幼兒提示“可以先畫個圓形把尖角蓋住，再畫花紋”。
作品分享： 請幼兒展示作品，介紹：“我把桌子角變成了什么？這樣做既安全又怎么樣？”
其他幼兒評價“好不好看”“安不安全”，教師給予“創(chuàng)意滿滿”“安全又美觀”的肯定。
�。ㄈ┙Y(jié)束：作品展覽，延伸興趣
將繪畫和手工作品布置成“尖角變變變”展覽墻，帶領(lǐng)幼兒參觀，重溫創(chuàng)意改造的樂趣。
引導(dǎo)延伸：“我們還可以給幼兒園的玩具柜角做創(chuàng)意改造，讓幼兒園更安全漂亮，下次我們一起試試吧！”
集體和作品合影，活動結(jié)束。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在美工區(qū)持續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設(shè)計“家庭尖角改造方案”，畫出或做出模型。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選取優(yōu)秀作品，實際運用到班級物品裝飾中，如給圖書角柜子角貼幼兒制作的創(chuàng)意防護(hù)貼。
五、活動反思
�。ㄖ攸c記錄幼兒的創(chuàng)意方向、動手能力表現(xiàn)、對“安全+美觀”結(jié)合的理解；反思材料投放是否充足，是否需要增加更豐富的手工材料激發(fā)創(chuàng)意。）
《屋子里的尖尖角》中班教案 7
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：全面鞏固屋子里尖尖角的認(rèn)知和安全防護(hù)知識，能靈活運用防護(hù)方法。
能力目標(biāo)：通過游戲、表演、搶答等多種形式，提升安全判斷和應(yīng)急反應(yīng)能力，增強團(tuán)隊協(xié)作。
情感目標(biāo)：在趣味活動中深化安全意識，體驗“學(xué)安全、用安全”的快樂，愿意主動守護(hù)安全。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“安全小偵探”游戲場景（用桌椅搭建模擬家庭環(huán)境，設(shè)置尖角和無尖角區(qū)域）、搶答卡片（尖角安全問題）、表演道具（玩具娃娃、防撞條模型）、“安全之星”獎牌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握尖角認(rèn)知、防護(hù)方法和創(chuàng)意改造的相關(guān)知識。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入：游戲動員，激發(fā)熱情
教師扮演“安全隊長”，幼兒扮演“安全小偵探”，發(fā)放偵探袖章：“今天我們要完成三個安全任務(wù)，找出屋子里的尖尖角、學(xué)會保護(hù)自己、改造尖角，完成任務(wù)就能獲得‘安全之星’獎牌！”
�。ǘ┱归_：任務(wù)闖關(guān)，鞏固提升
任務(wù)一：“尖角大搜索”（認(rèn)知鞏固） 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“模擬家庭環(huán)境”，要求幼兒找出其中的.尖尖角，并用手指出來說：“這是桌子角，是尖尖角。”
找出后，教師引導(dǎo)幼兒判斷：“這個尖角在走路時要怎么繞開？”鞏固避開方法。
任務(wù)二：“安全搶答賽”（知識強化） 出示搶答卡片，提出問題：“碰到柜子尖角要怎么做？”“給尖尖角貼什么能防護(hù)？”幼兒舉手搶答，答對得小貼紙。
加入情景題：“娃娃爬柜子摸尖角，對不對？應(yīng)該怎么說？”鼓勵幼兒說出勸阻的話，提升表達(dá)能力。
任務(wù)三：“情景小劇場”（應(yīng)用提升） 分組進(jìn)行情景表演：一組扮演“不小心要撞到尖角的小朋友”，另一組扮演“安全小衛(wèi)士”，用“提醒繞開”“幫忙貼防撞條”等方式解決問題。
表演后，教師和幼兒共同評價：“小衛(wèi)士做得好不好？有沒有保護(hù)好小朋友？”
任務(wù)四：“尖角大改造”（創(chuàng)意應(yīng)用） 發(fā)放彩紙、海綿等材料，讓幼兒分組給“模擬環(huán)境”中的尖角模型做創(chuàng)意改造，如貼成花朵、包成小動物。
改造完成后，每組介紹：“我們把柜子角變成了花朵，既安全又好看！”
�。ㄈ┙Y(jié)束：頒獎總結(jié)，深化意識
“安全隊長”總結(jié)：“今天小偵探們找到了尖角、學(xué)會了保護(hù)自己、改造了尖角，都很棒！以后在生活中也要記得遠(yuǎn)離尖尖角，做安全小衛(wèi)士�！�
為幼兒頒發(fā)“安全之星”獎牌，集體合影留念，活動結(jié)束。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在角色扮演區(qū)保留“安全小衛(wèi)士”道具，供幼兒日常開展安全情景游戲。
班級管理：設(shè)立“每日安全小班長”，負(fù)責(zé)提醒同伴遠(yuǎn)離班級里的尖尖角，強化安全習(xí)慣。
五、活動反思
�。ㄖ攸c記錄幼兒在游戲和任務(wù)中的參與度、安全知識的運用情況、團(tuán)隊協(xié)作表現(xiàn)；反思任務(wù)難度是否適宜，游戲形式是否能有效鞏固知識，是否需要調(diào)整任務(wù)順序。）
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