兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算的教學反思
在本節(jié)課的教學中，力求體現(xiàn)算法的多樣化和最優(yōu)化。
首先，例題的教學中，注意引導學生思考、甄別數(shù)學信息的正確使用。
在本例題中呈現(xiàn)了多條數(shù)學信息，但是在解決例題提出的數(shù)學問題時，不是所有的`數(shù)學信息都要使用到，始終要關注學生是否能根據(jù)數(shù)學問題選擇正確的數(shù)學信息來有效解決問題。例題中的三個問題可以依次給出,讓學生說"一打裝"是什么意思,然后由學生自己提出問題.學生容易理解12×25=3×4×25的算理,但可能對于12×25=12×100÷4比較難理解,教師應給予啟發(fā)引導,突破教學難點.
其次，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，在對比學生的不同算法中，注意學生對自己不同解決方法的描述，重視學生對算法的理解。
最后，在新授的自由提問并解決問題環(huán)節(jié)，要關注學生提出的數(shù)學問題是否依據(jù)了例題中給出的數(shù)學信息，數(shù)學問題的描述是否準確。
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