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小鴨找朋友小班教案說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小鴨找朋友小班教案說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小鴨找朋友小班教案說課稿1
引言：
在幼兒園的小班中，教導孩子們學會與人交往是一項重要的任務。通過教授“小鴨子找朋友”的主題，有助于培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力、社交技巧和友善交往習慣。本教案將圍繞小鴨子尋找朋友的故事，設計了一些活動，以幫助幼兒理解友誼的重要性，并培養(yǎng)他們之間的友好合作。
簡介故事《小鴨子找朋友》：
從小，小鴨子就對周圍的動物充滿好奇，并渴望交到新朋友。他踏上了一段尋找朋友的旅程。在他的冒險中，他遇到了許多不同的動物，如兔子、猴子、小鳥等。小鴨子試圖用各種方式接近這些動物，然后邀請他們成為朋友。然而，不同的動物對待小鴨子的`方式卻各不相同。有些動物很友好地接受了他的邀請，而有些則拒絕了他的請求。小鴨子學到了友誼不是自己單方面的，而是需要雙方都愿意互相接納，幫助和支持的。
活動一：情景劇表演
在課堂上，教師可以選擇幾個故事中的場景，邀請幼兒參與角色扮演。將幼兒分成小組，每個小組扮演一個場景，比如小鴨子遇到兔子或小鴨子遇到猴子。教師可以指導幼兒們討論每個角色的感受和應對方式。通過自己身臨其境的角色扮演，幼兒們可以更好地理解友善、接納和溝通的重要性。
活動二：制作好朋友拼圖
在這個活動中，每個幼兒將得到一張大紙板和一些剪紙。幼兒被鼓勵根據(jù)自己對友情的理解和想象，設計和繪畫他們所期望的好朋友。他們可以選擇自己心儀的動物或其他孩子作為朋友的形象。完成后，幼兒將把這些拼圖展示給大家，并在展示過程中分享自己的想法。這對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力非常有益。
活動三：團隊游戲——小鴨子找朋友
這個游戲是為了幫助幼兒們加強團隊合作和交流的能力。將幼兒分成幾個小組，并在教室或室外設置一個起點和終點。幼兒們要通過情景模擬，扮演小鴨子并找到規(guī)定的朋友，比如兔子、猴子等，然后一起到達終點。游戲過程中，教師可以引導幼兒們學習與他人合作、相互幫助和解決問題的能力。
活動四：朋友鏈條
在課堂上，教師可以給每個幼兒一條顏色各異的紙條，讓他們寫下一些友好的表達，如“你是我的好朋友”、“我喜歡和你玩”等。幼兒們將自己的紙條連成一條長長的鏈條，并形成朋友圈。這個活動不僅可以鼓勵幼兒們積極表達友善之情，還加強了他們之間的聯(lián)系和合作。
結語：
通過教授“小鴨子找朋友”的故事和相關活動，幼兒將學會如何在和他人交往中展示友善、接納和分享。這將有助于他們發(fā)展團隊合作能力、提高社交技巧，并培養(yǎng)出友善、樂于助人的素質(zhì)。在這個過程中，幼兒將體會到友誼的意義和重要性，從而為日后的人際交往打下堅實的基礎。
小鴨找朋友小班教案說課稿2
活動目標：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的.語言拒絕別人。
活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾��；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話。難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物�；顒舆^程：
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。
�。�2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？
（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？
�。�4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。
小鴨找朋友小班教案說課稿3
我說課的題目是小班語言活動《小鴨找朋友》，我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、活動意圖
小鴨找朋友是個簡單的故事。語言相對簡單，重復性強，有利于小班幼兒的理解和學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性動物對話，適合小班兒童語言發(fā)展水平。
但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
對于小班孩子而言，本次語言活動的開展，有助于小班孩子在社會交往，交朋友方面的提高，更可以讓他們學習到“新”的交朋友方式——拒絕別人時的禮貌用語。
2、活動目標：根據(jù)教材和小班兒童的特點，從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標
�。�1）理解故事的內(nèi)容，討論小動物之間的對話。因為是語言活動，又是以故事形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說曉東之間的對話也就成了本次活動的重點，通過生動的課件帶動幼兒的表達欲望。
�。�2）親近小動物，了解一些常見動物的生活習慣。這項活動的難點在于區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
（3）明白朋友之間應該友好互助，可以用禮貌的語言拒絕別人。
三、說活動準備
為了更好地服務于本次活動的目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：
1、物質(zhì)準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。
2經(jīng)驗準備：孩子們有一定的交友經(jīng)驗，也懂得一些淺顯的禮貌用語：如早教、老師再見等。
四、說活動過程
本次活動我一共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班兒童的年齡特點，從一只啼哭的鴨子作為話題來喚起孩子們的興趣。通過生動有趣，讓孩子們了解小動物之間的故事、對話理論等。
（1）（第一部分）對話導論，引發(fā)好奇心。
3-4歲兒童好奇心強，思維活躍，愿意學習新事物。我會通過提出問題，談話導入。激發(fā)孩子的興趣和好奇心，自然引導孩子進入故事情境。
教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：
嘎！嘎！嘎！
”“是誰呀？”（小鴨子）
教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天小鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。
他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。第一環(huán)節(jié)猜謎導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和思維。
�。�2）（第二個環(huán)節(jié)是）看課件，聽故事，引導孩子學習禮貌用語。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來鳥和兔子不會游泳，所以他們不能在水里和鴨子玩。小海龜會游泳，在水里和鴨子玩耍。
第二個環(huán)節(jié)是完全欣賞，熟悉故事中的人物和它們的習慣，主要是為第二個目標而設計的，這也是本次活動的難點。
（3）分段欣賞故事，引導孩子模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。
1、我將扮演小鴨的角色，孩子們會成群地扮演其他動物，表演故事，并精通對話�！罢埬愫臀乙黄鹜婧脝幔俊薄皩Σ黄穑也粫斡�，不能和你玩。”請幼兒說出其中的禮貌用語。（兒童表演時應模仿小動物）
2一只小鴨在池塘里游泳，不停地游泳。池塘里沒有朋友。一只鳥從池塘邊飛過，小鴨（老師）喊道：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”
教師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？鳥兒禮貌地拒絕了，為什么不和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢？
3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩�！�
老師問：一只兔子來了，小鴨說了什么？小兔子是怎么回答的？為什么兔子不能和鴨子玩？小兔子也不會游泳它會什么呢？
4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？
（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩�！�
教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。為什么小貓不能和鴨子一起游泳？那小貓會什么呢？
5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師問：小鴨邀請青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？青蛙為什么能和鴨子一起游泳？
這一環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的.語言表達能力，小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。
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教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態(tài)，并學說故事中的對話。
第四個環(huán)節(jié)是讓孩子們模仿故事中的小動物來表演，這也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固了孩子們已經(jīng)掌握的對話。
在這次活動中，我采用了謎語、xx課件、故事表演等教學形式，調(diào)動了孩子們參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。運用xx和課件的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物“飛、跳、游”的動作，幫助幼兒理解動詞“飛、跳、游”。
后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。
以上是我對活動的設計和思考，謝謝。
小鴨找朋友小班教案說課稿4
活動目標：
�。�、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
�。病⒊醪桨l(fā)展幼兒口語表達能力。
３、初步知道朋友之間要和睦相處。
活動準備：《小鴨找朋友》課件
活動過程：
一、談話：
1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
2、畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
3、畫面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
4、自由交流：
老師：你和誰是好朋友？
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
小結：
1、老師：幼兒園的`朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2、請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
小鴨找朋友小班教案說課稿5
設計意圖
小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的`途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
《小鴨找朋友》VCD一盤電視機DVD機
活動過程
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友？
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友�！�
小結
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好！
小鴨找朋友小班教案說課稿6
設計思路：
小班的孩子來園2個月了，離開朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，有些家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定孩子的情緒，最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的`好朋友。因此我設計了“小兔找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗有朋友的喜悅心情。
教學目標：
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
1、（畫面一）小兔為什么要哭呢？
2、我們一起來問問小兔吧！
3、（畫面二）小兔為什么找不到朋友？
6、（畫面三）小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰呢？告訴大家吧！
1、小兔為什么哭？后來想出了什么好辦法？
2、怎樣才能找到朋友？
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
三、游戲《找朋友》幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個大朋友，幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧�。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y束）
小鴨找朋友小班教案說課稿7
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
（1）說活動目標
根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的.語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。
�。�2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出文檔僅供參考
現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。
�。�3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說活動準備
1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設計流程
本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
小鴨找朋友小班教案說課稿8
活動目標：
1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。
�。�1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領？
�。�3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。
�。�1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。
教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什么？
�。�3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述。
�。�2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的`時候可以怎樣說？
�。�3）引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。
�。�3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？
�。�4）根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。
活動延伸：
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
小鴨找朋友小班教案說課稿9
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的'發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、自由介紹“我的好朋友是xxx”請幼兒介紹“我的好朋友是xxx”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習對話。
�。�1）個別扮演角色說（與老師對說）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
（3）自由交流說。
4、講述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
�。�1）老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。
�。�2）老師做動作，幼兒猜相應的動詞。
�。�3）個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力、活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了、""小鴨子迷路了、""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿10
設計思路：
小班的幼兒已來園兩個多月了，漸漸適應了幼兒的日常生活，初步開始自己社會交往。常常會聽到“劉淳祥是我的好朋友”“老師是我的好朋友”等等的話語，甚至有時候有個別小朋友因為生病很長時間沒來幼兒園，一來園就受到其幼兒的熱烈歡迎�；丶視r，也能主動跟其他小朋友告別，幼兒園成了小朋友們交往的小天地，他們一起學習，一起游戲，一起成長，借用小鴨找朋友這一故事，體會到交朋友的樂趣。
活動目標：
1、愿意在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內(nèi)容，體會找朋友的樂趣。
3、嘗試用簡短的語句來回答問題。
活動準備：
flash動畫，圖片，小鴨玩偶。
活動過程：
1、導入
今天我們小一班來了一個客人，你們聽，他來了，（教師用呷呷的聲音），你們說說他是誰��？
今天小鴨給我們小朋友帶來了一個有趣的故事，你們想不想聽啊？小鴨說了：想聽故事，那就要來考考小朋友，你們本領大不大，好嗎？
2、出示圖片，供幼兒觀察。小鴨又說了：我要考小朋友的問題呢，其實很簡單，答案都在圖片里。
老師說：小鴨已經(jīng)對我說了，說答案都在圖片里，小朋友們老師跟你們一起來找找看
問題：圖片一，出現(xiàn)了那幾個小動物？圖片二上接著又出現(xiàn)了誰？猜猜圖片上你覺得小動物們在干什么？
教師：剛剛小朋友們已經(jīng)開動小腦筋了，現(xiàn)在我們來聽一聽到底有沒有小朋友猜對了？
3、播放動畫？原來啊小鴨在找朋友玩，可是小鳥不會游泳，所以啊不能陪小鴨玩了。
接著小鴨又找到了那個小動物啊，猜猜他會不會成為小鴨的'好朋友，為什么？
教師：最后小鴨找到了自己的好朋友，為什么最后是烏龜成了小鴨的好朋友
教師：小朋友，你們還知道哪些動物也可以成為小鴨的好朋友？
4、幼兒自己來找朋友，說說自己的理由
5、結束
讓幼兒去大自然找朋友。
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