春風的教學反思

　　春風在南北存在很大的差異，南方的春風可能是溫暖的，北方的春風可能是寒冷的。下面是春風的教學反思，歡迎參考！

　　一、思得【成功之處】

　　1.回顧本堂課的教學過程，較好地體現(xiàn)了新課標中所倡導的“全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程”等理念。

　　2.激趣揭題，板書干凈整潔又富有美感，尤其是以柳條、燕子、小草等代表春天特色的簡筆畫，為學生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的教學情境，為指導學生正確、流利地朗讀課文，初步感受春天欣欣向榮的景象等做好了鋪墊。

　　3.課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，從初讀課文到認讀詞語，再到形聲字的學習，從發(fā)現(xiàn)規(guī)律到鞏固練習，從識字到寫字，逐層深入展開教學，課堂基本做到了活而不亂。

　　4.由于平時的課堂教學中，就比較注重小組合作學習的有效性，科學地劃分小組并指導組內(nèi)成員的分工與協(xié)作，激勵學生自主掌握與鞏固所學知識。這堂課上，學生自主學習的熱情比較高，小組成員在小組長的帶領(lǐng)和有序分工下，做到了大膽質(zhì)疑，充分表達，團結(jié)協(xié)作。

　　5. 一直以來，我深知教師個人具備扎實基本功的重要性，因此，我時常嚴格要求自己，在三筆字的書寫上苦下功夫，這樣在寫字教學中，就能較好地做好示范，讓學生感受中國漢字的美，激發(fā)他們學好漢字、寫好漢字的濃厚興趣。

　　二、思效【效果達成】

　　在本節(jié)課的教學過程中，較好地實現(xiàn)了預期的教學目標，解決了教學重點與難點，基本做到了以學生為學習的主體，培養(yǎng)學生上課認真聽講，積極動腦思考，主動舉手發(fā)言，完整表達想法，正確、流利地朗讀課文并增強語感，同時，在運用識字方法掌握生字的基礎(chǔ)上，以規(guī)范的坐姿，正確的握筆，端正地書寫，使學生各個方面的能力得到了有效地發(fā)展、鍛煉與提升。

　　三、思失【不足之處】

　　1.由于拓展環(huán)節(jié)中形近字組詞本是教學的機動環(huán)節(jié)，識字教學完成后，雖然能趁熱打鐵，及時進行鞏固練習，但卻使得寫字教學后，給予學生課堂練字的時間太少，沒能寫完所有生字，以致課堂展評和對錯字、不規(guī)范字的當堂指導都顯得有些少。

　　2.因為自己對課堂的駕馭能力比較有限，當學生在課堂上思維過于活躍而出現(xiàn)一些問題時，不能很好地控制與快速處理，使部分教學環(huán)節(jié)顯得有些拖沓。

　　四、思改【再教措施】

　　如果讓我重新教學本節(jié)課，我覺得應該有以下幾點改進與突破：

　　1. 精簡課堂語言，嚴格控制好時間，靈活處理拓展與鞏固環(huán)節(jié)中的形近字組詞，給學生練習寫字與教師指導評價留出較充裕的`時間。

　　2. 在最后的寫字教學中，如果所剩時間不多，完全可以在課堂上只寫重點指導的幾個字，學生完成后再完整地展評作業(yè)中的優(yōu)點與不足，其余生字留做第二課時的鞏固練習用，使寫字教學的效果更為顯著。

　　以上就是我對《春風》一課的教學反思，這堂課有不少收獲，也有一些不足，真誠希望得到各位評委老師的指導和幫助。最后，我要特別感謝我的師傅劉玲老師，她一貫認真嚴謹、扎實高效的教學風格不斷影響著我，在近一年的幫帶中，每次聽完我的常態(tài)課，她都會先肯定我的進步并鼓勵我，再耐心細致提出課堂上的不足與后期教學改進措施，毫無保留地將自己豐富、寶貴的教學經(jīng)驗傳授給我，甚至在平時作業(yè)的布置與批改，如何與家長的有效溝通等方面，也時常悉心指導，為我樹起了學習的榜樣。這堂課的教學中有許多亮點都得益于劉老師的精心設(shè)計和指導，由衷說聲謝謝劉老師！當然更要感謝學校的青藍工程和領(lǐng)導對我的信任，給我們青年教師提供這么好鍛煉和學習的機會和展示舞臺。今后，我將繼續(xù)在教育教學的道路上不懈鉆研，將繼續(xù)在學校大課題的引領(lǐng)下，總結(jié)自己的不足，完善自己的教學，成為一名更加優(yōu)秀的語文教師！

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