北師版二年級上冊語文《特殊的考試》原文及教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的北師版二年級上冊語文《特殊的考試》原文及教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
目標預設：
1、認識11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
課時安排：
3課時
第一課時
教學目標：
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學過程：
一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人？
�。ㄗx中悟，了解課文內容。充分發(fā)表自己的意見，訓練思維。）
三、精讀感悟
1、指導學習1—2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚�，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用———勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、學習課文3—6自然段
學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
3、學習第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對特殊考試的理解。）
�。ㄍㄟ^討論，給學生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）
四、延伸練習：
1、你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎？請用上因為……所以……的句式說一句話。
2、學完課文，你有什么收獲？
第二課時
教學目標：
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學過程：
一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、讀一讀：進行讀書比賽
�。�1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）
�。�2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、演一演
�。�1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
（2）你愿意演誰？請大家在小組內商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動物應該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
（3）學生在小組內試演
�。�4）學生觀看并評價。（表演這種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內容融合。）
第三課時
教學目標：
1、復習生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
教學過程
一、復習生字，擴詞訓練。
1、教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。
2、你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）（開火車擴詞訓練，既能調動學生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習
1、仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結構的字間架結構怎么安排？（特、試、持、塊是左右結構的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
3、學生臨摹，自評修改。
�。▽懽钟柧毑辉谟谧謹�(shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學習：同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果。（此項活動能進一步培養(yǎng)學生的團隊意識。）
教學反思
本課教學的特點是關注學生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)強化學生學習語文的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生的'自信心，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價、學生互評和自評，加強對學生學習策略的.指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。
利用有效的教學活動讓學生親身體驗、自主探究與合作交流是學習語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學生學習的興趣，調動學生學好本文的積極性，啟發(fā)學生展開想象，挖掘學生的潛能。
教師是學生學習過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調者。在教學中要突出學生的主體性，充分發(fā)揮學生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。
總之，在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。
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