蘇教版三年級數(shù)學(xué)《認識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認識整千數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)四位數(shù)的認識。教學(xué)的主要任務(wù)分為三個方面，一是組成，二是認讀，三是寫。教學(xué)的難點是，中間有0的讀法。在教學(xué)這節(jié)課的時候我出現(xiàn)了以下的一些問題。
一、學(xué)生寫的方面弱。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程有點隨意。板書無規(guī)則。不是整體的設(shè)計整體的板書。因為教師的板書就是示范，所以一定要重要的時候才寫。要寫才寫，不能什么都寫。造成板書的無規(guī)則。
二、教學(xué)層次沒有完全按照學(xué)生的思維強度來進行調(diào)整。不應(yīng)該在講題的過程中再穿插其他的題目。如果要穿插，穿插的內(nèi)容需要在理解教材的基礎(chǔ)上進行自己的設(shè)計。完全結(jié)合教材的內(nèi)容。
三、難點的處理不夠明智。我不應(yīng)該一再地反復(fù)強調(diào)難點是什么。難點的處理應(yīng)該是圍繞這個難點怎么去突破設(shè)計。如針對性的練習(xí)等等。比如說，中間有0的除法。首先我可以通過讓學(xué)生比較來找出相同點跟不同點。其次我也可以通過靈活設(shè)計來完成，比如，可以給學(xué)生一些數(shù)。我可以讓學(xué)生根據(jù)我的要求將它組成數(shù)。這樣既能讓學(xué)生認真思考，而且在這樣的游戲競賽中提高了學(xué)生的積極性。
四、應(yīng)讓學(xué)生多動，多思考。把問題交給學(xué)生自己思考。不應(yīng)該反復(fù)重復(fù)自己的.和學(xué)生的話。用計數(shù)器進行練習(xí)的時候，要注意把握讓每一個人都練習(xí)到�？梢圆捎猛阑芑フf的方法。這樣不但每位同學(xué)都練習(xí)到了，而且也能及時的暴露出問題，及時解決。
我想在接下去的教學(xué)中，我一定會努力避免掉這些錯誤。鉆研透教材，這樣子才能在課堂上面對問題的時候游刃有余。要放手自己的學(xué)生自己探究問題。讓他們做學(xué)習(xí)的主人。
【三年級數(shù)學(xué)《認識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《認識非整千的四位數(shù)》教學(xué)反思11-24
《認識非整千的四位數(shù)》教案07-03
《認識非整千的四位數(shù)》教案08-25
認識整千數(shù)和非整千數(shù)的四位數(shù)測試題06-23
三年級數(shù)學(xué)《認識非整千的四位數(shù)》教學(xué)設(shè)計06-23
三年級上冊《認識非整千的四位數(shù)》教學(xué)設(shè)計08-13