小學(xué)數(shù)學(xué)《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)反思
本課是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，通過探究如何確定郵資、如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉、了解并鞏固所學(xué)的組合知識，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、收集處理信息能力和歸納、推理能力 ，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。為擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合知識提供了一個(gè)很好的`機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生在課前收集了一些相關(guān)的信息。
在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、課堂交流等形式，探究國家確定每封信函應(yīng)付的出資的要素、探究國家確定外埠資費(fèi)的要素、探究合理的郵資支付方式等，讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行信息處理、進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生逐步了解郵票的作用類型等方面知知識，培養(yǎng)不生處理信息的能力。
六年級的學(xué)生具有一定的思維能力和理解勇和，教師通過操作、討論、類比聯(lián)想、觀察比較、歸納總結(jié)等有效展開智力活動(dòng)，足使學(xué)生主動(dòng)積胡地參與到方法的探尋過程中去。懂得雖然滿足條件的出票組合有很多，但郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)，還要從經(jīng)注、合理等角度考慮。幫助學(xué)生有序思維、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。
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