小班我的新家教案（精選7篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班我的新家教案，歡迎大家分享。

　　小班我的新家教案 1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班的寶寶從家里進(jìn)入幼兒園，面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生陌生焦慮感。應(yīng)引導(dǎo)幼兒了解自己所在的班級(jí)，熟悉自己班級(jí)的幾個(gè)生活分區(qū)，盡快幫助寶寶熟悉并喜歡新的生活環(huán)境，即適應(yīng)幼兒園的生活。本活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的方式，從多個(gè)方面了解自己的班級(jí)，使用班級(jí)的生活設(shè)施。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒參加自己班級(jí)的生活空間，生活設(shè)施，使幼兒熟悉并喜歡新的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒愛自己班級(jí)的情感。

　　2、指導(dǎo)幼兒正確區(qū)分睡眠、活動(dòng)、洗手間、廁所幾個(gè)重要的活動(dòng)區(qū)域，基本能夠正確，安全地使用班級(jí)的生活設(shè)施。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解自己班級(jí)的生活空間，會(huì)正確區(qū)分睡眠活動(dòng)、洗手、廁所這幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域。難點(diǎn)是幼兒能夠正確安全使用班級(jí)的生活設(shè)施。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置好整潔、衛(wèi)生、安全的活動(dòng)生活區(qū)域。如;睡眠室、活動(dòng)室、洗手間、廁所。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《幼兒園的一天》。提問(wèn)：

　　(1)故事中的.紅紅在哪里聽老師講故事、唱歌、做游戲?

　　(2)中午，紅紅在哪里吃飯?午睡在什么地方?

　　幼兒回答后教師總結(jié)：紅紅在幼兒園里有活動(dòng)室、睡眠室、餐廳。那我們也來(lái)參觀一下我們的班級(jí)里有什么呢?

　　請(qǐng)幼兒觀察自己班的新環(huán)境，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。:如觀察到活動(dòng)室里有桌子，小椅子，游戲玩具，還有娃娃家，活動(dòng)室的墻上還帖有動(dòng)畫卡通圖片，各種鮮艷的圖案。教師在幼兒說(shuō)出后適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒喜歡新的環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀班級(jí)的幾個(gè)重要生活區(qū)域。(如：睡眠室、活動(dòng)室、洗手間、廁所)邊參觀邊討論，說(shuō)出它們的名稱、功能，學(xué)習(xí)使用的方法。

　　(1)睡眠室里有許多小床，是小朋友安靜午睡的地方。

　　(2)活動(dòng)室是小朋友上課、游戲的地方。

　　(3)洗手間里有洗手池、毛巾、杯子、保溫桶，是小朋友洗手、喝水的地方。小杯子、毛巾上面都有小朋友的照片，和照片對(duì)應(yīng)的毛巾、杯子是自己的，要正確使用自己的毛巾、杯子。

　　(4)廁所是小朋友解小便、大便的地方，小朋友在上廁所時(shí)一定要注意安全。

　　引導(dǎo)幼兒親自使用一下其中的生活設(shè)施，教師隨時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言作介紹，提示幼兒在使用過(guò)程中注意安全，并糾正幼兒錯(cuò)誤的使用方法。

　　3、教師小結(jié)：寶寶們都很棒，今天，我們認(rèn)識(shí)了我們班級(jí)的睡眠室、活動(dòng)室、洗手間、廁所，我們班的小朋友就是我們這個(gè)家的小主人。以后，你們都要高高興興來(lái)我們幼兒園的這個(gè)家，要愛護(hù)這個(gè)家的所有東西。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲：《捉迷藏》玩法：讓全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一個(gè)老師帶領(lǐng)個(gè)別幼兒藏到睡眠室或其他地方并發(fā)出聲音，請(qǐng)其他幼兒猜一猜他們藏在哪里，更換幼兒，繼續(xù)游戲。

　　小班我的新家教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.熟悉新環(huán)境,了解班里的新伙伴。

　　2.知道自己升班了,萌發(fā)作中班小朋友的自豪感。

　　3.會(huì)用自己喜歡的裝飾物布置活動(dòng)室,產(chǎn)生熱愛新班的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　打掃活動(dòng)室衛(wèi)生,整理班級(jí)物品,簡(jiǎn)單布置室內(nèi)的環(huán)境和區(qū)域,剪刀,各種制作手工作品的材料,例如:皺紋紙,彩條,拉環(huán)等

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.談話引導(dǎo)幼兒觀察班里小朋友的變化,認(rèn)識(shí)新朋友。

　　老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)班里來(lái)了多少位新朋友?說(shuō)說(shuō)新朋友長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)新朋友作自我介紹。

　　2.說(shuō)說(shuō)同伴之間的變化,引導(dǎo)幼兒多觀察,盡量讓幼兒充分自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,看看是否長(zhǎng)高了?長(zhǎng)胖了?比比誰(shuí)高誰(shuí)矮?(提醒幼兒主動(dòng)與新朋友交流,鼓勵(lì)新朋友大膽與同伴互動(dòng))。

　　老師和幼兒一起小結(jié):我們長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,是中班的小朋友了,我們又有新朋友了,大家在一起很開心。長(zhǎng)大了,我們應(yīng)該怎樣做呢?(引導(dǎo)幼兒從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和同伴相處等方面談?wù)勛约旱?感受)。

　　3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,比較一下中班活動(dòng)室和小班活動(dòng)室不一樣的地方,并相互交流討論新環(huán)境。

　　(1)知道自己是中班的小朋友,是哪個(gè)班的小朋友,說(shuō)說(shuō)原來(lái)是哪個(gè)班的?在什么位置?現(xiàn)在的班級(jí)在什么位置?

　　(2)參觀自己的活動(dòng)室,從各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)中班與小班的不同,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒怎樣布置我們的新家,才能使他更漂亮。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料,提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

　　5.幼兒自由分組,自由選擇材料,合作制作作品。

　　6.教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒把作品布置在教室適當(dāng)?shù)奈恢?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分辨左右,感知并運(yùn)用上下、左右、前后等詞匯進(jìn)行環(huán)境布置。

　　7.參觀欣賞環(huán)境布置,請(qǐng)幼兒自己講解自己的作品和環(huán)境布置。

　　活動(dòng)延伸:

　　請(qǐng)爸爸媽媽在接送幼兒時(shí),參觀幼兒布置的環(huán)境,并給與鼓勵(lì)和肯定。并在日常生活中,引導(dǎo)幼兒不斷豐富、美化自己的環(huán)境,體驗(yàn)小主人的責(zé)任感和成就感。

　　小班我的新家教案 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

　　2.知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

　　3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。

　　2.小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

　　教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

　　教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?

　　2.參觀新家。

　　帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

　　繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

　　3.幼兒自由游戲。

　　師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!

　　再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

　　教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”

　　活動(dòng)反思：

　　今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的.載體。比如：開始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

　　那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。

　　一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二是我覺得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽辨的感受。

　　最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)��?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛的感受這個(gè)主題上來(lái)。

　　小班我的新家教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)、議議中，引導(dǎo)孩子們喜愛新的幼兒園。

　　2、初步了解倡議書，愿意為愛護(hù)新家做出自己的努力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前期調(diào)查表“我為新家做什么”、 倡議書底板、簽字筆、印泥、抹布、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：搬進(jìn)了新的幼兒園，我的心情可真好。你們呢?喜歡我們的新家嗎?最喜歡哪里?

　　2、說(shuō)一說(shuō)：我為新家做什么

　　師：新家很漂亮，東西都是新的，新家還特別的寬敞，家里的人也變多了，真好!我們要愛護(hù)我們的新家。為了讓我們的家更美、在家里生活、游戲的.更舒服、開心，你會(huì)怎么做?

　　分享交流“我為新家做什么”。

　　3、議一議：“我愛我家”倡議書

　　(1)說(shuō)說(shuō)什么叫“倡議書”。

　　師：你們?cè)敢鉃槲覀兊男录易鲞@么多的事情，老師真開心。你們真的長(zhǎng)大了，也更懂事了。相信，別的班的孩子肯定和你們一樣，也愿意為我們的新家做出自己的努力。我們邀請(qǐng)他們一起加入我們的行動(dòng)吧。(出示倡議書底板)

　　師：認(rèn)識(shí)中間的3個(gè)字嗎?知道什么是倡議書嗎?倡議書是一種書信。倡議是要告訴大家、邀請(qǐng)大家一起來(lái)做一件事情。這是“我愛我家”倡議書，這個(gè)倡議書是要邀請(qǐng)大家做什么，告訴大家什么呢?

　　(這個(gè)倡議書是要邀請(qǐng)更多的人一起行動(dòng)起來(lái)，共同愛護(hù)我們的家園，還要告訴大家應(yīng)該做些什么)

　　(2)愛護(hù)我們的新家，你有什么好的建議?

　　引導(dǎo)孩子從愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境、和同伴友好相處等(幼兒園大家、班級(jí)的小家、公共場(chǎng)所等)

　　(視頻)師：在昨天小朋友和爸爸媽媽一起完成了的親子調(diào)查表中，還有小朋友說(shuō)到……

　　老師知道你們對(duì)愛護(hù)新家還有很多的想法，歡迎你添加上去，但是一定要記住要用實(shí)際行動(dòng)去告訴別人應(yīng)該怎樣做。

　　倡議書完成了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家念一遍。

　　這些建議如果你愿意去做，就是響應(yīng)這個(gè)倡議，那你就可以在上面簽上你的名字或?qū)W號(hào)。簽名是光榮而又神圣的。光榮是你愿意為愛護(hù)我們的家添上你的一份力，神圣表示你一定會(huì)這樣做。你愿意響應(yīng)這些倡議嗎?你愿意簽上你們的名字嗎?

　　(3)集體簽名。(放背景音樂(lè))

　　師：來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，把你們的名字或?qū)W號(hào)光榮的簽在上面。

　　延伸活動(dòng)：

　　這是“我愛我家”倡議書，更是我們中2班全體師生對(duì)新家的一片愛心。我們要把這份愛心傳遞到幼兒園的每一個(gè)班級(jí)，相信，一定會(huì)有很多的人來(lái)響應(yīng)我們的倡議，豐富我們的倡議，會(huì)有更多的人行動(dòng)起來(lái)，讓我們這個(gè)大家庭更美好。

　　小班我的新家教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

　　知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將班級(jí)標(biāo)記（如蘋果）貼在活動(dòng)室門上。

　　小動(dòng)物（如小象、小羊等）手偶1個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入活動(dòng)：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察教室門上的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

　　教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎？”

　　參觀新家：

　　帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，介紹該區(qū)域的玩具。

　　繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

　　幼兒自由游戲：

　　教師告訴幼兒：“我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧！”

　　再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的.名字，讓他們進(jìn)去玩玩。

　　直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒參觀班級(jí)環(huán)境、自由游戲等方式，讓幼兒熟悉并喜歡上了自己的新家。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了對(duì)新環(huán)境的濃厚興趣和積極探索的態(tài)度。教師需要繼續(xù)關(guān)注幼兒在新環(huán)境中的適應(yīng)情況，及時(shí)給予幫助和支持。

　　小班我的新家教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒了解幼兒園各個(gè)區(qū)域的功能和名稱。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。

　　提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒園各個(gè)區(qū)域的圖片或照片。

　　《我愛幼兒園》繪本或相關(guān)故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入活動(dòng)：

　　教師出示《我愛幼兒園》繪本或講述相關(guān)故事，引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的興趣。

　　教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡幼兒園嗎？你們知道幼兒園里有哪些好玩的地方嗎？”

　　認(rèn)識(shí)各個(gè)區(qū)域：

　　教師出示幼兒園各個(gè)區(qū)域的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱和功能。

　　例如，教師可以指著圖片上的活動(dòng)室說(shuō)：“這是我們的活動(dòng)室，我們可以在這里上課、做游戲�！�

　　同樣地，教師可以介紹睡眠室、盥洗室、廁所等區(qū)域的功能和名稱。

　　互動(dòng)游戲：

　　教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“我說(shuō)你指”。教師說(shuō)出某個(gè)區(qū)域的名稱，幼兒迅速指出相應(yīng)的圖片或照片。

　　游戲可以反復(fù)進(jìn)行，直到所有幼兒都能熟練掌握各個(gè)區(qū)域的名稱和功能。

　　情感升華：

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：“為什么我們喜歡幼兒園？幼兒園里有哪些讓你感到快樂(lè)的事情？”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們對(duì)幼兒園的喜愛之情。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)講述繪本、認(rèn)識(shí)各個(gè)區(qū)域、互動(dòng)游戲等方式，讓幼兒更加深入地了解了幼兒園的.環(huán)境和功能。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了對(duì)幼兒園的喜愛之情和積極探索的態(tài)度。教師需要繼續(xù)關(guān)注幼兒的情感變化，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們更好地適應(yīng)幼兒園生活。

　　小班我的新家教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)家庭成員、常見家具和房間布局，了解家的基本結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作（拼圖、搭建、繪畫）鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)：感受家庭的溫暖，激發(fā)對(duì)“家”的歸屬感和愛護(hù)家庭的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　家庭成員頭飾（爸爸、媽媽、寶寶等）。

　　家具圖片或玩具（沙發(fā)、床、餐桌、冰箱、書架等）。

　　積木或樂(lè)高（用于搭建“家”）。

　　簡(jiǎn)單的房屋平面圖（紙板或卡片制作）。

　　水彩筆、彩色卡紙、膠棒等手工材料。

　　兒歌音頻《我愛我的家》或《小熊的家》。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　將教室布置成“家”的場(chǎng)景（如劃分客廳、臥室、廚房區(qū)域）。

　　懸掛家庭相關(guān)的圖片或照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：猜猜我的家（5分鐘）

　　提問(wèn)互動(dòng)：

　　“小朋友們，你們的家里都有誰(shuí)呀？”（引導(dǎo)說(shuō)出家庭成員）

　　“家里有哪些東西讓你覺得溫暖？”（如沙發(fā)、玩具、爸爸媽媽的擁抱）

　　播放兒歌：

　　播放《我愛我的家》，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)家庭成員和家具（10分鐘）

　　觀察與分類：

　　“這是誰(shuí)？”（爸爸、媽媽、寶寶）

　　“這是什么家具？”（沙發(fā)、床、餐桌）

　　展示家庭成員和家具的.圖片，提問(wèn)：

　　引導(dǎo)幼兒將家具圖片貼到對(duì)應(yīng)的“房間”平面圖上（如沙發(fā)貼在客廳、床貼在臥室）。

　　角色扮演游戲：

　　“爸爸在廚房做飯，媽媽在客廳打掃，寶寶在臥室睡覺……”

　　分發(fā)家庭成員頭飾，分組進(jìn)行角色扮演：

　　三、動(dòng)手操作：搭建我的新家（15分鐘）

　　積木搭建“家”：

　　將幼兒分成小組，用積木搭建“家”的不同房間，鼓勵(lì)他們邊搭邊說(shuō)：“這是客廳，放沙發(fā)；這是廚房，放冰箱……”

　　繪畫“我的新家”：

　　提供彩紙和畫紙，讓幼兒用簡(jiǎn)單線條和圖形畫出自己家的樣子，并涂色裝飾。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒表達(dá)創(chuàng)意（如“你家的陽(yáng)臺(tái)有什么？”“廚房里有什么顏色？”）。

　　四、分享與總結(jié)（5分鐘）

　　展示作品：

　　邀請(qǐng)幼兒輪流展示搭建的積木或繪畫作品，說(shuō)一兩句話介紹：“這是我的新家，里面有……”

　　情感升華：

　　總結(jié)：“家是我們最溫暖的地方，我們要愛家人，愛護(hù)家里的東西，還要和爸爸媽媽一起布置我們的家！”

　　延伸活動(dòng)：

　　家庭互動(dòng)：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起完成“家庭合影”或“我家的家具”照片集，帶到幼兒園分享。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　在角色扮演區(qū)設(shè)置“小家”場(chǎng)景，投放家具玩具和家庭角色道具，供幼兒自由游戲。

　　注意事項(xiàng)：

　　安全提示：使用無(wú)棱角的玩具家具，手工材料需無(wú)毒且適合幼兒使用。

　　個(gè)體差異：對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可提供簡(jiǎn)單模板或教師輔助完成。

　　時(shí)間控制：活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)控制在30分鐘左右，避免幼兒疲勞。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　觀察重點(diǎn)：幼兒是否能說(shuō)出家庭成員和常見家具名稱，能否參與搭建或繪畫活動(dòng)。

　　情感反饋：通過(guò)幼兒的分享和游戲中的互動(dòng)，評(píng)估其對(duì)“家”的情感認(rèn)知。

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