- 相關(guān)推薦
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》
作為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場地布置如圖
【活動(dòng)過程】
1、圖譜導(dǎo)入,引起興趣
師:(展示圖譜)小朋友,現(xiàn)在是冬天,我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏:一閃一閃荷花開,跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作,再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作
第一遍聽音樂,老師動(dòng)作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂,請小朋友上來聽音樂做指揮,再請一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器:串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。
師:我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲,哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師:我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
。ń虒(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作
師:小玲怎么跳,鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素,保持對音樂的興趣
師:小朋友們,待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作,小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏,接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素,調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏,老師指導(dǎo),小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字,嘗試更快的音樂節(jié)奏
師:小朋友,知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂,小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思:
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng),樂曲節(jié)奏比較明顯,易于幼兒掌握。在教材上,通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲,然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后,就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著,我讓孩子分角色打節(jié)奏,為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們在分工合作的過程中,顯得注意力特別集中,都仔細(xì)聽音樂,認(rèn)真看圖譜,準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時(shí),孩子們特別激動(dòng),拿著手中的樂器,富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng),孩子參與的積極性很高,學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣,豐富他們在審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示,用游戲化、情景化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育,在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂,使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒,并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng),能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來,同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動(dòng)中,有幾點(diǎn)不盡人意的地方。一是,在掌握了看指揮演奏后再請個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉,而在大班音樂活動(dòng)中對孩子的指揮技巧又有一定的要求,而且在指揮的過程中,我缺少表演力,并沒有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力,我認(rèn)為在以后的此類活動(dòng)中,可以將這這一任務(wù)交給孩子,讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是,我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了,對孩子的`學(xué)很不放手,例如:怕孩子不會(huì),沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演,把孩子以演奏家來進(jìn)行表演,提升到一定的高度,滿足孩子表演的欲望。三是,活動(dòng)時(shí),有的孩子對活動(dòng)不感興趣,我沒有及時(shí)提出,太注重活動(dòng)的過程,而忽略每個(gè)孩子的參與,如果當(dāng)時(shí)我站起來,根據(jù)孩子的情況,走到孩子的身邊,讓孩子跟著的一起隨音樂表演,后針對孩子的情況適當(dāng)表揚(yáng)下孩子,我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是,我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲,認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了,而忽略孩子對音樂的欣賞,去感受音樂的美了。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》 2
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏。
正確使用樂器演奏音樂。
能相互配合共同完成音樂的合奏。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜。
錄音機(jī)、樂器(串鈴、響板、小鈴、鈴鼓等)每組人手一個(gè)。
場地布置。
活動(dòng)過程
圖譜導(dǎo)入,引起興趣
教師展示圖譜,提問:“現(xiàn)在是冬天,我們一起回想一下夏天西湖旁邊有什么?”
引導(dǎo)幼兒想象并做出“一閃一閃”、“荷花開”、“跳跳”、“呱呱呱”的動(dòng)作,再由教師選擇其中一個(gè)動(dòng)作作為打擊樂的空手動(dòng)作。
嘗試聽音樂做空手動(dòng)作
第一遍聽音樂,教師動(dòng)作、語言指導(dǎo)。
第二遍聽音樂,請幼兒上來聽音樂做指揮,再請一個(gè)幼兒上來帶動(dòng)作(提示幼兒不記得動(dòng)作就看圖譜)。
嘗試用樂器演奏
教師拿出四種樂器:串鈴、響板、小鈴、鈴鼓,引導(dǎo)幼兒思考哪些樂器可以模仿動(dòng)作和聲音。
各組幼兒做自己樂器的空手練習(xí),教師教導(dǎo)幼兒明白“拿起”、“放下”的動(dòng)作。
拿樂器跟著音樂做動(dòng)作,教師用語言和動(dòng)作指導(dǎo)。
添加新元素,保持對音樂的興趣。教師與幼兒一起練習(xí)合奏,接著重新聽音樂用樂器演奏。
再次添加新元素,調(diào)換樂器,各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏,教師指導(dǎo),幼兒一起跟著音樂做一遍。
交代音樂的名字,嘗試更快的音樂節(jié)奏
教師告訴幼兒這首音樂的名字是《花好月圓》,并詢問幼兒是否想挑戰(zhàn)更快的音樂節(jié)奏。
結(jié)束活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒鞠躬感謝客人老師。
教學(xué)反思
成功之處:
利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
利用豐富的想象力,激起了幼兒的共鳴。
用身體語言讓幼兒大膽表現(xiàn)音樂,增強(qiáng)了幼兒的.實(shí)踐能力和音樂表現(xiàn)能力。
通過合奏活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和節(jié)奏感。
不足之處:
在指揮技巧方面,幼兒還不夠熟悉,需要在以后的音樂活動(dòng)中加強(qiáng)培養(yǎng)。
教師過于注重自己的教學(xué),而忽略了幼兒的自主學(xué)習(xí),應(yīng)更多地放手讓幼兒去探索和表現(xiàn)。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
感受民族音樂《花好月圓》歡快、熱烈的情緒,體會(huì)樂曲所表達(dá)的美好意境和節(jié)日氛圍。
引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式,熟悉樂曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn),嘗試用不同的打擊樂器為樂曲伴奏,提高幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)與同伴共同演奏打擊樂的樂趣,激發(fā)幼兒對民族音樂的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒熟悉《花好月圓》的旋律和節(jié)奏,感受樂曲的歡快情緒。
幫助幼兒掌握各種打擊樂器的演奏方法,并能根據(jù)樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在合奏中注意傾聽其他樂器的聲音,協(xié)調(diào)配合,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和統(tǒng)一,共同表現(xiàn)出樂曲的完整效果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《花好月圓》的音樂音頻、視頻,多媒體教學(xué)設(shè)備。
打擊樂器若干,如鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等,每種樂器保證幼兒人手一件,并根據(jù)樂器種類和幼兒人數(shù)分成若干小組,每組放置一個(gè)樂器籃。
自制的節(jié)奏圖譜,圖譜上用不同的圖形和符號(hào)表示各種打擊樂器的節(jié)奏型,并標(biāo)注相應(yīng)的樂器名稱。
為幼兒準(zhǔn)備小貼紙、小獎(jiǎng)品等,用于鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)和表現(xiàn)出色的幼兒。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3 分鐘)
播放一段歡快的節(jié)日慶祝視頻,視頻中包含人們載歌載舞、張燈結(jié)彩、燃放煙花等熱鬧場景,引導(dǎo)幼兒觀察視頻內(nèi)容,提問:“小朋友們,看了這段視頻,你們覺得這是什么節(jié)日呢?人們在節(jié)日里的心情是怎樣的?” 鼓勵(lì)幼兒自由回答,營造出歡快、熱烈的課堂氛圍,激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
教師總結(jié)幼兒的回答,引出本次活動(dòng)的主題:“今天老師要帶大家一起欣賞一首非常好聽的民族音樂,這首音樂也充滿了歡樂、祥和的節(jié)日氣氛,它的名字叫《花好月圓》,讓我們一起來聽聽吧!”
。ǘ┬蕾p音樂(5 分鐘)
教師播放《花好月圓》的音頻,讓幼兒安靜地傾聽,同時(shí)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,用心感受音樂的旋律、節(jié)奏和情緒變化,想象音樂所描繪的畫面,如明月高懸、鮮花盛開、人們歡聚一堂等美好場景。
音樂播放結(jié)束后,教師提問:“小朋友們,聽完這首音樂,你們的心情是怎樣的?你們在音樂中聽到了什么?想到了什么?” 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受和理解,分享自己的想象和聯(lián)想,進(jìn)一步加深幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。
。ㄈ┕(jié)奏感知與練習(xí)(8 分鐘)
教師再次播放《花好月圓》的音頻,同時(shí)結(jié)合自制的節(jié)奏圖譜,向幼兒展示樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。教師用手指指著圖譜上的圖形和符號(hào),跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿教師的動(dòng)作,用拍手、跺腳、拍肩等身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步感知樂曲的節(jié)奏韻律。
將幼兒分成若干小組,每組發(fā)放一張節(jié)奏圖譜和相應(yīng)的打擊樂器,讓幼兒在小組內(nèi)嘗試用手中的樂器演奏圖譜上的節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的`演奏情況,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助幼兒掌握樂器的演奏方法和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。例如,對于使用鈴鼓的幼兒,教師指導(dǎo)其用右手輕輕握住鈴鼓的邊緣,左手輕輕拍打鼓面,發(fā)出清脆的聲音;對于使用碰鈴的幼兒,教師指導(dǎo)其用雙手握住碰鈴的繩子,輕輕碰撞碰鈴,發(fā)出悅耳的鈴聲;對于使用圓舞板的幼兒,教師指導(dǎo)其用右手握住圓舞板,用左手輕輕敲擊圓舞板的邊緣,發(fā)出清晰的節(jié)奏聲;對于使用雙響筒的幼兒,教師指導(dǎo)其用右手握住雙響筒的手柄,用左手輕輕敲擊雙響筒的兩端,發(fā)出不同音色的聲音。
。ㄋ模菲餮葑嗯c合奏(12 分鐘)
在幼兒初步掌握了各種打擊樂器的演奏方法和節(jié)奏后,教師組織幼兒進(jìn)行合奏練習(xí)。教師根據(jù)樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)和樂器的音色特點(diǎn),為不同小組的幼兒分配不同的樂器演奏任務(wù),如讓鈴鼓組的幼兒在樂曲的強(qiáng)拍上演奏,碰鈴組的幼兒在樂曲的弱拍上演奏,圓舞板組的幼兒演奏輕快的節(jié)奏型,雙響筒組的幼兒演奏富有變化的節(jié)奏型等,使各種樂器的聲音相互配合,共同表現(xiàn)出樂曲的豐富層次感和歡快的情緒。
教師指揮幼兒進(jìn)行合奏,在合奏過程中,教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽其他樂器的聲音,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和統(tǒng)一,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用自然、歡快的表情和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的情感。如果發(fā)現(xiàn)幼兒在合奏中出現(xiàn)節(jié)奏不一致、演奏方法不正確等問題,教師及時(shí)暫停演奏,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正,然后再次進(jìn)行合奏練習(xí),直到幼兒能夠熟練、和諧地演奏樂曲。
(五)表演與展示(5 分鐘)
經(jīng)過多次合奏練習(xí)后,教師邀請幼兒進(jìn)行表演展示。將幼兒分成若干表演小組,每組幼兒手持打擊樂器,在教室的前方站成整齊的隊(duì)形,面向其他幼兒和教師。教師播放《花好月圓》的音樂,指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏表演,其他幼兒作為觀眾認(rèn)真欣賞。
在表演結(jié)束后,教師組織觀眾幼兒為表演的小組鼓掌喝彩,給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),教師可以邀請個(gè)別觀眾幼兒發(fā)表自己對表演的感受和評價(jià),如 “你覺得哪個(gè)小組演奏得最好?為什么?”“你最喜歡哪種樂器的聲音?” 等,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,激發(fā)幼兒對打擊樂演奏的興趣和熱情。
。┙Y(jié)束部分(2 分鐘)
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),回顧幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步,表揚(yáng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中積極參與、認(rèn)真練習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在今后的音樂活動(dòng)中繼續(xù)努力,嘗試用更多的方式來表現(xiàn)音樂的魅力。
教師再次播放《花好月圓》的音樂,邀請全體幼兒一起站起來,用自己喜歡的方式(如拍手、跺腳、舞蹈等)來感受音樂的歡樂氛圍,在歡快的音樂聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
五、教學(xué)延伸
在音樂區(qū)投放更多種類的打擊樂器和《花好月圓》的音樂,鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)嘗試用不同的樂器組合和演奏方式來表現(xiàn)這首樂曲,進(jìn)一步提高幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)幼兒回家后,與家長一起欣賞《花好月圓》的音樂,并嘗試用家庭中的一些物品(如筷子、碗、杯子等)制作簡易的打擊樂器,與家長一起進(jìn)行親子演奏,增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí)也讓幼兒將在幼兒園學(xué)到的音樂知識(shí)和技能延伸到家庭中,促進(jìn)家園共育。
六、教學(xué)反思
在本次打擊樂教學(xué)活動(dòng)《花好月圓》中,幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性,通過多種教學(xué)方法和手段,幼兒在音樂感知、節(jié)奏練習(xí)、樂器演奏和團(tuán)隊(duì)合作等方面都取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
在教學(xué)過程中,導(dǎo)入部分通過播放節(jié)日慶祝視頻,成功地吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心,為后續(xù)的音樂欣賞活動(dòng)營造了良好的氛圍。在欣賞音樂環(huán)節(jié),幼兒能夠認(rèn)真傾聽,并積極分享自己對音樂的感受和想象,初步感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和美好的意境。
節(jié)奏感知與練習(xí)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一,通過教師的示范和引導(dǎo),幼兒能夠用身體動(dòng)作較好地表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,為后續(xù)的樂器演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在樂器演奏與合奏環(huán)節(jié),幼兒對打擊樂器表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,大部分幼兒能夠較快地掌握樂器的演奏方法,并在教師的指揮下進(jìn)行初步的合奏練習(xí)。然而,在合奏過程中,也出現(xiàn)了一些問題,如部分幼兒節(jié)奏感不夠穩(wěn)定,容易受到其他幼兒的影響;個(gè)別幼兒過于關(guān)注自己的演奏,忽視了與其他幼兒的配合等。針對這些問題,教師及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)和糾正,通過多次的合奏練習(xí),幼兒在節(jié)奏的穩(wěn)定性和團(tuán)隊(duì)配合方面有了明顯的提高。
表演與展示環(huán)節(jié)為幼兒提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),幼兒在表演中表現(xiàn)出了自信和快樂,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的成就感和自信心。觀眾幼兒的積極參與和評價(jià),也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂演奏的興趣和熱情。
在教學(xué)延伸部分,通過在音樂區(qū)投放樂器和音樂,以及鼓勵(lì)幼兒回家與家長進(jìn)行親子演奏,能夠讓幼兒在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能,同時(shí)也促進(jìn)了家園共育。
總的來說,本次教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面都取得了較好的效果,但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,如對個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠全面,在教學(xué)時(shí)間的把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化等。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,更加關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展,為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的音樂教育。
【大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》】相關(guān)文章:
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鐘》09-29
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小樹葉》07-03
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《量詞歌》06-24
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《花兒朵朵》08-24
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《數(shù)高樓》09-24
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋天的落葉》09-27
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們的田野》08-30
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小松樹》10-09