培養(yǎng)自我生存的能力走好人生之路其他教學(xué)反思
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命與自然災(zāi)害的關(guān)系
人不僅生活在社會(huì)之中，還生活在自然之中。因此，對(duì)學(xué)生的生命教育可以從人與社會(huì)的關(guān)系延伸到人與自然的關(guān)系之中展開(kāi)。必須讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的自然災(zāi)害，如洪水、塌方、地震、龍卷風(fēng)等對(duì)人的生存的危害，以及人類(lèi)破壞環(huán)境的行為所引發(fā)的自然災(zāi)難，從而引起他們對(duì)生命的重視，啟迪他們?nèi)ヌ剿魅伺c自然的和睦相處、人與自然災(zāi)害抗?fàn)幍牟呗耘c辦法。為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看《人與自然》等節(jié)目，觀看1998年抗洪救災(zāi)的記錄片。學(xué)校還舉辦“非典”的危害及防治的知識(shí)講座，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到抗擊“非典”的.行動(dòng)中。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生懂得了生命的意義，并能夠用行動(dòng)去珍愛(ài)生命。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命與復(fù)雜社會(huì)的關(guān)系
學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，將面臨各種考驗(yàn)，有些甚至是災(zāi)難性的。作為“守護(hù)神”的教師，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，使學(xué)生懂得我們生活的世界是美妙的、精彩的，但是，現(xiàn)實(shí)生活中也有一些人為的丑惡現(xiàn)象，如搶劫、敲詐、綁架、中毒、交通事故、觸電、溺水、網(wǎng)絡(luò)陷阱……它們?nèi)缤粋�(gè)個(gè)黑色漩渦，在吞噬著孩子們的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年死于交通事故的兒童大概有8萬(wàn)人，此外，因?yàn)閳D財(cái)害命等原因而遇害的兒童也很多。此外，教師還要告誡學(xué)生，這些壞人存在于各行各業(yè)中，有些是陌生人，但也有一些恰恰是我們身邊的熟人。只有學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，才能提高警惕、明辨是非，才能懂得如何去保護(hù)生命。
三、增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)
要增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，學(xué)校就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命、珍惜生命的教育。學(xué)校在編寫(xiě)校本教材時(shí)，要增加生命教育和法制教育的內(nèi)容。在增強(qiáng)法律意識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)及防范意識(shí)。本市某學(xué)校曾有一位10歲少年，因缺乏防范意識(shí)和求生存的能力，被歹徒綁架，最后失去了寶貴的生命。種種血的教訓(xùn)為我們敲響了警鐘，因此，我們學(xué)校經(jīng)常舉辦交通法規(guī)的講座，組織學(xué)生觀看法制教育片等，以增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
四、加強(qiáng)學(xué)生的生存技能教育
小學(xué)生缺乏自救互救的常識(shí)，學(xué)校又沒(méi)有生存技能課，導(dǎo)致不少學(xué)生不知道在關(guān)鍵時(shí)刻可以報(bào)警求救。如當(dāng)遇到他人發(fā)生意外，或者突發(fā)疾病時(shí)，他們往往不僅不具備一點(diǎn)急救技能，甚至不知道急救中心的電話號(hào)碼。即使教師給學(xué)生講解如何面對(duì)生活中的困難和處理各種意外事故的基本常識(shí)，也常常只是一味地要求學(xué)生如何以英雄為榜樣，舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)。只有極少數(shù)教師能夠教育學(xué)生如何與壞人周旋，如何保護(hù)自己。這就導(dǎo)致學(xué)生在突發(fā)事故面前手足無(wú)措。因此，我們認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存技能的訓(xùn)練，以使他們能夠應(yīng)付多種突發(fā)事件。為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種生存方式的演習(xí)活動(dòng)，還從報(bào)刊、雜志、影片、電視中剪輯一些典型的案例，讓學(xué)生模仿并掌握基本防衛(wèi)技巧。我班有位學(xué)生在新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)錢(qián)包被竊。他在追趕小偷時(shí)，大聲呼救，引起人們的注意，結(jié)果在眾人的幫助下，抓住了小偷，追回了失竊的錢(qián)物。
五、提高學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)
生命不僅在于生物體的“活著”，更在于必須活出意義和價(jià)值。所以，生命教育的目標(biāo)不僅要使學(xué)生珍愛(ài)生命，還要使他們感悟人生的意義，追求人生的理想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。只有實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，才能使生物層面上的個(gè)人生命真正轉(zhuǎn)化為文化層面上的相對(duì)獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的、自由的價(jià)值主體，即成為大寫(xiě)的“人”。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)苦難、磨練意志。因?yàn)闆](méi)有對(duì)苦難的挑戰(zhàn)，自然體會(huì)不出生命的甘甜。要有意創(chuàng)設(shè)一定的逆境，以磨練學(xué)生的意志，使他們體驗(yàn)生命的艱辛。還要通過(guò)對(duì)死亡的了解，使他們看到生命的有限性與局限性，從而更加欣賞生命、珍愛(ài)生命，提升生命的質(zhì)量，達(dá)到擁抱人生的目的。
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