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五年級unit6《At a PE lesson》的教學(xué)反思
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的五年級unit6《At a PE lesson》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
五年級unit6《At a PE lesson》的教學(xué)反思 1
Unit6這單元教學(xué)的內(nèi)容非常生活化, 所學(xué)的新單詞都是我們自己身體的某一部分，主要的任務(wù)是掌握人體的部位名稱及能夠聽指令完成動(dòng)作。在free talk中，通過提問愛好引出I like PE lesson.從而進(jìn)一步提問：Shall we do some exercise? 然后自然地銜接到exercise的單詞教學(xué)。在教授了“touch”后讓學(xué)生組詞，然后加大難度讓學(xué)生說出完整的一個(gè)表示口令的句子Touch …with…這樣的過渡讓學(xué)生在很好的理解了touch的中文意思之后，能夠運(yùn)用touch…with…這個(gè)句型給出一個(gè)合適的.口令，有助于后面就口令的學(xué)習(xí)。
寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課鞏固訓(xùn)練時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力；最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生在做了動(dòng)作后，一定很想要試試發(fā)口令，教師順?biāo)浦�，讓學(xué)生們來發(fā)口令。這些口令雖說時(shí)新授內(nèi)容，但是讀音都很好讀，如下：line — lion ,feet —see。Jump up and down…times在課一開始do some exercise時(shí)就已經(jīng)教授了，度都不是很大。請四位同學(xué)站在前面，臺(tái)下的學(xué)生們嘗試給命令。
本課設(shè)計(jì)迎合了學(xué)生的興趣和需要，教學(xué)設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生為主的，自主學(xué)習(xí)”的思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生大膽參與，課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
五年級unit6《At a PE lesson》的教學(xué)反思 2
上完五年級 Unit 6《At a PE lesson》這一課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻反思。
在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對本單元的體育相關(guān)詞匯和句型有了一定的掌握，能夠描述體育課堂上的指令與動(dòng)作，如 “Touch your toes. Bend your knees.” 等，在聽說讀寫技能上均得到了鍛煉，基本實(shí)現(xiàn)了既定的知識(shí)與技能目標(biāo)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對體育話題的興趣，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，契合情感態(tài)度目標(biāo)。然而，部分學(xué)生對于一些較復(fù)雜動(dòng)作指令的表達(dá)仍不夠熟練，需要在后續(xù)加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
從教學(xué)內(nèi)容來看，圍繞體育課程展開的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣且貼近學(xué)生生活實(shí)際，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在內(nèi)容的拓展上略有不足，可適當(dāng)引入一些著名體育賽事或體育明星的'介紹，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的體育文化視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富度與吸引力。
教學(xué)方法上，采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，如模擬體育課堂情境讓學(xué)生親身體驗(yàn)指令，通過 “Simon says” 游戲鞏固所學(xué)句型，這些方法極大地提高了學(xué)生的課堂參與度。但在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的討論效率不高，可能是由于任務(wù)設(shè)置不夠清晰明確，今后需更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中有明確的方向和目標(biāo)。
教學(xué)過程中，整體的課堂氛圍較為活躍，但在時(shí)間把控上還需更加精準(zhǔn)。在拓展延伸環(huán)節(jié)由于前面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致稍顯倉促，未能充分展開討論。
針對本次教學(xué)的反思，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時(shí)間，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更高效、更有趣的英語學(xué)習(xí)課堂。
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