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六年級課堂《把掌聲分給她一半》的教學(xué)反思

時間:2021-06-15 17:34:35 教學(xué)反思 我要投稿

六年級課堂《把掌聲分給她一半》的教學(xué)反思

  文章題目是作者反復(fù)斟酌才定下來的,或點明中心,或概括全文內(nèi)容,下面的千言萬語往往從上面的課題就可見端倪。因此,第一課時教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生感知課文大意,切莫忽略了文題的作用。對于很多課文來說,抓住了文題也主抓住了課文的中心內(nèi)容。

六年級課堂《把掌聲分給她一半》的教學(xué)反思

  《把掌聲分給她一半》這篇課文的題目就很有意思。首先,“把掌聲分給她一半”是個無主句,我們可以提問“誰”把掌聲分給她一半?文中的“她”指的是誰?為什么要把掌聲分給她一半?把這些內(nèi)容串聯(lián)起來就是這篇文章的主要內(nèi)容!栋颜坡暦纸o她一半》這篇課文很長,作者洋洋灑灑地寫了幾千字,但是通過對課題的補充、深入、探尋,就能把其主要內(nèi)容提煉出來,可見文題不是文章的裝飾,而是經(jīng)過作者潛心推敲才確定下來的。因此,在第一課時入課伊始,我就帶領(lǐng)著學(xué)生進行審題,從審題這一環(huán)節(jié),訓(xùn)練他們概括主要內(nèi)容;并且向他們滲透一種從題目入手歸納主要內(nèi)容的'方法。

  文題不僅是對文章內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用,同時它還喻示著文章的中心。我們都知道本篇文章通過記敘中國姑娘孫晉芳的故事,贊揚了她那種艱苦奮斗,心胸開闊,團結(jié)同伴的精神。但是,體育精神是不分性別、不分國界、不分項目的,在我們身邊也有著許許多多像孫晉芳這樣的人和事。因此,在學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時候我將學(xué)生的思路引向體育精神――如果現(xiàn)在讓你說體育是什么,你會怎么說呢?學(xué)生有的說是艱苦奮斗,有的說是艱苦努力,有的說是團結(jié)……我一一肯定,進而讓學(xué)生聯(lián)想像孫晉芳這樣的人還有多少呢?學(xué)生說還有很多。我再讓學(xué)生回讀課題,追問:這時你覺得題目中的“她”指的是誰?學(xué)生一下子就理解到,這個“她”是一切團結(jié)伙伴,努力拼搏的人的代表。

  題目作為文章的一個重要的組成部分,就有它存在的意義,因此要讓學(xué)生反復(fù)揣摩,才能咂摸出點門道來。

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